Методичка для вожатых "Отрядный огонёк"

Огонёк в лагере

Вечерний "огонек" – это почти семейное, домашнее дело, на "огоньке" должно быть тепло, уютно и душевно. Отряд общается.

Педагогический смысл "огонька" - научить детей осмыслению жизни, привить навыки коллективного анализа и, наконец, воспитать в них культуру общения - научить искусству разговора.

Педагогическая задача огонька в первые дни смены - научить ребят правилам поведения и выступления на огоньке, приучить их к мысли о том, что вечером они будут собираться вместе и анализировать каждый прожитый в лагере день.

Важно, чтобы на этом огоньке, по возможности, высказались все; если ребенку очень трудно - задавайте вопросы, интересуйтесь, но не сильно настаивайте.

К концу смены, если вы хорошо постараетесь, дети полюбят огонёк и будут особенно тщательно готовиться к нему.

Условия, необходимые для проведения огонька

1)        Участники удобно устроены в кругу,

2)        Наличие символа огня (обычно в центре круга)

Все: и дети, и взрослые - располагаются на одном уровне вокруг огня, который находится в центре.

3)        На огоньке присутствует талисман – игрушка, предмет, важный для отряда. Талисман передается по кругу. У кого талисман-тот говорит.

4)        Огонек готовиться ведущими (реже - в конце смены - лидерами группы)

5)        Необходимый эмоциональный настрой

Как создать соответствующий настрой: пение песни, прослушивание песни, стих, легенда.

6)        Ведущему нужно следить за выражением своего лица, интонацией и т.д.

7)        Поддержание доброй атмосферы ( + правило свободного микрофона).

Нужно избегать повышенного тона

8)        Тема огонька актуальна для большинства участников

9)        Возможно наличие своих традиций огонька

10)    Дети и вожатые должны выполнять законы:

" Когда говорит один - все молчат.

" Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки.

" Закон свободного микрофона.

" Все сказанное на свече не должно "выноситься" за его пределы.

" Свеча - это не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют.

" Через центр круга переходить нельзя.

Виды огоньков:

-Огонёк знакомства

-Конфликтный огонёк

-Тематический огонёк

-Огонёк анализа

-Огонёк адаптации (прощальный)

Дальше перед описанием огонька будет пометка в какой период смены его лучше проводить 1 этап- орг.период. 2 этап- основной период, 3 этап- закл. период

ОГОНЬКИ ЗНАКОМСТВА

Рассказ-эстафета

1 Этап

Передача предмета по кругу. Говорит тот, у кого предмет.

Выговариваются сидящие в кругу по принципу: "все говорят, а чего бы и мне не сказать". Выговаривается вся группа.

Уровень отряда - любой

Жетоны

Вожатый перед огоньком нарезает из цв. бумаги различные фигурки, складывает их в оформленный конверт/шапку. На огоньке ребятам предлагается вытащить по желанию какоето кол-во жетонов. Дальше вожатый объявляет: «У кого

сколько жетонов, тот столько фактов и рассказывает о себе»

Пакет откровений 1 этап.

Наличие необычно оформленного конверта с необычными вопросами.

Раскрытие личности с необычной стороны. Проверка на неординарность мышления ребенка при ответе на вопросы. Уровень отряда – любой

Загони джина в бутылку

Все пишут на листочках свои пожелания на смену. Ведущий их собирает и объясняет, что джин, живущий в бутылке,

исполнит все желания, только надо очень-очень сильно этого захотеть. Листочки складываются в бутылку с

надписью «Джин» и открывают ее только в конце смены.

Пожелания читают и обсуждают, что исполнилось, а что нет.

С неба звездочка упала

Детям говорится о том, что когда падают звезды, можно загадывать желание и многие люди, увидев упавшую

звезду, загадывают свое самое заветное желание, и оно обязательно сбывается. Ребята пишут каждый на своей

звезде (вырезанной из разноцветного картона), чего они

ждут от этой смены. Вожатый собирает все звезды и вешает их на стену. В конце смены их снимают, читают пожелания, и все вместе обсуждают, что сбылось, а что нет.

ОГОНЬКИ ЗНАКОМСТВА

Музей любимых вещей 3-4 день смены.

Рассказ не о себе, а о предмете, характеризующим хозяина и демонстрируемому на огоньке.

Развитие абстрактно-образного мышления, фиксация ассоциативного внимания ребенка, возможность ребенка показать себя с неожиданной стороны. Уровень отряда - высокий.

Этот огонек можно проводить в 2-х вариантах: А- Вожатый заранее приготавливает вещи и раскладывает их вокруг

свечи, ребенок по желанию берет из общей кучи 1-3 вещи и рассказывает, почему он ассоциирует эти вещи с собой. Бдети сами на огонек приносят свои вещи.

Гороскоп

2-3 день смены.

Дети распределяются по группам - знакам зодиака. Перед высказыванием - краткая характеристика знака. Необычная

характеристика детей, форма запоминания личности через выделение необычных качеств. Можно сравнивать по сезонам года, цвету глаз и т.д. Уровень отряда -- низкий.

Имена

Каждый ребенок, по очереди, рассказывает о своем имени: почему его назвали именно так, откуда произошло его имя,

как называли его в детстве, как он хочет, чтобы называли его здесь, какое его любимое прозвище. Фонарщик

3-4-5 день смены.

Эмоциональное представление легенды о маленьком фонарщике.(Жили-были первобытные люди, охотились,

ловили рыбу, а вечером собирались в своей пещере перед

огнем поболтать и обсудить, кто залил больше мамонтов, но вот налетели кариозные монстры и захотели похитить огонь.

Тогда люди начали его передавать из рук в руки, передавали только самым дорогим и любимым, тем, в ком были уверены, что он не монстр) Говорит тот, у кого свеча

(фонарь). Передача по свободному выбору. Определяет умение выбрать, выделить для себя отдельных людей.

Опережающий шаг на выделение микрогруппы.

Уровень отряда высокий.

Вариант: "Букет цветов". На каждом цветке - вопрос. Высказывающийся дарит цветок по своему выбору.

Памятный день.

2-3 день.

Рассказывая о себе ребенок вспоминает самый яркий день в своей жизни.

Это огонек- тест. Ведущий получает срез по уровню ценностей ребенка, его запросам. Сам огонек проходит более ярко, эмоционально, чем рассказ -- эстафета.

Уровень отряда -- любой.

ОГОНЬКИ ОТКРОВЕНИЯ (КОНФЛИКТНЫЕ)

Предназначены для решения каких-то проблем в отряде, проводится без свечи, чтоб ребята видели выражения глаз и лица друг друга

Письмо другу

2 этап (8-11 день).

Участники огонька устно "пишут" письмо другу, родным. (Принцип дневника).

Переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в их сочувствии.

Уровень отряда -- любой.

Письмо-2

Вожатый просит отряд заранее написать о волнующих их проблемах, но не от собственного лица, а от лица знаменитости(телеведущий, певец,

политик и т.д.) Дальше вожатый собирает эти письма и редактирует. Будьте

готовы к тому, что дети не напишут письма, тогда вам необходимо иметь свои заготовки, помните, что письма должны отражать реальные

проблемы отряда, а не просто взятые со стороны. На огоньке ребята по

желанию читают письма и высказываются по проблеме, обсуждая ее.

Вожатый подводит итог

Разговор в темноте

3 этап

Полная темнота, дети в расслабленном состоянии.

Эффект разгрузки отрицательных эмоций, выход детей на самостоятельное решение проблем, возникающих в отряде.

Разговор с игрушкой

2 этап

Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (лучше мягкой). По принципу "письмо другу", но плюс тактильный контакт.

Круг молчания - 1

2 этап

Все сидят в кругу спиной к центру. Говорящий разворачивается спиной к центру. Остальным говорить строго запрещено т.е. говорят только

желающие высказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу). Тема должна сильно затрагивать всех участников.

Напряженность внимания, обстановка провоцирует эмоциональный выплеск и снятие личного эмоционального напряжения, снятие конфликта. Круг молчания - 2

Все сидят в помещении вдоль стен. Желающий сказать выходит и садится в круг. В обоих огоньках "Круг молчания" создается элитарность говорящих, в число которых втягивается остальная часть отряда.

Шляпа

Обсуждение проблемных ситуаций в отряде. На листочках пишутся вопросы к детям, которые накопились за несколько дней. Каждый ребенок вытаскивает из шляпы вопрос и говорит о своем отношении к данной проблеме.

Черный и белый стул

Каждый ребенок, по своему выбору, может сесть или на «белый» или на

«черный» стул. На «белом» о нем будут говорить только хорошее, на

«черном» – будут обсуждаться только недостатки, плохие черты его характера. Нельзя касаться физических недостатков ребенка.

Ложка дегтя

Необходимо подготовить карточки с описанием отрицательных качеств (характеристик, свойств) человека. Карточки складываются в конверт.

Ведущий предлагает желающим (или каждому) вытянуть из конверта по одной карточке, представить, что перед вами находится человек,

обладающий тем отрицательным качеством характера, которое описано на карточке. Попробуйте сказать воображаемому человеку всё, что вы о нём думаете, о тех чувствах, которые он в вас вызывает, посоветуйте ему путь исправления.

После выхода из конфликта хорошо провести тренинг на общение, выводящий эмоции детей на положительный уровень.

Огонек оргпериода. 1 этап

Ответ на вопрос "Что получилось? Не получилось? +/-, замечу, что". Проходит в форме интервью, каждый

высказывает свои эмоции, пожелания, надежды и т.д.

Для наглядности в этом огоньке можно использовать карту(ватман делиться на несколько секторов, в каждом из которых пишется тезис: восторг, спасибо, хочу сказать, мне не понравилось, трудно было и т.д.) Ребенок кидает кубик

или монетку, куда попадет, о том и рассказывает. Можно давать несколько попыток. Вожатый может по ходу

вписывать наиболее интересные высказывания в карту

Цепочка 2 этап.

Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о проведенном этапе смены, рядом сидящий продолжает разговор.

Игровая форма проведения огонька, для получения большого количества информации; кратковременного проведения.

Таким же образом можно составить легенду о своем отряде

Машина времени 2-3 этап.

Игра - отправление в будущее. Взгляд на предстоящий период с точки зрения перспектив, т.е. ребята рассказывают о предстоящей смене как будто они ее уже прожили.

Развивает образно-ассоциативное мышление детей.

Закрепление навыков построения перспективы, творческих подходов. Ведущий может выделить проблемы, волнующие детей. Отряд для меня Финал смены.

Каждый участник огонька отвечает на вопрос "Чем стал отряд для меня за эту смену?". Осмысление детьми прожитого за смену. Закрепление у детей умения

отыскивать для себя наиболее удобные формы жизни.

Свечка (анализ дня)

а) 1 этап.

Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу.

Высказывается каждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над проблемой каждого, но принцип добровольности сохраняется.

в) 2 этап.

Обсуждение ведется по микрогруппам, после чего выступает один представитель от микрогруппы на общий

круг (который решает общие вопросы). Наиболее активное участие каждого члена микрогруппы в обсуждении.

Наиболее продуктивная работа по анализу, выведение лидеров в режим явного лидирования в микрогруппе.

с) 3 этап.

Свободный микрофон. Высказывается по очереди каждый желающий в свободном режиме (по вопросам). Быстрый эмоциональный анализ дня и ситуации. Появляется

возможность для само реализации ребенка, его укрепление в отряде, как личности; имеется возможность диалога.

Дом

Вы можете строить дом из разноцветных кирпичей. Для этого вам надо приготовить «кирпичи» из темной и светлой бумаги. Цвет стен, которые возведут ребята, покажет вам, каким был прошедший день.

«Свеча – спасибо»

Все садятся в круг, передают друг другу свечу, оценивают день и каждый может поблагодарить любого человека из круга: «я хотела бы сказать спасибо … за то, что…». Коллективный рассказ

Каждый ребенок по очереди произносит предложения на тему «на что похож сегодняшний день?». Метод оценки

Каждому ребенку предлагается подумать о прошедшем дне. Затем ладошкой поставить оценку по пятибалльной системе. Вожатый выборочно спрашивает ребят, почему они поставили именно такую оценку. Цвет дня

Ребятам предлагается вопрос: «Каким цветом вы бы окрасили сегодняшний день и почему?», после чего ответы коллективно обсуждаются.

Если бы я был…

Ребятам задается такой вопрос: если бы я был волшебником, то в сегодняшнем дне я бы исправил…; сделал…; добавил… Прогноз погоды

Вожатый заранее готовит картинки с изображением солнечной, пасмурной и переменной погоды (вариантов

может быть и больше). В зависимости от того, каким было настроение, дети оценивают день. Черно-белый и цветной кадр дня

Участникам дается возможность сфотографировать два события, произошедшие за день. Один кадр должен быть черно-белым (события с эмоционально отрицательной

окраской), а другой – цветным (события с эмоционально

положительной окраской). Причем, каждый участник должен описать, что изображено на кадре и почему это вызывает у него данные эмоции.

Огонек пять пальцев

Каждый из вас смотрит на свою ладонь и подумать, глядя на нее:

1.   Мизинец (М) — «мысль», какие знания и опыт я сегодня приобрел.

2.   Безымянный (Б) — «близка ли цель»: что сегодня я сделал для достижения своей цели.

3.   Средний (С) — «состояние духа»: каким было мое настроение и от чего оно зависело.

4.   Указательный (У) — «услуга»: чем я мог помочь другим людям, чем порадовал их?

5.   Большой (Б) — «бодрость тела»: как я физически чувствовал себя, что я сделал для своего здоровья?

Метод фотосъемки»

Дорогие ребята, представьте, что сегодня у нас весь день работал фотограф. Всё, что мы делали сегодня, он заснял на фотоплёнку. Но, увы, из-за неумелости фотографа, плёнка засветилась. Давайте сейчас попробуем с вами восстановить каждый кадр этой пленки:

- самые яркие, эмоциональные, веселые кадры; и кадры, которые получились «не очень». Белые и черные камни

Каждый ребенок выбирает белый или черный камень, как символ хорошего и плохого. Выбрав камень-рассказывают о своем дне.

Одной строкой

Дети по очереди выражают свои впечатления о прошедшем дне, используя цитаты из песни или кинофильма.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ОГОНЬКИ

На таком огоньке ребята обсуждают и высказываются по определенной теме.

Для начала можно рассказать легенду по выбранной теме:

Дружба

Любовь

Мечта

Счастье

Добро

Белая ворона

Огонек страшных историй, легенд

Вчера, сегодня, завтра

Берём три предмета игрушку, зеркало и часы. Первый круг передаем игрушку - ассоциация прошлое. Дети рассказывают что-то из прошлого, свои увлечения, может о раннем детстве.

Второй круг "сегодня" - это зеркало , нужно назвать что-то положительное в себе и то, что хотели бы изменить, может рассказ о своих планах, целях. третий круг " Завтра" - часы. Рассказать, как представляют себя в будущем.

Карта жизни

Подготовка: рисуется карта, на которой обозначены различные географические объекты с необычными названиями: материк

Счастья, остров Одиночества, море Радости, поляна Мечты и т.д.

Каждый участник бросает кубик, на какой географический объект он попадает, о тех случаях из своей жизни человек и рассказывает. Чтобы помочь, ведущий задает наводящие

вопросы. Например, кубик попал на остров Одиночества, тогда вопросы могут быть такие: бывают ли такие моменты, когда тебе очень одиноко? Любишь ли ты одиночество?

«Лифт времени»

Дорогие ребята, нужно вспомнить и рассказать о любых трех важных запомнившихся событиях в жизни: первый подарок на

день рождения, поход в первый класс, выступление перед всем классом. Почему запомнились именно они?

Сказочная полянка

На воображаемой полянке мы можем превратиться во что угодно: в цветок, бабочку, жука, даже камешек на тропинке.

Поделись своими ощущениями, нравится ли тебе быть тем, в кого ты превратился, как ты себя чувствуешь, что видишь?

Звезды.

На вырезанных из картона звездах, заранее пишутся темы для обсуждений: "Чего я боюсь?", "Моя мечта", "Из-за чего бы я

заплакал?", "Если бы я был волшебником". Каждый участник выбирает себе звезду, и после небольшого обдумывания,

раскрывает свою тему. Затем эту тему можно обсудить всем вместе.

ОГОНЬКИ АДАПТАЦИИ

Живой уголек

Самый последний разговор. В руках говорящего свеча, горящая ветка и т.д. -- "Живой уголек". Высказываются последние

пожелания и "Живой уголек" передается тому, кому очень

хочется передать. Дополняется традициями прощания. Ведет к

снятию эмоционального напряжения, связанного с прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему из системы отряда. У/о любой.

Расскажи мне о себе Финальный огонек.

О каждом участнике высказывает свое мнение 1 человек и 2-3х называет сам тот человек, о ком идет речь. Принцип свободного микрофона.

Взгляд со стороны на систему деятельности и поведение ребенка дает ему возможность корректировать эту систему в дальнейшем.

Пять минут откровения

Весь отряд в течение всего дня складывает в коробку в виде почтового ящика записки с вопросами, которые они хотели бы

задать своим вожатым на итоговом «огоньке». На «огоньке» на эти вопросы отвечают вожатые. Записки

Изготавливаются конверты и маленькие записочки. Количество конвертов равно количеству детей в отряде. На записках каждый ребёнок пишет пожелания, слова благодарности, впечатления от каждого человека из отряда. Эти записки вкладываются в

конверты, которые творчески оформлены и подписаны. Затем

эти конверты в творческой форме вручаются их владельцам. Но только на следующий день разрешается открыть конверты и прочитать записки.

Расскажи мне обо мне

Финальный огонек – о каждом участнике говорят другие:

высказывает свое мнение один человек, и нескольких называет сам тот человек, о ком идет речь. Принцип свободного

микрофона. Взгляд со стороны на систему деятельности и

поведение ребенка дает ему возможность корректировать эту систему в дальнейшем. Чемоданчик в дорогу

В волшебный чемоданчик можно положить что угодно, и оно сохраниться в неизменном виде. Каждый выбирает по три

вещи, которые он хотел бы увезти со смены: друга, вкусный полдник, вечера у костра. Паутинка

У вожатого в руках катушка ниток. Каждый ребенок получив нитку может высказать благодарность(можно что-нибудь

другое: меня удивил...), извиниться или просто сказать что-то

хорошее кому-то в отряде. Но только кому-то одному. При этом чуть-чуть намотав нитку на палец ребенок передает катушку ему. И т.д. Имеет смысл сказать, что в первую очередь надо

передавать нитку тем у кого её пока нет. Таким образом, когда

нитка побывает у каждого по 3-4 раза и все уже выскажут почти всё, что хотели (в конце можно устроить круговую передачу во время которой можно договорить всё) огонёк завершается. В оригинале предлагается приподнять получившуюся паутину.

Что-нибудь сказать о невидимых нитях связывающих нас. А потом по сильнее дёрнуть. И предложить кусочек ниточек на

память