Методика «Найди и вычеркни».
Задание, содержащееся в этой методике,
предназначено для определения продуктивности и устойчивости внимания. Ребенку
показывают рис. 5. На нем в случайном порядке даны изображения простых фигур:
грибок, домик, ведерко, мяч, цветок, флажок. Ребенок перед началом исследования
получает инструкцию следующего содержания:
Матрица с фигурками к заданию «Найди
и вычеркни» для детей от трех до четырех лет
Матрица с фигурками к заданию «Найди
и вычеркни» для детей в возрасте от четырех до пяти лет
«Сейчас мы с тобой
поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много
разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово "начинай", ты по
строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову.
Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу
слово "стоп". В это время ты должен остановиться и показать мне то
изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на
твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово
"начинай". После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать
и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не
скажу слово "конец". На этом выполнение задания завершится».
В этой методике
ребенок работает 2,5 мин, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30
сек) ему говорят слова «стоп» и «начинай».
Экспериментатор в
этой методике дает ребенку задание искать и разными способами зачеркивать
какие-либо два разных предмета, например звездочку перечеркивать вертикальной
линией, а домик – горизонтальной. Экспериментатор сам отмечает на рисунке
ребенка те места, где даются соответствующие команды.
Обработка и оценка
результатов
При обработке и
оценке результатов определяется количество предметов на рисунке, просмотренных
ребенком в течение 2,5 мин, т.е. за все время выполнения задания, а также
отдельно за каждый 30-секундный интервал. Полученные данные вносятся в формулу,
по которой определяется общий показатель уровня развитости у ребенка одновременно
двух свойств внимания: продуктивности и устойчивости:
где S –
показатель продуктивности и устойчивости внимания обследованного ребенка;
N– количество изображений предметов на рис. 5 (6),
просмотренных ребенком за время работы;
t
– время работы;
n – количество ошибок, допущенных за время работы.
Ошибками считаются пропущенные нужные или зачеркнутые ненужные изображения.
В итоге
количественной обработки психодиагностических данных определяются по
приведенной выше формуле шесть показателей, один – для всего времени работы над
методикой (2,5 мин), а остальные – для каждого 30-секундного интервала.
Соответственно, переменная t в методике будет принимать значение 150 и 30.
По всем показателям
S, полученным в процессе выполнения задания, строится график следующего вида
(рис. 8), на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во
времени продуктивности и устойчивости внимания ребенка. При построении графика
показатели продуктивности и устойчивости переводятся (каждый в отдельности) в
баллы по десятибалльной системе следующим образом:
10 баллов
|
– показатель S у ребенка выше, чем 1,25 балла.
|
8-9 баллов
|
– показатель S находится в пределах от 1,00 до 1,25 балла
|
6-7 баллов
|
– показатель S находится в интервале от 0,75 до 1,00 балла
|
4-5 баллов
|
– показатель S находится в границах от 0,50 до 0,75 балла.
|
2-3 балла
|
– показатель S находится в пределах от 0,24 до 0,50 балла.
|
0-1 балл
|
– показатель S находится в интервале от 0,00 до 0,2 балла.
|
Устойчивость внимания
в свою очередь в баллах оценивается так
|
10 баллов
|
– все точки графика на рисунке 8 не выходят за пределы одной зоны, а
сам график своей формой напоминает кривую 1.
|
|
8-9 баллов
|
– все точки графика расположены в двух зонах наподобие кривой 2.
|
6-7 баллов
|
– все точки графика располагаются в трех зонах, а сама кривая похожа
на график 3.
|
|
4-5 баллов
|
– все точки графика располагаются в четырех разных зонах, а его
кривая чем-то напоминает график 4
|
|
3 балла
|
– все точки графика располагаются в пяти зонах, а его кривая похожа
на график 5.
|
|
|
|
|
|
|
Варианты графиков, показывающих
динамику продуктивности и устойчивости внимания по методике «Найди и вычеркни»
На графике представлены различные зоны продуктивности
и типичные кривые, которые могут быть получены в результате психодиагностики
внимания ребенка по данной методике. Интерпретируются эти кривые следующим
образом
1 Кривая, изображенная с помощью линии типа –.–.–. Это
график очень высокопродуктивного и устойчивого внимания
2 Кривая, представленная линией типа Это график низкопродуктивного,
но устойчивого внимания
3 Кривая, изображаемая посредством линии типа – – – –
–. Представляет собой график среднепродуктивного и среднеустойчивого внимания
4 Кривая, изображенная с помощью линии –––– Является
графиком среднепродуктивного, но неустойчивого внимания
5 Кривая, изображенная линией – – – – –. Представляет
график среднепродуктивного и крайне неустойчивого внимания
Выводы об уровне развития
10
баллов
|
-- продуктивность внимания очень высокая, устойчивость внимания очень
высокая.
|
8-9 баллов
|
– продуктивность внимания высокая, устойчивость внимания высокая.
|
4-7 баллов
|
– продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя.
|
2-3 балла
|
– продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая.
|
0-1 балл
|
– продуктивность внимания очень низкая, устойчивость внимания очень
низкая.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.