МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ С ХИМИЕЙ В КУРСЕ ОБЖ

• 1 слайд

  
   
  МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ С ХИМИЕЙ В КУРСЕ ОБЖ
  
  

• 2 слайд

  Актуальность темы
  
  Межпредметные связи в школьном обучении являются конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества:
  
  Играют важную роль в повышении практической и научно- теоретической подготовки учащихся
  
  Способствуют овладением школьниками обобщенным характером познавательной деятельности
  
  Закладываются в стандарты нового поколения
  
  Дают возможность применять знания и умения в конкретных жизненных ситуациях
  

• 3 слайд

  Цели и задачи дипломной работы
  
  Цель данной работы: выявить образовательный потенциал межпредметных связей ОБЖ с химией и возможности их реализации в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
  Задачи:
  1. Изучить научно-педагогическую и методическую литературу по вопросу межпредметных связей и интеграции в школьном образовании.
  
  2. Определить интегративное содержание и методику реализации межпредметных связей с химией в курсе ОБЖ.
  
  3. Выявить педагогические эффекты реализации межпредметных связей в курсе ОБЖ.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Межпредметные связи есть педагогическая категория для обозначения синтезирующих, интегративных отношений между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, нашедших свое отражение в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющих образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их органическом единстве
  

• 5 слайд

  . Планирование и осуществление межпредметных связей в процессе обучения ОБЖ
  Изучение ОБЖ способствует превращению отдельных знаний учащихся о природе в единую систему мировоззренческих понятий.
  Основные формы связи ОБЖ с другими предметами:
  
  раскрытие взаимосвязи физических явлений с биологическими, химическими и другими явлениями;
  
  - использование на занятиях по ОБЖ знаний и умений, которые учащиеся получили при изучении других предметов;
  
  - проведение внеклассных занятий комплексного характера
  

• 6 слайд

  Взаимодействие учителя и учащихся в организации межпредметных связей
  Деятельность учителя:
  координацию учебных планов и программ
  
  координация учебников и методических пособий
  
  Разработка методики обучения учащихся переносу необходимой информации из одной дисциплины в другую
  
  Способы проверки этого умения.
  

• 7 слайд

  Деятельность учащихся
  
  привлекают понятия и факты из родственных дисциплин
  
  привлекают теории, изученные на уроках других предметов
  
  привлекают практические умения и навыки, полученные на уроках родственных дисциплин, для получения новых эксперимечтальных данных.
  
  

• 8 слайд

  Глава 2. Практика реализации межпредметных связей с химией на уроках курса ОБЖ
  1. Методика проведения урока ОБЖ с использованием межпредметных связей
  
  2. Конспект урока «Воздействие химически опасных веществ на организм человека»
  
  3 Викторина « Техника безопасности » школьного химического эксперимента»
  
  4 Конспект урока «Изменения состояния атмосферы»
  
  5 Эффективность мероприятий с межпредметным содержанием курсов
  

• 9 слайд

  Заключение
  В первой главе проанализирована педагогическая и методическая литература по проблеме реализации межпредметных связей в педагогической системе обучения. Определены основные функции межпредметных связей, классификация межпредметных связей, их статус в системе обучения ОБЖ. Рассмотрены методические приёмы реализации межпредметных связей.
  
  Во второй главе разработана Методика проведения урока ОБЖ с использованием межпредметных связей. Произведен анализ эффективности мероприятий с межпредметным содержанием курсов ОБЖ и химии
  

• 10 слайд

  Выводы
  Реализация межпредметных связей способствует:
  
  систематизации
  
  Глубине и прочности знаний
  
  помогает дать ученикам целостную картину мира.
  
  При этом :
  
  повышается эффективность обучения и воспитания
  
  обеспечивается возможность сквозного применения знаний, умений и навыков.
  
  В последовательном принципе межпредметных связей содержатся важные резервы дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса.