Методика взаимотренажа на уроках английского языка

Применение деятельностного подхода на уроках иностранного языка.

В основе стандартов образования нового поколения лежит системно-деятельностный подход. Цель системно-деятельностного подхода- развитие личности. В основе технологии деятельностного подхода лежит участие ребёнка в учебном процессе в качестве субъекта учения. Основной принцип деятельностного подхода состоит в том, что знания не преподносятся в готовом виде, учащиеся получают информацию, самостоятельно участвуя в исследовательской деятельности. Задача учителя при введении или отработке материала состоит не в том, чтобы всё доступно объяснить и рассказать. Учитель должен организовать исследовательскую работу учеников, чтобы они сами нашли решения  проблемы , отработали в речи грамматические и лексические структуры. Для активизации познавательной и практической деятельности  учащихся на уроках иностранного языка можно использовать разнообразные приёмы, формы и методы организации учебно-воспитательного процесса. Использование  деятельностного подхода  формирует мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создаёт положительный эмоциональный фон урока.Приёмы работы могут быть разнообразны: игровые формы деятельности при введении и закреплении новой лексики, использование игрушек, активизация речевой деятельности  с помощью разнообразного дидактического  и  раздаточного материала, создание компьютерной анимации и слайдов, озвученных на иностранном языке.

В рамках деятельностного подхода на уроках иностранного языка целесообразно применять парную работу. На своих уроках я часто использую методику взаимотренажа. Данную методику можно использовать как в начальной школе, так  в среднем и старшем звене.  Эта методика предназначена для организации процессов повторения, закрепления, тренировки.   В конце каждого раздела даётся список слов для усвоения учащимися. Все эти слова я  печатаю на карточках.  Слова даются с переводом.  Количество карточек равно количеству учеников в группе.  На каждой карточке номер.  Данные карточки со словами были использованы на уроке в 4-м классе.

Примерный план работы в парах по методике взаимотренажа.

1.       Назови свой номер карточки.

2.       Прочитай напарнику слово на русском языке и попроси перевести на английский язык.

3.       Выслушай , как напарник перевёл слово.  Если слово переведено верно, попроси записать его в тетрадь.

4.       Проследи, как напарник записал слово. Если слово записано неправильно, исправь ошибки.

5.       Таким образом нужно отработать все слова с карточки.

6.       Теперь поменяйтесь ролями.  (работайте по пунктам 1-5)

7.       Поблагодарите друг друга за работу и смените напарников.

Во время урока каждый ребёнок повторит слова со всех карточек. В конце урока мы пишем диктант.  Я диктую слова на русском языке дети переводят на английский и записывают.

После того как диктант написан, дети обмениваются работами и проверяют. ( Слова на английском языке заранее написаны на доске,  как и шкала оценивания.)

1.       A coat

2.       Rainy

3.       Tomorrow

4.       Weather

5.       Next

6.       Snowy

7.       A house

8.        A calendar

9.       Warm

10.   Foggy

Оценка «3» ставится за 5-6 слов

Оценка «4» ставится за 7-8 слов

Оценка «5» ставится за 9-10 слов.

Дети проверяют работы и выставляют оценки.  Роль учителя на таких уроках заключается в том, что он наблюдает за работой учеников, но если в группе нечётное количество детей, то учитель становится одним из участников учебного процесса. Ученики перестают быть пассивными участниками учебного процесса. На таких уроках для любого  ученика создаётся ситуация успеха.