Инфоурок / Английский язык / Статьи / Методика взаимотренажа на уроках английского языка
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методика взаимотренажа на уроках английского языка

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Применение деятельностного подхода на уроках иностранного языка.

В основе стандартов образования нового поколения лежит системно-деятельностный подход. Цель системно-деятельностного подхода- развитие личности. В основе технологии деятельностного подхода лежит участие ребёнка в учебном процессе в качестве субъекта учения. Основной принцип деятельностного подхода состоит в том, что знания не преподносятся в готовом виде, учащиеся получают информацию, самостоятельно участвуя в исследовательской деятельности. Задача учителя при введении или отработке материала состоит не в том, чтобы всё доступно объяснить и рассказать. Учитель должен организовать исследовательскую работу учеников, чтобы они сами нашли решения проблемы , отработали в речи грамматические и лексические структуры. Для активизации познавательной и практической деятельности учащихся на уроках иностранного языка можно использовать разнообразные приёмы, формы и методы организации учебно-воспитательного процесса. Использование деятельностного подхода формирует мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, создаёт положительный эмоциональный фон урока.Приёмы работы могут быть разнообразны: игровые формы деятельности при введении и закреплении новой лексики, использование игрушек, активизация речевой деятельности с помощью разнообразного дидактического и раздаточного материала, создание компьютерной анимации и слайдов, озвученных на иностранном языке.

В рамках деятельностного подхода на уроках иностранного языка целесообразно применять парную работу. На своих уроках я часто использую методику взаимотренажа. Данную методику можно использовать как в начальной школе, так в среднем и старшем звене. Эта методика предназначена для организации процессов повторения, закрепления, тренировки. В конце каждого раздела даётся список слов для усвоения учащимися. Все эти слова я печатаю на карточках. Слова даются с переводом. Количество карточек равно количеству учеников в группе. На каждой карточке номер. Данные карточки со словами были использованы на уроке в 4-м классе.

hello_html_6791430.gifПримерный план работы в парах по методике взаимотренажа.

  1. Назови свой номер карточки.

  2. Прочитай напарнику слово на русском языке и попроси перевести на английский язык.

  3. Выслушай , как напарник перевёл слово. Если слово переведено верно, попроси записать его в тетрадь.

  4. Проследи, как напарник записал слово. Если слово записано неправильно, исправь ошибки.

  5. Таким образом нужно отработать все слова с карточки.

  6. Теперь поменяйтесь ролями. (работайте по пунктам 1-5)

  7. Поблагодарите друг друга за работу и смените напарников.

Во время урока каждый ребёнок повторит слова со всех карточек. В конце урока мы пишем диктант. Я диктую слова на русском языке дети переводят на английский и записывают.

После того как диктант написан, дети обмениваются работами и проверяют. ( Слова на английском языке заранее написаны на доске, как и шкала оценивания.)

  1. A coat

  2. Rainy

  3. Tomorrow

  4. Weather

  5. Next

  6. Snowy

  7. A house

  8. A calendar

  9. Warm

  10. Foggy



Оценка «3» ставится за 5-6 слов

Оценка «4» ставится за 7-8 слов

Оценка «5» ставится за 9-10 слов.

Дети проверяют работы и выставляют оценки. Роль учителя на таких уроках заключается в том, что он наблюдает за работой учеников, но если в группе нечётное количество детей, то учитель становится одним из участников учебного процесса. Ученики перестают быть пассивными участниками учебного процесса. На таких уроках для любого ученика создаётся ситуация успеха.

Общая информация

Номер материала: ДВ-554773

Похожие материалы