Мини-тренинг
«Упражнения для повышения творческого потенциала»
Цель игры: Побуждать педагогов
использовать приёмы ТРИЗ – технологии в своей педагогической деятельности.
Организационный момент: Педагоги
вытягивают красное, желтое, зеленое яблоко, определяя тем самым принадлежность
к той или иной команде.
Ход игры:
Ведущий: Уважаемы коллеги! Сегодня мы
с вами присутствуем на творческой игре, где вы проявите чудеса находчивости,
сообразительности, нестандартности мышления, основанные на ТРИЗ – технологии.
Каждый
ребенок изначально
талантлив и
даже гениален, но его
надо
научить ориентироваться в
современном
мире, чтобы при
минимуме
затрат достичь
максимум
эффекта.
Г.С.
Альтшуллер
Ведущий: Историческая справка
В 1946 году в Баку началась работа над созданием научной
технологии творчества, которая со временем получила название Теория Решения
Изобретательских Задач (ТРИЗ). Автор ТРИЗ Генрих СауловичАльтшуллер. В 1989
году была образована Международная Ассоциация ТРИЗ.
Теория Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ)- это
наука о развитии систем и об эффективном мышлении вообще, в любой области
творчества. Еще ТРИЗ называют прикладной диалектикой, а иногда называют: Общей
Теорией Сильного Мышления или Общей Теорией Творчества.
ТРИЗ в педагогической деятельности позволяет достичь следующих
целей:
- формирование сильного мышления учащихся;
- воспитание творческой личности, подготовленной к решению сложных
нестандартных задач в различных областях деятельности.
Задачи:
·
развитие умения работать с разными источниками;
·
формирование взгляда на решение проблемных ситуаций.
Ведущий:
В основе
ТРИЗ-технологий лежат три принципа:
1. Принцип объективности законов развития систем – строение,
функционирование и смена поколений систем подчиняется объективным законам.
2. Принцип противоречия – под воздействием внешних и внутренних
факторов возникают, обостряются и разрешаются противоречия.
3. Принцип конкретности – каждый класс систем, как и отдельные
представители внутри этого класса, имеют свои особенности. Эти особенности
определяются внутренними и внешними ресурсами
Ведущий:
При решении
ТРИЗ - задач используются следующие приемы:
– графическая аналогия – умение обозначать каким-либо символом
реальный образ или несколько образов, выделив из них общие признаки;
– эмпатия – отождествление себя с рассматриваемым или
отождествляемым предметом, вхождение в роль кого-либо или чего-либо;
– мозговой штурм – умение давать большое количество идей в рамках
заданной темы и выбор оригинального решения задачи;
– морфологический анализ – умение давать разные варианты ответов в
рамках двух показателей, производить оценку идей и детализировать удачные;
– каталог – умение связывать в единую сюжетную линию наугад
выбранных героев и их действия;
– приемы типового фантазирования – умение делать фантастические
преобразования как самого объекта, его свойств, составляющих, так и места
функционирования, обитания с помощью приемов, заданных педагогом;
– метод фокальных объектов (МФО) – подбор нетипичных свойств
предмету, представление их и объяснение практического назначения нетипичных
свойств.
Ведущий: Итак, мы начинаем игру «Чудесный мешочек».
Первое задание: «Разминка»
1.
Как правильно сказать: не вижу белый желток или не вижу белого
желтка?(белых желтков не бывает, оба варианта ответа неправильные) (1)
2.
Катится по столу колесо разноцветное. Один угол красный, другой
желтый, третий зеленый и четвертый синий. Когда колесо докатится до края стола,
какой цвет мы увидим?(У колеса нет углов) (2)
3.
Сколько лет двадцатисемилетнему капитану?(ответ
- 27 лет) (1)
4.
Сидит на дереве волк. Идут два охотника, один с собакой, другой
без собаки. Кто первый убьет волка?(Волки на
деревьях не сидят) (2)
5.
На полке стояли детские книжки. Подбежала Жучка, взяла одну, а
потом еще три книжки. Сколько книг она прочитала?(собаки
книжек не читают) (1)
6.
Что будет с мухой, если она налетит на сосульку?(Зимой
мухи не летают) (2)
Ведущий: второе задание «Интересное, остроумное и полезное».
В этом задании мы предлагаем вам найти нестандартное решение задач
с помощью ТРИЗ – технологии. Используйте смекалку, воображение, чувство юмора.
Задача 1
Не слон, а с хоботом. Кто это?
Подсказка: В этой задаче всякая подсказка уже дает ответ.
Решение: Слониха
Задача 2
Назовите живое существо, которое одновременно летит со скоростью
звука и со скоростью пешехода.
Подсказка: Этот объект вездесущ, вы его видели много раз и даже
дома.
Решение: муха в самолете.
Задача 3
Какое наибольшее число можно написать четырьмя единицами?
Решение: 1111
Задача 4
Как перейти речку, не замочив обувь? Предложите как минимум
четыре способа.
Подсказка: Разнесите противоречивые требования во времени и
пространстве.
Решение: Перейти речку можно по мосту, в чужих сапогах,
«перейти» по спине друга, перейти по льду.
Задача 5
У одного шофера не было с собой водительских прав. Он вышел на
пешеходную часть дороги и двинулся по ней, вплотную прижимаясь к витринам
магазинов. Не обращая внимания на запретительный знак, он миновал перекресток и
остановился напротив инспектора ГАИ. Видя все это, регулировщик движения не
остановил шофера и не оштрафовал его. Почему?
Подсказка: В этой задаче всякая подсказка уже дает ответ.
Решение: Шофер шел пешком.
Задача 6
Шли два отца и два сына, нашли три апельсина, и каждому досталось
по одному. Как это могло быть?
Подсказка: В этой задаче всякая подсказка уже дает ответ.
Решение: Шли дед, отец и внук.
Ведущий: Четвертое задание «Чудесный мешочек» .
В этом задании вам предстоит проявить творчество:
1.
«Сказка по – новому». Предлагаем вам придумать новый сюжет старой
сказки на ваш выбор: « Колобок», «Репка», «Курочка Ряба». Например: Старая
сказка – “Крошечка -Хаврошечка” Сказка по – новому – “Хаврошечка злая и
ленивая”.
2.
«Стихоплет». Придумайте за три минутки оригинальное стихотворение,
начинающееся со слов: «Светит солнышко все ярче…»
«Реклама». Составьте рекламное объявление для газеты так, чтобы
все слова начинались на одну букву. Например: продается певчий пушистый попугай
Паинька, пятилетний, полузеленый. Предпочитает питаться печеньем, пить
пепси-колу. Пожалуйста, приходите посмотреть.
Ведущий: Вот и подошла к концу игра. В
этой игре нет ни победителей, ни проигравших. Я искренне надеюсь, что
сегодняшняя игра принесла хоть дольку радости в ваши сердца и оставила там
приятный след.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.