Мини-программа развития коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста

                                                                              Существование  человечества  немыслимо

                                                                      вне  коммуникативной деятельности.

                                                                       Независимо от  возраста, образования,

                                                               территориальной  и национальной 

                                                                             принадлежности и многих  других данных,

                                                                             характеризующих человеческую личность,

                                                                        мы постоянно запрашиваем, передаем и

                                                                      храним информацию, то есть активно

                                                                                    занимаемся коммуникативной деятельностью.

Кухаренко В.А

МИНИ-ПРОГРАММА   РАЗВИТИЯ

 КОМУНИКАТИВНОЙ  КОМПЕТЕНТНОСТИ  ДЕТЕЙ  ДОШКОЛЬНОГО  ВОЗРАСТА

          

                                                                                                   Подготовила:

                                                                                                       педагог-психолог

                                                                                                                Власова О.В.

 Формирование  коммуникативной  компетентности   у детей дошкольного возраста.

¨     воспитывать  доверительное отношение  друг  к другу;

¨     учить  использовать  прием  активного слушания;

¨     развивать  умение  понимать друг  друга, вникать в суть полученной  информации;

¨     развивать  умение  оценивать  других с позиции  доброжелательности,  учитывать  личностные  особенности;

¨     развивать эмпатию, воспитывать желание  и готовность  помогать  другим  людям.

                                         -   Подгрупповые  занятия;

                                 -  беседы;

                             -  имитационные  игры;

                               -  социально-поведенческий тренинг;

                               -  психогимнастика;

                               -  обыгрывание  конфликтных  ситуаций и  моделирование 

                                   выхода  из них.

 

« Я  и  мои  эмоции»

Цель: формирование  у детей  знаний об  эмоциональном  мире  человека  и  способах  управления им.

Название занятия	Цель	Игры  и  упражнения
Занятие №1 «Мое настроение»	Знакомство  детей  со  способами  управления  и  регуляции  настроения	Упражнение «Волшебный мешочек», «Расскажи  о  своем  настроении»;
Занятие №2 «Хорошо ли быть  злым?»	Знакомство  с понятием  «добро» и «зло»; закрепление  умения  определять  эмоциональное  состояние  близких, побуждать к  оказанию  помощи.	Упражнение «Придумывание  историй» Игра «Кляксы», Психогимнастика «Гневная  гиена», «Разъяренная  медведица»
Занятие №3 «Учимся справляться  со злостью»	Упражнять детей  в  регуляции  своего  эмоционального  состояния, учить  различать  добрые  и злые  поступки; закреплять  способы  регуляции  поведения.	Игра «Жужа», Упражнение - тренинг «Злюка»

Блок № 2

« Я и  мои  чувства»

Цель:  формирование  у детей  доброжелательного  поведения, обучение конструктивным  способам  решения  конфликтных ситуаций, развитие  способности  сопереживать, сочувствовать.

Название занятия	Цель	Игры  и  упражнения
Занятие №4 «Поговорим  о доброте»	Обобщить  представления  детей о доброте, вызвать стремление  совершать  добрые  поступки; формирование  позитивного  образа своего «Я»	Игра «Угадай настроение» Упражнение «Помоги  волшебнику», «Выручи  из беды»
Занятие №5 «Ссора»	Учить  детей  анализировать  поступки, находить  причину  конфликта; знакомить  с конструктивными  способами  решения  конфликтных  ситуаций  и  способствовать  их  усвоению  и  использованию  в поведении.	Тренинг  эмоций, Упражнение «Дружба  начинается  с  улыбки»; Проблемные  ситуации.
Занятие №6 «Как  справиться  с упрямством»	Знакомство    детей  с  правилами  доброжелательного поведения.	Тренинг эмоций «Упрямые козы»; Игра «Сказка наоборот»
Занятие № 7 «Чувства  одинокого  человека»	Закрепление  знаний  правил  доброжелательного  поведения; формирование внимательного  отношения  к другим людям.	Упражнение-диагностика «Дерево  радости», Игра «Тень», «Закончи  предложение».

Блок №3

«Я и мои  друзья»

Цель: формирование  осознанного  отношения детей  к  социальным  нормам.

Название занятия	Цель	Игры  и  упражнения
Занятие №8 « Знакомство  с  понятиями  «физическая»  и «эмоциональная» боль	Знакомство  с понятием  физическая  и эмоциональная боль, учить  управлять  эмоциями  сопровождающими боль	Тренинг эмоций «Лягушонок ушиб  ногу» Беседа, тренинг эмоций «Ой, ой, живот болит»
Занятие №9 «Учимся  понимать  чувства других»	Учить  детей  понимать  чувства, переживаемые  другими,  стимулирует  желание  оказать  помощь, утешить, развивать  чувство  доброты, формировать  навыки  социального  поведения.	Поведенческий  тренинг (обыгрывние  ситуаций), Упражнение «Негаданная радость»
Занятие №10 «Учимся  доброжелательности»	Развитие   стремления  к дружелюбию  по  отношению  к другим.	Беседа, тренинг эмоций, Сочинение  детьми историй.
Занятие № 11 «Животные – наши  друзья»	Развитие   чувства  доброты, сопереживания, стремление  поддерживать  других.	Игра «Мышь  и  мышеловка», придумывание  историй, Психогимнастика «Котенок»
Занятие №12 «Учимся  оценивать    поведение  в  конфликтной  ситуации»	Учить  анализировать  конфликтные  ситуации; формирование   адекватных  форм  поведения  и  коммуникативных  навыков.	Тренинг  эмоций «Старуха  Шапокляк», анализ  конфликтных ситуаций «Как  бы  ты  поступил?», игра  «Угадай  настроение?»
Занятие № 13 «Учимся  управлять  собой  в  конфликтных  ситуациях»	Учить  управлять  эмоциями  в конфликтных  ситуациях, конструктивным  способам  разрешения  конфликтов; формирование  осознанного  понимания   нравственного  смысла  худ. произведений.	Чтение   рассказа В.Осеевой «Отомстила», поведенческий  тренинг, игра «Падающая   башня».
Занятие  №14 « Добрые и злые поступки»	Продолжать  учить  управлять  эмоциями  в конфликтных ситуаций; формирование  осознанного  отношения  к  социальным  нормам, закрепление   навыков  доброжелательного  поведения»	Чтение  стихотворения «Доброта», Тренинг эмоций, упражнение «Добрый -злой»
Занятие №15 «Мои  поступки  и  поступки  других»	Учить  анализировать  собственное  поведение  и  поступки  других.	Тренинг  эмоций, сочинение  историй, поведенческий  тренинг, игра « Хорошо –плохо»
Занятие №16 «Знакомство  детей  со  способами  реагирования  на гнев  взрослых»	Закрепление  навыков  конструктивного  поведения  в конфликтных  ситуациях, развитие  эмпатии.	Тренинг, чтение  рассказа  В.Осеевой  «Кто  наказал  его?», упражнение  «Какой я?»
Занятие №17 «Вежливость»	Формирование   адекватных  форм  поведения, осознание  детьми  своего  поведения.	Коммуникативное  упражнение «Принц-на-цыпочках», психогимнастика «Поссорились и помирились», упражнение «Фея  вежливости»
Занятие №18 «Дружба»	Закрепление  знаний  правил  доброжелательного  поведения, развитие  навыков  взаимодействия  со  сверстниками.	Тренинг эмоций «Три  подружки», поведенческий  тренинг «Помоги  Плаксе  и Злюке», коммуникативное  упражнение  «Неожиданные  картинки»