Сценка
"Наши падежи"
(по Л.
Каминскому)
Действующие
лица: учитель и ученик Петров
Учитель:
Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.
Ученик выходит к
доске и готовится писать.
Учитель(диктует): “Папа и
мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал
обещание исправиться.”
Ученик пишет под
диктовку на доске.
Учитель:
Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.
Ученик
подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».
Учитель: Готово?
Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик: “Папа и
мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.
Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это
имя. Значит, падеж именительный.
Ругали за что? За плохое поведение.
Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.
Вова молчал виновато. Значит, здесь у
“Вовы” падеж винительный.
Ну, а “обещание”, конечно, в дательном
падеже, раз Вова его дал !
Вот и всё!
Учитель: Да-а,
разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую
отметку ты предложил бы себе поставить?
Ученик:
Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит,
пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?
Ученик: В
предложном!
Учитель: В
предложном? Почему же?
Ученик: Ну, я же её сам предложил!
Сценка
"Правильный ответ"
(И. Бутман)
Действующие
лица: учитель и ученик Петров
Учитель: Петров,
сколько будет: четыре разделить на два?
Ученик: А что
делить, Михаил Иванович?
Учитель: Ну,
допустим, четыре яблока.
Ученик: А между
кем?
Учитель: Ну,
пусть, между тобой и Сидоровым.
Ученик: Тогда
три мне и одно Сидорову.
Учитель: Почему
это?
Ученик: Потому,
что Сидоров одно яблоко мне должен.
Учитель: А сливу
он тебе не должен?
Ученик: Нет,
сливу не должен.
Учитель: Ну вот,
сколько будет, если четыре сливы разделить на два?
Ученик: Четыре.
И все Сидорову.
Учитель: Почему
четыре?
Ученик: Потому
что я сливы не люблю.
Учитель: Опять
неправильно.
Ученик: А
сколько правильно?
Учитель: А вот я
сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!
Сценка
"3=7 и 2=5"
(Газета
"Начальная школа", "Математика", №24, 2002 г.)
Учитель: Ну что,
Петров? Что же мне с тобой делать?
Петров: А что?
Учитель: Весь год
ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не
знаю.
Петров (угрюмо
глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.
Учитель: Да что
ты? Каким же?
Петров: Я решил,
что вся математика наша неверна и ... доказал это!
Учитель: Ну и как
же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?
Петров: А-а, что
там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ...
Архимед!
Учитель: Архимед?
Петров: И он
тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.
Учитель: А чему
же ещё?
Петров
(торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!
Учитель: Как это?
Петров: А вот,
смотрите: 15 -15 = 0. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: 35 - 35
=0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: Выносим
общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?
Учитель: Точно.
Петров: Хе-хе!
(5-5) = (5-5). Это тоже верно!
Учитель: Да.
Петров: Тогда
всё вверх дном: 3 = 7!
Учитель: Ага!
Так, Петров, дожили.
Петров: Я не
хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь!
Учитель: Понятно.
Смотри: 20-20 = 0. Верно?
Петров: Точно!
Учитель: 8-8 = 0
- тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?
Петров: Точно,
Иван Иваныч, точно.
Учитель: Выносим
общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?
Петров: Верно!
Учитель: Тогда
всё, Петров, ставлю тебе «2»!
Петров: За что,
Иван Иваныч?
Учитель: А ты не
расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то
2=5. Так ты делал?
Петров: Ну,
допустим.
Учитель: Вот я и
ставлю «2», не всё ли равно. А?
Петров: Нет, не
всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.
Учитель: Возможно,
лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год,
равная, по-твоему, пятёрке!
Ребята, помогите Петрову.
Сценка
"Папка под мышкой"
(И.
Семеренко)
Вовка: Слушай,
я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре
пошёл, мамка велела.
Андрей:
Ха-ха-ха! И правда, смешно.
Вовка
(удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.
Андрей (хохоча):
Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он
же не кот!
Вовка: Почему
«мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?
Андрей:
(подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку! Сам
неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка
Коля! А вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой!
Вова (обиженно): При чём тут
мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а
смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил,
сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.
Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он
обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?
Сценка
"На уроках природоведения"
Действующие лица:
учитель и ученики класса
Учитель: Кто может
назвать пять диких животных?
Ученик Петров тянет руку.
Учитель: Отвечай,
Петров.
Ученик Петров: Тигр,
тигрица и ... три тигрёнка.
Учитель: Что
такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!
Ученица Косичкина: Это
такие леса, в которых ... хорошо дремать.
Учитель:
Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.
Ученица Симакова:
Лепестки, стебель, горшок.
Учитель: Иванов,
ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?
Ученик Иванов: Птицы
клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.
Учитель: Петров,
какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?
Ученик Петухов:
«Лягушка-путешественница»
Учитель: Кто
ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.
Ученик Мишкин: У реки
два берега, а у моря - один.
Ученик Зайцев тянет руку.
Учитель: Что
тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?
Ученик Зайцев: Марь
Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?
Учитель: Правда.
Ученик Зайцев: То-то я
смотрю: обезьян так мало стало!
Учитель: Козявин,
ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?
Ученик Козявин: Ну, Марь
Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.
Учитель: К доске
пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле.
Ученик Мешков (выйдя к доске):
Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь
метров.
Учитель: Подумай,
что ты говоришь! Разве так бывает?
Ученик Мешков: Бывает!
Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника -
пять!
Учитель: Хомяков,
ответь, для чего людям нужна нервная система?
Ученик Хомяков: Чтобы
нервничать.
Учитель: Почему
ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?
Ученик Синичкин: Потому
что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.
Учитель: Ребята,
кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?
Ученик Белков тянет руку выше всех.
Учитель:
Попытайся, Белков.
Ученик Белков: В
коктейль-бар, Марь Иванна.
Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у
человека последними?
Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.
Учитель: Сейчас я
задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с
плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»
Ученик Клюшкин тянет руку.
Учитель: Отвечай,
Клюшкин.
Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли
позже!
Сценка
"На уроках математики"
Действующие
лица: учитель и ученики класса
Учитель: Петров,
ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?
Ученик Петров: Судьёй
по боксу, Марь Иванна!
Учитель: Решать
задачу к доске идёт ... Трушкин.
Ученик Трушкин выходит к
доске.
Учитель: Слушай
внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама - ещё 2
килограмма. Сколько ...
Ученик Трушкин
направляется к двери.
Учитель: Трушкин,
ты куда?!
Ученик Трушкин: Домой
побежал, конфеты есть!
Учитель: Петров,
неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.
Ученик Петров: У меня
его нет.
Учитель: А где же
он?
Ученик Петров: А я его
Витьке отдал - родителей попугать!
Учитель: Васечкин,
если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей,
сколько у тебя будет денег?
Ученик Васечкин: Десять
рублей.
Учитель: Да ты
просто не знаешь математики!
Ученик Васечкин: Нет, это
вы не знаете моего брата!
Учитель: Сидоров,
ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?
Ученик Сидоров: Марья
Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!
Учитель: Почему,
Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?
Ученик Иванов: А у мамы
нет свободного времени!
Учитель: Теперь
решите самостоятельно задачу номер 125.
Ученики принимаются за дело.
Учитель: Смирнов!
Ты почему списываешь у Терентьева?
Ученик Смирнов: Нет,
Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю - правильно ли он это
сделал!
Учитель: Ребята,
кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина.
Ученица Щербинина: Это математический грек.
Сценка
"На уроках русского языка"
Действующие
лица: учитель и ученики класса
Учитель:
Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот
получит на балл выше.
Ученик Иванов (тянет руку
и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!
Учитель: Твоё
сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!
Ученик Петров: Марь
Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на
всех!
Учитель: У тебя,
Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?
Ученик Сидоров: А потому
что папу срочно вызвали на работу!
Учитель: Кошкин,
признайся, кто тебе написал сочинение?
Ученик Кошкин: Не знаю.
Я рано лёг спать.
Учитель: А что касается
тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!
Ученик Клевцов: Дедушка?
Может быть, папа?
Учитель: Нет,
дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда
пишет за тебя сочинение.
Учитель: Какого
рода слово «яйцо», Синичкин?
Ученик Синичкин:
Никакого.
Учитель: Почему
же ?
Ученик Синичкин: Потому
что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.
Учитель:
Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».
Ученик Петушков: «Стол»,
«стул» и «носок» - мужского рода, а «чулок» - женского.
Учитель: Почему?
Ученик Петушков: Потому
что чулки носят только женщины!
Учитель: Смирнов,
выйди к доске, запиши и разбери предложение.
Ученик Смирнов выходит к доске.
Учитель диктует, а ученик записывает:
«Папа ушёл в гараж».
Учитель: Готово?
Слушаем тебя.
Ученик Смирнов: Папа -
подлежащее, ушёл - сказуемое, в гараж - ... предлог.
Учитель: Кто,
ребята, может придумать предложение с однородными членами?
Ученица Тюлькина тянет руку.
Учитель:
Пожалуйста, Тюлькина.
Ученица Тюлькина: В лесу
не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.
Учитель: Собакин,
придумай предложение с числительным «три».
Ученик Собакин: Моя мама
работает на ТРИкотажной фабрике.
Учитель:
Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение.
Ученик Рубашкин выходит к доске.
Учитель диктует: Ребята
ловили бабочек сачками.
Ученик Рубашкин пишет: Ребята
ловили бабочек с очками.
Учитель:
Рубашкин, ты почему такой невнимательный?
Ученик Рубашкин: А что?
Учитель: Где ты
видел очкастых бабочек?
Учитель: Мешков,
какой частью речи является слово «суховатый»?
Ученик Мешков, встав, долго молчит.
Учитель: Ну,
подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?
Ученик Мешков:
Каковатый? Суховатый!
Учитель: Антонимы
- это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый - тонкий,
плакать - смеяться, день - ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.
Ученик Петушков: Кошка -
собака.
Учитель: Причём
тут «кошка - собака»?
Ученик Петушков: Ну как
же? Они противоположные и часто дерутся между собой.
Учитель: Сидоров,
почему ты ешь яблоки на уроке?
Ученик Сидоров: Жаль
терять время на переменке!
Учитель: Прекрати
сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?
Ученик Сидоров: Мой
старший брат заболел.
Учитель: А ты-то
при чём?
Ученик Сидоров: А я
катался на его велике!
Учитель: Сидоров!
Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!
Ученик Сидоров: А
послезавтра?
Учитель: Сушкина,
придумай предложение с обращением.
Ученица Сушкина: Марь
Иванна, звонок!
Сценка
"Школьник и продавец"
Действующие
лица: школьник и продавец-консультант магазина
Продавец-консультант: Что вам
подсказать?
Школьник: Годы
правления Николая II?
Продавец-консультант: Не в
курсе.
Школьник: Хорошо…
Теорема Пифагора?
Продавец-консультант: …
(пожимает плечами)
Школьник:
Фотосинтез?
Продавец-консультант:
(вздыхая) Не знаю…
Школьник: Ну а что
вы лезете тогда с вашим «Что вам подсказать?»!!!
Сценка
"Школьники на стадионе"
Действующие
лица: школьники и информатор стадиона
Группа юных болельщиков во главе с лидером
громко скандирует:
«СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!»
Неожиданно включается голос информатора по
стадиону:
Голос информатора: Внимание
юных болельщиков! (юные болельщики перестают скандировать)
На матче находится ваш учитель истории!
Юные болельщики начинают скандировать:
«СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК –
РИМСКИЙ РАБ!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.