Миру нужно песенное слово / посвящается творчеству С. Есенина и М. Макатаева/.

Тема поэтического часа : Миру нужно песенное слово / посвящается творчеству

                                           С. Есенина  и М. Макатаева/.

З а д а ч и  :                        учащиеся  покажут своим исполнением стихотворения любовь к

                                           поэзии ;

                                           будут т развивать умения и навыки выразительного чтения      

                                           стихотворного    произведения;

                                           будут воспитывать в себе и слушателях такие нравственные 

                                           качества ,   любовь  к близким .родине , чувство  

                                           ответственности;

Ос н а щ е н и е  :             плакаты с крылатыми выражениями , портреты поэтов, 

                                           картины ,  магнитофон.

                                                         Ход работы :   

Учитель :

  Я думаю , что когда –нибудь  в жизни каждого человека наступает момент , когда он невольно оглядывается назад и думает о неизвестном будущем ,  у него возникает много вопросов , на которые он  будет искать ответ. Такие моменты для кого-то наступают в 20 лет , для кого-то позже или раньше. Где искать ответ ?

  Не знаю , как другие , но я ищу ответы в поэзии - в стихотворениях , любимых мной поэтов, Один из них – поэт , в чей мир мы постараемся заглянуть ,- Сергей Александрович Есенин.

 И другой любимый  мой поэт – Мукагали Макатаев, Наверное, потому , что С. Есенин и М. Макатаев родственны душой : чувствовали, переживали и страдали одинаково, несмотря на большую разницу во времени их жизни и творения .

  Сегодня мы будем говорить о поэзии С.Есенина и о поэзии М. Макатаева , как последователе творчества Есенина.

Наша главная задача : читая стихи поэтов , соприкасаясь с их душами , найти ответы на многие волнующие нас вопросы. Это :

1.     Какое место в жизни человека должно занимать любовь к Родине ? Какое оно в восприятии этих поэтов ?

2.     Какое место должно занимать в нашей жизни самый близкий  нам человек – мать ? Почему в поэзии Есенина  это тема  важная ?

3.     Какая должна быть любовь к женщине ?

4.     Для чего нужна поэзия ? Чему должен служить поэт ?

    Наконец , мне хочется , чтобы все вы , участники сегодняшнего поэтического часа, получили большой эмоциональный заряд , духовное наслаждение от прочитанных стихов и подружились с ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВОМ – ПОЭЗИЕЙ.

   Давайте будем считать , что сегодня в маленький уголок Казахстана прибыл великий сын русского народа со своими задушевными , полного лиризмом, стихами С. Есенин , и посетил эту  праздничную  встречу  другой  известный  поэт , воспевший  казахский  аул , М. Макатаев.

      Открыть урок хочу стихами С. Есенина , к которым я обращаюсь тогда , когда навевает на меня непонятная грусть, мысли о жизни :  

Не жалею , не зову , не плачу ,

Все пройдет , как с белых яблонь дым

Увяданья золотом охваченный ,

 Я не буду больше молодым.

Ты теперь не так уж будешь биться ,

 Сердце , тронутое холодком ,

И страна березового ситца

Не заманит шляться босиком.

Дух бродяжий ! ты все реже , реже

Расшевеливаешь пламень уст .

О моя утраченная свежесть ,

Буйство глаз и половодье чувств.

Я теперь скупее стал в желаньях,

Жизнь моя ? иль ты приснилась мне ?

Словно я весенней гулкой ранью

Проскакал на розовом коне.

Все мы , все мы в этом мире тленны ,

Тихо льется с кленов листьев медь…

Будь же ты вовек благословенно ,

 Что пришлось процвесть и умереть.

 А вот как звучит грусть о прожитой жизни у М. Макатаева. Надо заметить , что грусть в этих стихах легкая и нежная :

1-й ученик:

Өшем деп өкінбеймін , жыламаймын,

Жыласам да жұбат деп сұрамаймын.

Қыранның құдіретін қимасаңдар,

 Қайтейін , тағдырын бер құралайдың.

Тағдырын бер, тағдырын құралайдың,

Қашан атып алғанша құламаймын.

Сусындатып тұп-түнық тау бұлағы ,

Жанарымда жайнаған тұнады айдын.

Сайрандаймын сайларда , қырды асамын ,

Сыңсыған ну орманмен сырласамын,

Қарауылға іліксем , ілігейін,

Құзғынға ұқсап келмейді мың жасағым.

Өшем деп өкінбеймін , қайғырмаймын ,

Өткен өшті.

Енді оған қайырылмаймын.

Қыран да , құралай да болмақ емен ,

Атымнан адам қойған айрылмаймын.

...Арпалысып жүргенде өмірменен ,

Қай-қайдағы әкетпес көңіл деген.

Өлсем өлем , өзімнің жерімде мен .

Қалсам қалам , өзімнің елімде мен !

Жыламаймын , сондықтан көңілденем .

Ведущий :

  Если человек – дерево , то корни его – любовь к Родине , а ветки , листья ,цветы , пло-ды – это любовь ко всему остальному. Отломим одну веточку из тысячи – изменение незаметно , две , три, - и это не ущерб. Цветы , листья опадут , плоды соберем, а дерево остается деревом, А если засохнет корень ?

   Так и поэзия и Есенина , и Макатаева проникнута , в первую очередь , любовью к Родине.

   На протяжении урока , читая и обсуждая стихи -послания поэта, мы убедимся , что вся жизнь Есенина была наполнена великим чувством – чувством любви к Родине.

  Давайте обратимся к стихотворениям поэтов и убедимся , что вся поэзия Есенина и Макатаева проникнута чувством безграничной и своеобразной любви к родной земле.

2-ученик

 Гой ты, Русь , моя родная ,

 Хаты – в ризах образа …

Не видать конца и края –

 Только синь сосет глаза.

Как захожий богомолец ,

 Я смотрю твои поля .

 А у низеньких околиц

Звонно чахнут тополя.

Пахнет яблоком и медом

По церквам твой кроткий Спас.

И гудит за корогодом

На лугах веселый пляс.

Побегу по мятой стежке

На приволь зеленых лех ,

Мне навстречу , как сережки ,

 Прозвенит девичий смех.

Если крикнет рать святая :

«Кинь ты Русь , живи в раю !»

Я скажу : « Не надо рая ,

Дайте родину мою».

3-ученик:

Отан !

Отан!

Сен болмасаң , не етер ем ?

Мәңгілікке бақытсыз боп өтер ем,

Өмірден бұл өксуменен кетер ем.

Құс ұясыз ,

Жыртқыш інсіз болмайды .

Отансыз жан өмірінде оңбайды,

Өзін-өзі қорлайды да , сорлайды.

Тірі адамға сол қайғы !

Күн көреді

Әкесіз де , анасыз ,

 Өмір сүрер

Әйелсіз де , баласыз,

Ал Отансыз –

Нағыз сорлы панасыз!

Білесің бе

Отанның сен не екенін ?                  

/ Екі өмір жоқ , әрине , жоқ екі өлім./

Екі Отан жоқ,

 Жалғыз Отан – мекенің !

4-ученик :

О верю , верю , счастье есть !

Еще и солнце не погасло ,

Заря молитвенником красным

Пророчит благостную весть.

О верю , верю , счастье есть .

Звени, звени , златая Русь ,

Волнуйся неуемный ветер !

Блажен ,- кто радостью отметил

Твою пастушескую грусть.

 Звени, звени, златая Русь.

Люблю я ропот буйных вод

И на волне звезды сиянье ,

Благословенное страданье

Благословляющий народ .

Люблю я ропот буйных вод.

5-ученик :

О,туған ел !

               Тыңдашы дауысымды ,

Сенің берген сабырың тауысылды.

... Тұнығыңды , көлдерім, лайлама ,

Өзендерім , өзгертпе ағысыңды.

Қайтесің ұмыт болған бір баланы ,

Ол сенің ғұмырыңнан құр қалады .

Оның әлі келмеген кереметің,

Болашақ ақынына жыр болады.

Мен сенің жалғыз тамшы шаңыңдаймын ,

 Гүлдеріңнің төсінде дамылдаймын.

Сен есен бол.

                     Құдайға , пайғамбарға

Өмірімді ұзарт деп жалынбаймын.

 О, туған ел !

                  Достықтың дастарханы.

Достық керек... Кім одан бас тартады ?..

Осылай бол !

                Осы өмір , осы пейлің

Досымды , дұшпанымды жасқантады.

Осылай бол , достықтың асқар тауы !

Учитель :

   Многие стихи И С. Есенина и М. Макатаева положены на песни. Наверное , потому , что их стихи  нужно не читать , а петь , потому что они музыкальны на слух и  близки каждому человеку, находят отклик в душе каждого из нас.  Если в романсе  на  стихи Есенина русский задор и русский  характер , то в песнях на стихи М. Макатаева - ширь степного края и дух казахского  аула.Это еще раз доказывает мысль : «Истинный поэт -народен !»

Звучит романс на стихи поэта.

Звучит песня на стихи М. Макатаева «Саржайлау».

Ведущий :

        Перед тем как читать стихотворение , мы анализировали его для того , чтобы глубже и ясно понять значение и  смысл , выяснить близость стиха к себе. План анализа был следу-ющий :

1.     Тема стихотворения.

2.     Когда , по какому поводу написано стихотворение.                                                 

3.     Лирический герой стихотворения.                                                                              

4.     О чем это стихотворение.

5.     Композиция стихотворения.

6.     Завершающе –обобщающий образ , созданный в стихотворении.

7.     Что может испытывать читатель? Что чувствуешь ты сам ?

8.     Что общего между лирическим героем и  автором  стихотворения ?

Поэтому мы сегодня  решили раскрыть образы и поэтов ,и лирических героев , и наше понимание стихотворного произведения  через наше исполнение стихов..

 Учитель:

  Мы теперь будем вместе переживать те чувства , которые испытывал он к матери, друзьям, близким, любимой.

  Наконец , поймем , что чувства поэта – это наши чувства , переживания поэта – наши переживания, размышления его- наши размышления , Я думаю , что мы чуточку станем добрыми, нежными, внимательными по отношению к нашим близким , матери, друзьям . И пусть поселится в нас поэзия . Ведь никогда и никто не даст человеку столько знаний о жизни , о мире, о чувствах , бушующих в нем ,как стихи , созданные гением.

6-ученик :

Каждый труд благослови , удача !

Рыбаку – чтоб с рыбой невода ,

Пахарю – чтоб плуг его и кляча

Доставляли хлеба на года.

Воду пьют из кружек и стаканов ,

Из кувшинок также можно пить

Там , где омут розовых туманов

Не устанет берег золотить.

     Хорошо лежать в траве зеленой

И , впиваясь в призрачную гладь ,

Чей-то взгляд , ревнивый и влюбленный ,На себе , уставшем , вспоминать.

Коростели свищут …коростели …

Потому так и светлы всегда

Те, что в жизни сердцем опростели

Под веселой ношею труда.

                                              С. Есенин.

7-ученик :

Тағы да ,міне, таң атты ,

Тағы да ,міне , күн шықты ,

Тағы да тірлік басталды .

Күрделі мына дүние

Ойлантты небір бастарды:

Біреулер алтын алмақ боп ,

Ақтарып жатыр тастарды ;

Біреулер шарлап аспанды ,

Біреулер күтіп достарды,

Біреулер аңдып қас-жауды

Біреулер мына көктемге

Айқара есік ашқан-ды.

Біреулер алыс барғалы ,

Заттарын, әне, қамдады,

Тірліксіз жәндік қалмады,

Адам  да , аң да , мал – дағы ,

Тынымсыз мына тірліктің

Тынымсыз күнін жалғады.

                                                 М. Макатаев

.

Слово учителя :

В начале 20-х годов Есенин переживает глубокий  духовный кризис , вызванный непониманием революционной действительности, и это накладывает отпечаток на его поэзию : в ней появляются мотивы одиночества , душевной усталости  и трагической безысходности. Но никогда не покидало поэта стремление преодолеть упадническое настроение , вернуть себе душевное здоровье и ясность.

Стремление постигнуть новую действительность , заметно и в нежных , задушевных стихотворениях –посланиях Есенина к родным и близким : «Письмо к матери», «Ответ», «Письмо к деду», « Письмо к сестре», « Письмо к женщине». Форма послания дает возможность с наибольшей  полнотой раскрыть самые сокровенные чувства и размышления о своей личной судьбе , о старом и новом в жизни родной страны.

Ведущий :

 Казахстанский писатель Иван Петрович Шухов писал о матери Есенина : «Татьяна Федоровна была неграмотной, Но многие стихи сына знала наизусть. Она никогда не читала вслух , а только пела. И каждое стихотворение на свой лад. С поразительной тонкой музыкальной  чуткостью подбирала она мотивы напевов к есенинским текстам , и мы только диву давались ее творческой изобретательности…»

8-ученик :

Стихотворение « Письмо к матери».

Ты жива еще , моя старушка ?

Жив и я . Привет тебе , привет!

Пусть струится над твоей избушкой

Тот вечерний несказанный свет.

Пишут мне , что ты , тая тревогу ,

Загрустила шибко обо мне .

Что ты часто ходишь на дорогу

В старомодном ветхом шушуне.

И тебе в вечернем синем мраке

Часто видится одно и то ж :

Будто кто-то мне в кабацкой драке

Саданул под сердце финский нож.

Ничего , родная ! Успокойся .

Это только тягостная бредь.

Не такой уж горький я пропойца ,

Чтоб тебя не видя , умереть.

Я по – прежнему такой же нежный

И мечтаю только лишь о том ,

Чтоб скорее от тоски мятежной

Воротиться в низенький мой дом.

Я вернусь , когда раскинет ветви

По-весеннему наш белый сад .

Только ты меня уж на рассвете

Не буди, как восемь лет назад.

Не буди того , что отмечталось ,

Не волнуй того , что  не сбылось,-

Слишком раннюю утрату и усталость

Испытать мне в жизни довелось.

И молиться не учи меня . Не надо!

К старому возврата больше нет.

Ты одна мне помощь и отрада ,

Ты одна мне несказанный свет.

Так забудь же про свою тревогу,

Не грусти так шибко обо мне ,

Не ходи так часто на дорогу

В старомодном ветхом шушуне.

9-ученик :

Письмо от матери

Чего же мне

Еще теперь придумать,

О чем теперь        

Еще мне написать?

Передо мной

На столике угрюмом

Лежит письмо ,

Что мне прислала мать.

Она мне пишет :

«Если можешь ты ,

То приезжай голубчик ,

К нам на святки ,

Купи мне шаль,

 Отцу купи порты,

У нас в дому

Большие недостатки.

Мне страх не нравится ,

Что ты поэт;

Что ты сдружился

С славою плохою.

Гораздо лучше б

С малых лет

Ходил ты в поле за сохою.

Стара я стала

И совсем плоха ,

Но если б дома

Был ты изначала ,

То у меня

Была б теперь сноха

И на ноге

Внучонка я качала.

Но ты детей

По свету растерял,

Свою жену

Легко отдал другому,

И без семьи, без дружбы ,

Без причал

Ты с головой

Ушел в кабацкий омут.

Любимый сын мой ,

Что с тобой ?

Ты был так кроток , Был так смиренен.

И говорили все наперебой :

Какой счастливый

Сергей Есенин !

В тебе надежды

Не сбылись,

И на душе

С того больней и горше,

Что у отца

Была напрасной мысль ,

Чтоб за стихи

Ты денег брал побольше.

Хоть сколько б ты

Ни брал,

Ты не пошлешь их в дом ,

И потому так горько

Речи льются ,

Что знаю я

На опыте твоем :

Поэтам деньги не даются…»

10-ученик

Стихотворение «Ответ».

Старушка милая ,

Живи , как ты живешь.

Я нежно чувствую

Твою любовь и память,

Но только ты

Ни капли не поймешь –

Чем я живу

И чем я в мире занят.

Теперь у нас зима ,

И лунными ночами ,

Я знаю , ты

Помыслишь не одна ,

Как будто кто

Черемуху качает

 И осыпает

Снегом у окна.

Но время будет ,

Милая , родная !                                     

Она придет , желанная пора !

Недаром мы

Присели у орудий :

Тот сел у пушки ,

Этот – у пера.

11-ученик :

Стихотворение «Письмо к женщине».

Вы помните

Вы все , конечно, помните,

Как я стоял ,

Приблизившись к стене ,

Взволнованно ходили вы по комнате

И что-то резкое  

В лицо бросали мне.

Любимая !

Я мучил вас ,

У вас была тоска

В глазах усталых :

Что я пред вами напоказ

Себя растрачивал в скандалах…

Сегодня я

В ударе нежных чувств .

Я вспомнил вашу грустную усталость ,

И вот теперь

Я сообщить вам мчусь ,

Каков я был

И что со мною сталось !..

Простите мне…

Я знаю :вы не та –

Живете вы

С серьезным , умным мужем ;

Что не нужна вам наша маета ,

И сам я вам

Ни капельки не нужен .

Живите так ,

Как вас ведет звезда,

Под кущей обновленной сени .

С приветствием,

Вас помнящий всегда

Знакомый ваш

                        С е р г е й  Е с е н и н .

Учитель:

   Перелистаем еще один лист нашего литературного журнала и обратимся к теме любви к женщине в поэзии Есенина.

   Любовные  струны  в творчестве Есенина ощутимы в циклах стихов «Персидские мотивы».

   Есенин надеялся побывать и в Персии, однако это ему не удалось. На Кавказе Есенин встречался с людьми , побывавшими в этой стране , изучал творчество персидских поэтов , жил в чудесном месте  на окраине Баку , где и природа , и обычаи людей , и их внешний вид напоминали Персию.

  Все это вдохновило Есенина на создание цикла стихов «Персидские мотивы»/1924-1925/. Во всех стихотворениях чувствуется   восточный колорит: яркая природа юга , прекрасные девушки в чадрах , нежная музыка.Во многих стихотворениях этого цикла появляется образ прекрасной персиянки Шаганэ.

12-ученик:

Ст- е «Шаганэ ты моя , Шаганэ»

Шаганэ ты моя , Шаганэ!

Потому , что я с севера , что ли,

Я готов рассказать тебе поле ,

Про волнистую рожь при луне.

Шаганэ ты моя , Шаганэ.

Потому , что я с севера ,что ли,

Что луна там огромней в сто раз ,

Как бы ни был красив Шираз ,              7

Он не лучше рязанских раздолий .

Потому , что я с севера , что ли.

Я готов рассказать тебе поле ,

Эти волосы взял я у ржи,

Если хочешь , на палец вяжи-

Я нисколько не чувствую боли.

Я готов рассказать тебе поле.

Про волнистую рожь при луне ,

По кудрям ты моим догадайся ,

Дорогая , шути , улыбайся ,

Не буди только память во мне

Про волнистую рожь при луне.

Шаганэ ты моя, Шаганэ!

Там , на севере , девушка тоже ,

На тебя она страшно похожа ,

Может, думает обо мне ...

Шаганэ ты моя , Шаганэ.

13-ученик :

Стих. « Я спросил сегодня у менялы».

Я спросил сегодня у менялы,

Что дает за полтумана по рублю,

Как сказать мне для прекрасной Лалы

По-персидски нежное «люблю»?

Я спросил сегодня у менялы

Легче ветра , тише Ванских струй,

Как сказать мне для прекрасной Лалы

Слово ласковое «поцелуй»?

И еще спросил я у менялы ,

В сердце робость глубже притая ,

Как сказать мне для прекрасной Лалы ,

Как сказать ей , что она «моя»?

И ответил мне меняла кратко :

О любви в словах не говорят,

О любви вздыхают лишь украдкой,

Да глаза , как яхонты , горят.

Поцелуй названья не имеет,

Поцелуй не надпись на гробах.

Красной розой поцелуи веют,

Лепестками тая на губах.

От любви не требуют поруки,

С нею знают радость и беду.

«Ты - моя» сказать лишь могут руки,

Что срывали черную чадру.

14-ученик :

Ст. « Руки милой – пара лебедей».       

Руки милой – пара лебедей-

В золоте волос моих ныряют.

Все на свете из людей

Песнь любви поют и повторяют.

Пел ия когда-то далеко

И теперь пою про то же снова,

Потому и дышит глубоко

Нежностью пропитанное слово.

Если душу вылюбить до дна,

Сердце станет глыбой золотою,

Только тегеранская луна

Не согреет песню теплотою.

Я не знаю , как мне жизнь прожить:

Догореть ли в ласках милой Шаги

Иль под старость трепетно тужить

О прошедшей песенной отваге ?

У всего своя находка есть :

Что приятно уху , что – для глаза.

Если перс слагает плохо песнь ,

Значит , он вовек не из Шираза.

Про меня же и за эти песни

Говорите так среди людей :

Он бы пел нежнее и чудесней ,

Да сгубила пара лебедей.               

Ст. «Собаке Качалова ».

Ведущий :

/О назначении поэта и поэзии./

Настоящая поэзия всегда была совестью народа , его духовностью и нравственной опорой, а поэты – выразителями этой правды , какой бы горькой она ни была. Вот как звучит эта мысль в стихах поэтов.

15-ученик :

Ст. «Быть поэтом – это значит то же ...»

Быть поэтом- это значит то же ,

Если правды жизни не нарушить,

Рубцевать себя по нежной коже ,

Кровью чувств ласкать чужие души.

Быть поэтом – значит петь раздолье,

Чтобы было для тебя известней .

Соловей поет – ему не больно,

У него одна и та же песня.

Канарейка с голоса чужого –

Жалкая , смешная побрякушка.

Миру нужно песенное слово

Петь по- свойски , даже как лягушка.

Магомет перехитрил в коране,

Запрещая крепкие напитки,

Потому поэт не перестанет

Пить вино , когда идет на пытки.

16-ученик :

Ақынды ақын оятпаса, болмайды,

Ақынды ақын таяқтаса , ол – қайғы.

Ақынды ақын сүйемесе , болмайды,

Ақынды ақын күйелесе ,ол қайғы.

Ақынға ақын басынан –ақ жуық-ты,

Барлық ақын бір анадан туыпты.

Ақынға ақын адал болсын аманда,

Ақынға ақын арам болса , жаман да...

Ақынға ақын ете көрме пенделік !

Ақын, ақын ! Пенделікті жөнделік !

17-ученик :

Ст. «Поэтам Грузии»

Поэты Грузии!

Я ныне вспомнил вас.

Приятный вечер вам ,

Хороший , добрый час !

Я – северный ваш друг

И брат!

Поэты – все единой крови .

И сам я тоже азиат

В поступках , в помыслах

И слове.

И потому в чужой

Стране

Вы близки

И приятны мне.

Века все смелют,

Дни пройдут,

Людская речь

В один язык сольется .

Историк , сочиняя труд,

Над нашей рознью улыбнется.

Он скажет :

В пропасти времен

Есть изысканья и приметы...

Дралися сонмища племен,

Зато не ссорились поэты.

Свидетельствует

Вещий знак :

Поэт поэту

Есть кунак.                                             

Музыкальные номера :

Исполнение песни «Отговорила роща золотая ...»/ учительница Еспенбетова Р./

Исполнение песни на стихи М. Макатаева /учитель пения Айтореев К./

Учитель:                          

  Вот и подошло время прощания с ЕЕ Величеством Поэзией.

  Неодолимо движение времени. Одно поколение сменяет другое.

  Движется , живет по своим законам мир поэзии - Вселенная души человечества. Беспрерывно нарождаются и вспыхивают в этом чудесном мире новые поэтические звезды и звездочки. Одни сгорают и навсегда затухают, свет души от других доходят к нам на протяжении десятилетий , разгораясь со временем все ярче и ярче. Имена таких прекраснейших лучезарных звезд  в бессмертном  поэтическом созвездии – Сергей  Есенин и Мукагали Макатаев.