МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «УЗОРНИК» в детском саду

МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «УЗОРНИК»

Цель – формировать у детей старшего до- школьного возраста познавательного интере- са к русской народной культуре, через озна- комление с народными промыслами русского народа. Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искус- ства. Актуальность:

Мы живем там, где нет возможности уви- деть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посу- ды, предметов быта и игрушек. И у ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно- прикладным искусством – подержать в руках изделия с филимоновской росписи, дымков- скую игрушку, предметы с гжельской роспи- сью и т. д. Поэтому мы перед собой постави- ли цель подарить детям радость творчества, познакомить с народным творчеством. С этой целью было разработано дидактическое по- собие «Узорник».

Новизна:

Дидактическое пособие является мно- гофункциональным объектом, предполагает сменяемость материала. В пособии собраны игры, упражнения, задания на логику, внима- ние, на формирования чувства вкуса, компо- зиции, художественных навыков и т.д. Может быть использовано в работе с детьми в режи- ме дня, в самостоятельной деятельности. В организации работы с дошкольниками, ис- пользуя пособие, могут быть задействованы подгруппа детей, малая группа – 3-6 человек, индивидуальная работа – 1 ребенок.

Результативность:

·      Знакомы с декоративно-прикладным искусством: дымковской, филимоновской, гжельской росписью;

·      Умеют составлять узоры по мотивам народных росписей, используя разнообраз- ные приемы рисования, моделируя мотивы узоров на плоскостных скульптурах (фор- мах);

·      Воспитанники умеют ориентироваться в различных видах росписей, называют эле- менты росписи, сравнивают виды росписи;

·      Знакомы с композиционной составля- ющей узоров народных росписей.

Практическая ценность

Мы считаем, что созданное пособие может быть самостоятельным модулем в развиваю- щей предметно-пространственной среде группы. Наполняемость дидактического по- собия может варьироваться воспитателем в зависимости от степени усвоенного детьми материала. Пособие может быть использова- но как в совместной деятельности с педаго- гом, так и в самостоятельной и даже индиви- дуальной деятельности с воспитанниками.

В нашем дидактическом пособии собраны следующие игры:

·      «Составь узор»;

·      «Найди девятого», «Не повторись»;

·      «Составь дорожку узоров»;

·      «Повтори узор»;

·      «Раскрась»;

·      «Дорисуй фигуру/узор»;

·      «Подбери цвет»;

·      «Какая роспись» и другие.

Упражнения могут варьироваться, смотря какая цель предполагается. Вот некоторые из этих игр.

Дидактическая игра «Найди лишнее» Цель – развивать умение находить пред-

меты с определенной росписью среди пред- ложенных; развивать внимание, наблюда- тельность, речь – доказательство.

Материал: карточки с изображением предметов с определенной росписью и одно любого другого.

Игровые правила: выигрывает тот, кто быстро и правильно найдет лишнее изделие, т.е. непохожее на другие, и сможет объяснить свой выбор.

Ход игры: выставляются 3 карточки предметов. Следует найти лишний, и объяс- нить почему, к какой росписи относится, что свойственно.

Варианты: в игре может быть постоянный ведущий. Тот игрок, кто правильно ответит, получает фишку (жетон). Победителем станет тот, кто соберет больше жетонов

Дидактическая игра «Дорисуй узор» Цель - составлять декоративные компози-

ции – располагать элементы, подбирая их по цвету, подбирать узоры и элементы узора; развивать чувство симметрии, ритма, наблю- дательность, творчество.

Материал: карточки с изображением до- рожек узоров и предметов народного про- мысла с недорисованными узорами; маркеры, салфетка.

Игровые правила: дорисовать на вы- бранной карточке элементов узор в соответ- ствии с правилами и традициями данной рос- писи.

Ход игры: в игре может принять участие один ребенок или группа. Карточки играю- щие выбирают по желанию. Выбрав их, со- ставляют узор. Работу игрок может выпол- нять, копируя узор образцов или придумывая свою композицию.

Дидактическая игра «Укрась кувшин» Цель - закреплять знания о видах роспи-

сей – их колорите, составными элементами; развивать умение располагать узор; развивать чувство ритма, композиции; формировать эс- тетическое отношение к народному творче- ству.

Материал: плоскостные формы кувшина, тарелки, с нашитыми на них липучками, ма- ленькие карточки с элементами росписей с приклеенными липучками.

Игровое правило: брать по одному эле- менту.

Игровое действие: выбрав плоскостную форму, расположить узор.

Библиографический список

1.    Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании дошкольников. - М.: Педагогическое об- щество России, 2005.

2.    Скоролупова О. А. «Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декора- тивно-прикладным искусством» (цикл занятий для детей). М.: «Мозаика-Синтез», 2006.

3.    Соломенникова О. А. «Радость творчества» (ознакомление детей с народным искусством, для занятий с детьми 5-7 лет). - М.:«Мозаика-Синтез», 2006.

4.    Чусовская А.Н. Знакомство с народным изобразительно-прикладным искусством в ДОУ. -

М.: Аркти, 2011.