Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / "Многообразие насекомых" разработка урока

"Многообразие насекомых" разработка урока



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Латышовская средняя общеобразовательная школа»

Кадошкинского муниципального района республики Мордовия






Урок биологии

в 7 классе на тему: «Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение»


hello_html_m49519fc4.jpg


Провела: учитель биологии

Байчурина Р.Р.



2015 год

Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.

Задачи: обобщить представления учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых, показать их роль в природе и практическое значение для человека; совершенствовать умения использовать различные источники информации, анализировать, сравнивать, классифицировать, обосновывать особенности строения организма в связи со средой обитания.


Оборудование: слайды с изображением насекомых, коллекции насекомых, справочная литература.


Основные понятия и термины урока: жесткокрылые, чешуекрылые, перепончатокрылые, прямокрылые, опылители, почвообразователи, переносчики инфекций.


Ход урока


  1. Введение.

  2. Проверка знаний.

    1. Индивидуальные задания по карточкам (проверка умений сравнивать по разным параметрам представителей различных классов членистоногих).

    2. Работа с заданиями рубрик «Какие утверждения верны?», «подумайте!»

    3. Задание: Составьте схему определения классов членистоногих по ответам на вопросы.

Условия:

Обойтись наименьшим количеством вопросов;

Загадавший может ответить на любые вопросы только «да», «нет», «вопрос не верен».

Возможное решение задания.


Членистоногие → Усики есть? → Нет → Класс Паукообразные

Да

Одна пара? → Нет → Класс Ракообразные

Да

Ног много (больше трех пар)? →Нет →Класс насекомые

Да → Многоножки

  1. Постановка познавательной задачи.

Какой принцип лежит в основе классификации насекомых.


  1. Решение познавательной задачи.

А) Работа с учебником: анализ рисунков на стр. 158-159 и статьи «многообразие насекомых», стр.164.

Б) Демонстрация слайдов о многообразие насекомых и их роли в природе.

В) Работа в малых группах.


Лабораторная работа

«Внешнее строение насекомых»

Цель работы: провести сравнительный анализ строения представителей различных отрядов насекомых.

На парты учащимся раздаются коллекции насекомых.


Задание: рассмотрите коллекции насекомых разных отрядов и экологических групп. Что общего в их строении? Чем они отличаются? Какой тип конечностей и ротового аппарата у насекомых разных экологических групп?


Г) Вывод формулируют ученики.

Основными систематическими признаками насекомых являются наличие или отсутствие крыльев. При наличие крыльев – их строение.

Строение конечностей и ротового аппарата указывает на способ питания и кормовую базу насекомых.


  1. Закрепление материала.

Как вы думаете, с чем сравним полет жука: с полетом самолета или вертолета?

Отчет учащихся по выполнению творческих домашних заданий.

  1. Задание на дом.

Творческое задание. Приготовьте небольшое по объему пособие для учеников начальной школы с условным названием «В помощь юному энтомологу». Возможны следующие разделы: «Как отличить кузнечика от саранчи, бабочку от мотылька, пчелу от мухи?», «Домашние насекомые», «Как общаются насекомые?».

Выполнить задания на стр. 166-167 учебника.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров229
Номер материала ДВ-046360
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх