Модифицированная программа "Воспитание танцем"

Скачать материал

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка …………………………………………………………. стр 3

2. Учебно-тематический план……………………………………………………....стр 14

3. Содержание разделов и тем……………………………………………………...стр 17

4. Методическое обеспечение программы………………………………………...стр 32

5. Использованная литература……………………………………………………..стр 37

6. Приложения ……………………………………………………………………...стр 38

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В рамках системы дополнительного образования МОШИ «Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования» разработана программа «Воспитание танцем»

Программа «Воспитание танцем» является первым шагом в организации массового обучения культуре танца в условиях общеобразовательной школы-интерната и первым, порой самым трудным, шагом на пути к профессиональному мастерству.

Поэзия, танец, философия, творчество еще в древней Греции имели огромное значение для воспитания и образования.

Идея синтеза музыки и движения получила свое развитие в системе музыкально-ритмического воспитания детей швейцарского музыканта и педагога Эмиля Жака-Далькроза (1865-1950гг).

В Европе и России эта система известна под названием «метод ритмической гимнастики».

Э. Далькроз видел в музыкально-ритмических упражнениях универсальное средство развития у детей музыкального слуха, памяти, внимания, выразительности движений, творческого воображения. Он утверждал, что с первых лет жизни ребенка следует начинать воспитание в нем «мышечного чувства», что в свою очередь, способствует «более живой и успешной работе мозга».

Со времен царствования Елизаветы Петровны танцы в России, как и во всей Европе, считались «основой доброго воспитания».

И в настоящее время члены московской ассоциации ритмистов: В.Двоскина, А. Конорова, С.Александрова и другие считают (цитирую): «Кем бы ни вырос ребенок, ему необходимо тренироваться в ритмических упражнениях, оказывающих на него благотворное влияние во всех планах».

У ребенка с раннего возраста, регулярно занимающегося танцами, развивается музыкальный слух, память, внимание, творческое воображение, выносливость, что позволяет ему успешно решать вопросы самоутверждения, иметь развитое чувство прекрасного, хорошо тренированную мышечную систему, раскрепощенность и в итоге занятия танцем позволяют более успешно осваивать гуманитарные знания, то есть лучше обучаться в школе.

Отдельно хотелось бы выделить значение парного танца.

Бытовая народная хореография всегда несла в себе помимо общеразвивающих социальные и эстетические нагрузки. Именно в парном народном танце юноши и девушки учились межполовым отношениям на более высоком эстетическом уровне.

Засилье одиночного танцевания на современных танцплощадках, на наш взгляд, несет в себе отрицание и уход от окружающего мира, желание чувства забвения, что приводит к возникновению предрасположенности к наркомании и другим нежелательным формам поведения.

Недооценивать хореографию, как метод влияния на выбор и предпочтения ребенка, на формирования эстетического мировоззрения, недооценивать танец, как краеугольную часть воспитательного процесса – нельзя.

Взяв за основу нравственно-эстетическое воспитание личности и опираясь на культуру танца, при составлении программы была определена следующая

Цель программы:

1. Создать условия для развития личностного и творческого потенциала ребенка через культуру музыкально-ритмических движений, культуру спортивного бального танца.

Обучающие:

Развитие у воспитанников посредством музыкально-ритмического психотренинга следующих психических процессов: внимание, воля, память, подвижность и гибкость мыслительных процессов.
Формирование нравственно - эстетических знаний, художественно-пластических умений и развитие психомоторных навыков.

Развивающие:

1. Развитие у детей посредством целостных танцевальных композиций музыкальности, эмоциональности, творческого воображения.

2. Развитие деловых качеств: самостоятельность, активность.

3. Получение первого педагогического опыта.

Воспитательные:

Формирование у воспитанников в процессе приобретения первого педагогического опыта чувства ответственности, товарищества и взаимопомощи.
Обогащение духовного мира ребенка, его личностных ценностей.

Основные отличия дополнительной образовательной программы «Воспитание танцем» от аналогичных по профилю деятельности программ:

1. Комплексный подход к содержанию воспитательного процесса.

2. Направленность работы не только на развитие у детей ритмики, пластики, эстетического вкуса, памяти, гибкости мыслительных процессов, но и чувства ответственности, товарищества, взаимопомощи и первого педагогического опыта так необходимого в будущей взрослой жизни.

3. Направленность на развитие у ребенка способностей к импровизации в движении под музыку.

4. Подготовка инструкторов танца для планомерной организации обучения в системе «сверстник-сверстнику».

5. Массовое обучение спортивному бальному танцу учащихся общеобразовательной школы-интерната.

Программа включает пять курсов обучения. Общее количество часов на каждый год обучения: 72 часа.

Первый год обучения – 72 часа

Предполагает развитие ритмики на основе ритма и стиля танцев в стиле Рэп, Латин-бит.

Освоение конкурсной программы латиноамериканских танцев по «Е» классу в соответствии с классификацией ФСТ России.

Второй год обучения:

Инструктора - 72 часа

Предполагает освоение конкурсной программы европейского танца по «Е» классу в соответствии с классификацией ФСТ России.

Организация работы с группой школы массового танца в системе «сверстник-сверстнику», которая будет осуществляться в течение 3 лет по 1 часу в неделю (36 часов в неделю).

Школа массового танца: 36 часов (первый год обучения)

Предполагает выполнять танцевальные фигуры Рэп - джамп, Стрит, Рэп-ножницы, Рейв.

Третий год обучения:

Инструктора -72 часа

Предполагает освоение конкурсной программы латиноамериканского танца по «Д» классу в соответствии с классификацией ФСТ России.

Школа массового танца: 36 часов (второй год обучения)

Предполагает выполнять фигуры Реп-баунс, Роки, Фристайл Ча-ча-ча, Медленный вальс (закрытые перемены)

Четвертый год обучения:

Инструктора -72 часа

Предполагает освоение конкурсной программы европейского танца по «Д» классу в соответствии с классификацией ФСТ России.

Школа массового танца: 36 часов (третий год обучения)

Предполагает выполнять танцевальные фигуры Венский вальс (правый поворот), Медленный вальс (правый поворот, левый поворот, правый спин поворот, задержанная перемена), Фристайл Ча-ча-ча, Рэп, Быстрый фокстрот (четвертные повороты, правый поворот, правый спинт поворот), Ча-ча-ча (Тайм степ, основное движение, открытое основное движение, Кросс бейзик, повороты на месте).

Определять на слух характерные ритмические рисунки танцев конкурсной программы спортивного бального танца.

Пятый год обучения – 72 часа

Предполагает освоение конкурсной программы европейского и латиноамериканского танца по «С» классу в соответствии с классификацией ФСТ России.

Независимо от направлений работы ведется опора на следующие педагогические принципы:

· уважение к личности ребенка;

· поощрение участников программы на каждом этапе обучения;

· признание права ребенка на ошибку;

· опора на «зону ближайшего развития ребенка»;

· сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

методы:

· словесный;

· объяснительно-иллюстративный;

· практический.

Ресурсное обеспечение:

· программа предназначена для работы педагога, имеющего специализированные знания в области ритмики и танца: хореографа, тренера спортивного бального танца;

· для занятий необходим паркетный зал размерами не менее 8х10 м (или спортивный зал);

· технические средства: музыкальный центр, телевизор, компьютер, плеер CD, DVD, CD, DVD диски с записями музыкальных произведений, видеокамера;

· наградной фонд (согласно табеля наград для поощрения на каждом этапе программы);

Требования к подбору музыкальных произведений:

- музыкальное произведение должно иметь ярко выраженный ритмический рисунок исполняемого танца. Подбор музыкальных произведений в разделе «Европейские танцы» и в разделе «Латиноамериканские танцы» производится в соответствии с правилами, принятыми в ФСТ России:

· ярко выраженный ритмический рисунок;

· темп музыкальных произведений:

Медленный вальс – 29 тактов в минуту (т.м.)

Венский вальс – 60 т.м.

Квикстеп – 50-52 т.м.

Медленный фокстрот – 29 т.м.

Танго – 32 т.м.

Самба – 50 т.м.

Ча-ча-ча – 32 т.м.

Румба – 25 т.м.

Посодобль – 60 т.м.

Для работы в массовой школе танца педагог совместно с инструкторами анализирует для каждой группы следующие параметры танцевальной композиции:

· координационная сложность движений применительно к достигнутому уровню сложности конкретной группы;

· объем движений;

· переключаемость движений;

· интенсивность нагрузки.

Интенсивность нагрузки зависит от темпа музыкального произведения и от подбора движений. Наиболее нагрузочным является темп 150-160 ударов в минуту, которому соответствует быстрый бег, прыжки. Т. Лисицкая предлагает следующие критерии для подбора упражнений для подбора музыки:

· быстрый бег – 160 ударов в минуту (у.м.);

· подскоки, галоп – 120-150 у.м.;

· маховые движения – 80-90 у.м.;

· наклоны – 70 у.м.;

· повороты, наклоны, растягивания – 40-60 у.м.

Определение сложности музыкально – ритмических композиций, безусловно, относительно. Необходимо соотносить все характеристики с индивидуальными возможностями конкретного ребенка и группы в целом. Динамика развития композиционных программ должна строго соблюдать принцип «От простого к сложному». Движения вперед в плане усложнения музыкально-ритмических упражнений и танцевальных композиций должно осуществляться только на базе уже освоенного подготовительного материала.

В объединении могут заниматься дети от 7 до 18 лет. Набор обучающихся свободный.

Занятия проводятся два раза в неделю. Для инструкторов танца в рамках программы (учеников старших классов) тренером спортивного бального танца.

На втором году обучения формируется группа инструкторов, которая начинает готовить младших детей. Занятия проходят 1 раз в неделю.

Длительность одного занятия – 40 минут.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

I Группа постоянного состава II Группы массовой школы танца

инструктора «Мастер-класс» «Юниоры»

1 год обучения

Ритм, Фристайл, латиноамериканская программа «Е» класса по классификации ФСТ России

2 год обучения 1 год обучения

Основы преподавание ритмики в классе начинающих, европейская программа

«Е» класса по классификации ФСТ России

Ритм «Фристайл»

1-ый уровень сложности

«Домисолька»

3 год обучения 2 год обучения

Основы преподавания ритмики в классе начинающих латиноамериканская программа «Д» класса по классификации ФСТ России

Ритм «Фристайл»

2-ой уровень сложности

«Разноцветная игра»

4 год обучения 3 год обучения

Основы преподавания ритмики в классе начинающих европейская программа «Д» класса по классификации ФСТ России

Ритм «Фристайл»

Основные фигуры спортивно бального танца

3-ой уровень сложности

«Балетоман»

5 год обучения

Профессиональная подготовка спортсменов по спортивному бальному танцу. Программа «С» класса по классификации ФСТ России (10 танцев)

Формы работы:

I. Индивидуальная.

Это музыкально-ритмический тренинг в разделе одиночного танцевания. Индивидуальная наработка техники правильного танцевания.

II. Работа в парах.

Отработка техники правильного танцевания взаимодействуя в паре. Отработка фигур парного исполнения.

III. Работа в группах

Отработка композиций ансамблевого исполнения, в том числе в рамках программы формейшен.

Программа «Воспитание танцем» - это сочетание массового обучения, тестирования и начальной педагогической практики учеников с поощрением на каждом этапе. Каждый этап состоит из двух ступеней:

1. Зачеты (на которых ученики проходят диагностику музыкального и психомоторного развития и набирают баллы для участия в экзаменах).

2. Экзамен, после которого учащиеся переходят на следующий этап.

Всего в системе экзаменов:

I Группа постоянного состава Инструктора «Мастер-класс» 5 ступеней – классов.

1 класс Ритм, латина «Е» класс (3 танца);

2 класс Основы преподавания ритмики, стандарт «Е» класс (3 танца);

3 класс Основы преподавания ритмики, латина «Д» класс (4 танца);

4 класс Основы преподавания ритмики, стандарт «Д» класс (4 танца);

5 класс Программа спортивного бального танца «С» класс (10 танцев).

II Группы массовой школы танца «Юниоры» 3 ступени- класса

1 класс «Домисолька» - руководят инструкторы танцев III категории;

2 класс «Разноцветная игра» - руководят инструкторы танцев II категории;

3 класс «Балетоман» - руководят инструкторы танцев I категории.

Количество баллов, необходимых для участия в экзамене:

1 класс «Домисолька» - 15 баллов;

2 класс «Разноцветная игра» - 15 баллов;

3 класс «Балетоман» - 20 баллов.

Всего – 50 баллов.

Для вывода группы на зачет необходимо подготовить программу из трех танцев и оформить зачетную книжку руководителя группы (из числа старших учеников).

Каждый ученик оценивается отдельно по всем трем танцам по 5 – балльной системе.

В зачетную книжку руководителя группы заносится средний балл каждого участника зачета.

Средние баллы суммируются и при наборе необходимого количества баллов на зачетах, ученик получает право сдать экзамен для перехода в следующий класс. Группа получает право на экзамен в том случае, если не менее 2/3 участников набирает необходимое количество баллов.

Экзамен считается сданным, если 2/3 участников получают оценки «хорошо» или «отлично».

Массовое обучение имеет свои особенности. Например. Для детей с отклонениями психомоторного развития (ЦП) регулярные занятия жизненно необходимы, но глупо заставлять таких детей сдавать зачет на «отлично» и еще хуже выставлять их в роли личностей, которые тянут группу назад.

После успешного прохождения группой экзаменационного испытания и перехода ее в следующий класс руководителю группы присуждается следующая категория «Инструктора танца», выдается нагрудный значок и сертификат за подписью директора школы – интерната. Регламент танцев на экзамене:

1. «Домисолька» - 4 танца.

2. «Разноцевтная игра» - 4 танца.

3. «Балетоман» - 6 танцев.

Группы инструкторов формируются из подготовленных ребят средних и старших классов после первого года обучения по основной программе по 2-4 человека на класс. Классы делятся в зависимости от численности на группы не более 16 человек.

После первых трех месяцев обучения проводится зачетный урок с диагностикой музыкального и психомоторного развития ребенка с целью выявления упомянутого уровня (начального и динамики развития, эффективности педагогического воздействия) путем наблюдения за детьми в процессе движения под музыку. Результаты наблюдений фиксируются в карте диагностики уровня музыкального и психомоторного развития ребенка. На основании данных карты в зачетную книжку инструктора выставляется средний балл группы (от 1 до 5).

В рамках программы «Воспитание танцем» проводятся регулярные конкурсы импровизированного танца. Участие в конкурсах – добровольное. Направление и стиль танца выбирает сам участник конкурса.

Для того чтобы получить право участвовать в конкурсе, каждый желающий должен подать заявку на участие в конкурсе и сдать зачет по одному из танцев обязательной программы, которая регулярно разучивается на открытых уроках в рамках конкурса.

Конкурс проходит в три этапа:

1 этап Отборочный туры.

2 этап ¼ и полуфиналы.

3 этап Финалы.

Конкурсы проводятся по двум номинациям:

1 номинация Юниоры – участники, не имеющие специальной подготовки, начинающие танцоры (массовая школа танца)

2 номинация Мастер-класс – участники, регулярно занимающиеся каким-либо видом танцевального искусства (группа постоянного состава Инструктора танцев в рамках программы)

Награды присуждаются согласно табелю наград.

Для каждого года обучения разработаны требования к знаниям и умениям. Также разработан оценочно-результативный блок, позволяющий оценить:

эффективность обучения по дополнительной образовательной программе;
уровень личностного развития воспитанников.

Оценка проводится по бальной системе и заносится в сводную таблицу достижений.

Ожидаемые результаты

Основные требования к знаниям, умениям воспитанников – инструкторов

К концу первого года обучения дети должны
*Знать (теория)*	*Уметь (практика)*
Правила безопасности при работе в паре. Общие правила поведения в танцевальном зале.	Соблюдать правила поведения в танцевальном зале, при работе в паре
Название, стилевые и ритмические особенности Рэп, Латин.бит, Стандарт	Выполнять танцевальные фигуры, предусмотренные программой «Е» - класса по классификации Федерации спортивного танца России (ФСТР) в ритме и стиле соответствующего музыкального произведения.
Название базовых фигур «ЧА-ЧА-ЧА», «Самбо», ДЖАЙВ, М.Вальс, В.Вальс, Б.Фокстрот.	Выполнять программу «Е» - класса по классификации ФСТР в паре.
К концу второго года обучения дети должны
Правила безопасности при работе над тренингом «Классический станок».	Соблюдать правила поведения в танцевальном зале, при работе над тренингом. Классический станок: позиция ног I,II,III,IV,V,VI позиции рук I,II,III, деми-плие, релеве.
Краткая история развития танцевального искусства в Европе.	Выполнять фигуры европейского танца по «Е» - классу классификации ФСТР.
Краткая история зарождения и развития конкурсного танца.	Выполнять фигуры латиноамериканских танцев по «Е» - классу в основных ритмах.
Техника исполнения базовых фигур: Медленный Вальс, Венский Вальс, Б.Фокстрот. Методика преподавания основ спортивного бального танца. Основные принципы работы с коллективом в школе массового танца.	Готовить группу по первому классу «Домисолька», вывести группу на итоговый экзамен в конце года.
К концу третьего года обучения
Название фигур и особенности исполнения в паре танцев латиноамериканской программы «Д» - класса классификации ФСТР.	Выполнять основные шаги и базовые фигуры латиноамериканской программы в конкурсном синкапированном ритме. Выполнять программу латиноамериканских танцев «Д» класса классификации ФСТР.
Основные принципы педагогического воздействия в группе класса начинающих. Основные приемы: тренировки в группе массового танца.	Готовить группу ко второму классу «Разноцветная игра», выводить на итоговый экзамен в конце года.
К концу четвертого года обучения
Название фигур и особенности исполнения в паре европейских танцев «Д» - класса классификации ФСТР.	Выполнять программу европейских танцев по «Д» - классу классификации ФСТР.
Методика преподавания основ спортивного бального танца. Основные принципы работы с коллективом в школе массового танца.	Готовить группу по третьему классу «Балетоман», выводить на итоговый экзамен в конце года.
К концу пятого года обучения
Название фигур и особенности исполнения в паре европейских танцев «С» - класса классификации ФСТР.	Выполнять программу европейских танцев по «С» - классу классификации ФСТР.
Название фигур и особенности исполнения в паре латиноамериканских танцев «С» - класса классификации ФСТР.	Выполнять программу латиноамериканских танцев по «С» - классу классификации ФСТР.
Техника исполнения конкурсных синкапированных ритмов латиноамериканской программы. Фигуры и особенности исполнения в паре в программы спортивного бального танца «С» - класса классификации ФСТР.	Защита программы «С» - класса по итогам соревнований, предусмотренных ФСТР по ЯНАО (10 танцев).

Ожидаемые результаты

Основные требования к знаниям, умениям воспитанников школы массового танца

К концу первого года обучения дети должны
*Знать (теория)*	*Уметь (практика)*
Правила безопасности при работе в паре. Общие правила поведения в танцевальном зале.	Соблюдать правила поведения в танцевальном зале, при работе над тренингом.
Название, стилевые и ритмические особенности Рэп, Латин.бит.	Выполнять танцевальные фигуры Рэп - джамп, Стрит, Рэп-ножницы, Рейв.
К концу второго года обучения дети должны
Краткая история развития танцевального искусства в Европе.	Выполнять фигуры Реп-баунс, Роки, Фристайл Ча-ча-ча, Медленный вальс (закрытые перемены)
К концу третьего года обучения
Краткая история развития конкурсного танца.	Выполнять танцевальные фигуры Венский вальс (правый поворот), Медленный вальс (правый поворот, левый поворот, правый спин поворот, задержанная перемена), Фристайл Ча-ча-ча, Рэп, Быстрый фокстрот (четвертные повороты, правый поворот, правый спинт поворот), Ча-ча-ча (Тайм степ, основное движение, открытое основное движение, Кросс бейзик, повороты на месте).
Название основных фигур и особенности исполнения в паре программы спортивного бального танца.	Определять на слух характерные ритмические рисунки танцев конкурсной программы спортивного бального танца.

Оценка и контроль результатов

Эффективность обучения группы инструкторов

Сроки

Вид деятельности

Форма контроля и оценка результатов

первый год обучения

Первое полугодие

Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальной программы Фристайл.

Зачет

Второе полугодие

Получение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальной программы латиноамериканских танцев класса «Е» в соответствии с классификацией ФСТР.

Итоговое соревнование в рамках освоенной программы

второй год обучения

Первое полугодие

Правила безопасности при работе над тренингом «Классический станок».

Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальной программы Медленный вальс, Венский вальс.

Зачет

Второе полугодие

Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальной программы Квикстеп.

Итоговое соревнование в рамках освоенной программы

третий год обучения

Первое полугодие

Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальной программы Самба, Ча-ча-ча класса «Д» в соответствии с классификацией ФСТР.

Зачет

Второе полугодие

Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальной программы Джайв, Румба

класса «Д» в соответствии с классификацией ФСТР.

Итоговое соревнование в рамках освоенной программы

четвертый год обучения

Первое полугодие

Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальной программы Медленный вальс, Венский вальс

класса «Д» в соответствии с классификацией ФСТР.

Зачет

Второе полугодие

Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальной программы Квикстеп, Танго

класса «Д» в соответствии с классификацией ФСТР.

Итоговое соревнование в рамках освоенной программы

пятый год обучения

Первое полугодие

Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальной программы Квикстеп, Танго, Медленный вальс, Венский вальс, Медленный фокстрот

класса «С» в соответствии с классификацией ФСТР

Зачет

Второе полугодие

Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальной программы, Самба, Румба, Ча-ча-ча, Джайв, Пасодобль

класса «С» в соответствии с классификацией ФСТР

Итоговая аттестация

Оценка и контроль результатов школы массового танца

Эффективность обучения школы массового танца

Сроки	Вид деятельности	Форма контроля и оценка результатов
*первый год обучения*
Первое полугодие	Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения Рэп – джамп, Стрит.	1 раз в 2 месяца
Второе полугодие	Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальных фигур Рэп-ножницы, Рейв.	Итоговый экзамен
*второй год обучения*
Первое полугодие	Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальных фигур Рэп-баунс, Роки.	1 раз в 2 месяца
Второе полугодие	Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальных фигур Фристайл Ча-ча-ча, Медленный вальс (закрытые перемены)	Итоговый экзамен
*третий год обучения*
Первое полугодие	Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальной программы Венский вальс (правый поворот), Медленный вальс (правый поворот, левый поворот, правый спин поворот, задержанная перемена)	1 раз в 2 месяца
Второе полугодие	Приобретение знаний, умений, навыков в технике исполнения танцевальных фигур Фристайл Ча-ча-ча, Рэп, Быстрый фокстрот (чертветные повороты, правый поворот, правый спинт поворот), Ча-ча-ча (Тайм степ, основное движение, открытое основное движение, Кросс бейзик, повороты на месте).	Итоговый экзамен

Примечание: Репертуарный план меняется на усмотрение педагога. Необходимым условием является соблюдение уровня сложности предлагаемых движений и композиций.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН I- ый год обучения

№	Название раздела, темы	Тема	Количество часов			Факт.	Рез.	Дата
№	Название раздела, темы	Тема	Всего	Теоретических	Практических	Факт.	Рез.	1а	1б
		ФРИСТАЙЛ
	Вводное занятие. Вводный (ритм)	Клеп (Clap)	1	0,5	0,5
	Вводное занятие. Вводный (ритм)	Нии лифт (Knee lift)	2	1	1
1.	Рэп (Rep)	Джамп (Jump)	2	0,5	1,5
		Рок (Rock)	1,5	0,5	1
		Степ (Steps)	0,5	0,5	2
		Спринг (Spring)	3	1	2
2.	Латинский Бит	Свинг (Swing)	2	0,5	1,5
		Твист (Twiest)	3	0,5	2,5
		Плие (Plie)	2	0,5	1,5
		Ролл (Roll)	2	0,5	1,5
3.	Ча-ча-ча Фристайл	Виск (Wisk)	2	0,5	1,5
		Плие (Plie)	2	0,5	1,5
		Ронд (Rond)	2	0,5	1,5
		Рок (Rock)	2	0,5	1,5
		Степс (Steps)	2	0,5	1,5
		Прессуре (Pressure)	1	0,5	0,5
ИТОГО:			32	9	23
		Latin – ЛАТИНСКАЯ ПРОГРАММА
4.	Ча-ча-ча (Cha-Cha-Cha)	Тайим степ (Tim Step)	2	0,5	1,5
		Бейзик мовеммент (Basice Movement)	2	0,5	1,5
		Кросс бейсик (Cross Basic)	2	0,5	1,5
		Поворот на месте (Spot Tirns To R and L)	2	0,5	1,5
		Поворот под рукой (Underarm Turns To R and L)	2	0,5	1,5
5.	Самба (Samba)	Бейзик момемонт (Badic Movement)	3	0,5	2,5
		Прогрессивный бейзик (Progressive baisic Movemert)	3	0,5	2,5
		Виск (Weshs To L and R)	3	0,5	2,5
		Самба ход в проментарной позиции (Samba Wolhs in PP)	3	0,5	2,5
		Самба ход в сторону (Side Samba Walrs)	3	0,5	2,5
6.	Джайв (Jive)	Фоловей рок (Fallway Rock)	3	0,5	2,5
		Смена места справа налево (Charge of Places R to L)	3	0,5	2,5
		Смена места справа налево и переворот (Charge of and Owertime places R to L)	3	0,5	2,5
		Линк (Link)	3	0,5	2,5
		Смена рук за спиной (Charg of Kandr Sach Behird)	2	0,5	1,5
7.	Итоговое занятие	Конкурсная программа	1		1
ИТОГО:			40	7,5	32,5

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН II- ой год обучения

№	Название раздела	Тема	Количество часов
№	Название раздела	Тема	Всего	Теоретических	Практических
1	Европейские танцы	Вводное занятие. Классический станок	18	2	16
		Медленный вальс (WALTZ)	18	2	16
		Венский вальс (VIENNESE WALTZ)	18	2	16
		Квикстеп (QИJСКSТЕР)	17	2	15
2	Итоговое занятие	Конкурсная программа	1		1
ИТОГО:			72	8	64

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН III - ий год обучения

№	Название раздела	Тема	Количество часов
№	Название раздела	Тема	Всего	Теоретических	Практических
1	Латиноамериканские танцы	Вводное занятие. Самба (SAМBA)	18	2	16
		Ча-ча-ча (Cha-cha-cha)	18	2	16
		Румба (RUMBA)	18	2	16
		Джайв (Jive)	17	2	15
2	Итоговое занятие	Конкурсная программа	1		1
	ИТОГО:		72	8	64

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН IV- ый год обучения

№	Название раздела	Тема	Количество часов
№	Название раздела	Тема	Всего	Теоретических	Практических
1	Европейские танцы	Вводное занятие. Медленный вальс (WALTZ)	24	2	22
		Танго (TANGO)	24	2	22
		Квикстеп (QИJСКSТЕР)	23	2	21
2	Итоговое занятие	Конкурсная программа	1		1
	ИТОГО:		72	6	66

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН V- ый год обучения

№	Название раздела	Тема	Количество часов
№	Название раздела	Тема	Всего	Теоретических	Практических
1	Европейские танцы	Вводное занятие. Медленный вальс (WALTZ)	7	1	6
		Танго (TANGO)	7	1	6
		Венский вальс (VIENNESE WALTZ)	7	1	6
		Медленный вальс (WALTZ)	7	1	6
		Быстрый фокстрот	7	1	6
2	Латиноамериканские танцы	Самба (SAМBA)	7	1	6
		Ча-ча-ча (Cha-cha-cha)	7	1	6
		Румба (RUMBA)	7	1	6
		Джайв (Jive)	7	1	6
		Пасодобль (PASO DOBLE)	8	1	7
3	Итоговое занятие	Конкурсная программа	1		1
	ИТОГО:		72	8	64

СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ДЛЯ ИНСТРУКТОРОВ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ