Модульная программа по декоративно прикладному творчеству "Мастерская умельцев"

Паспорт программы

1	Полное название	Модульная дополнительная общеразвивающая программа декоративно – прикладное творчество «Мастерская умельцев»
2	Направленность	Художественная
3	Тип программы	Общеразвивающая
4	Вид деятельности	Художественно прикладное творчество
5	Автор - составитель	Молодых Екатерина Евгеньевна, педагог дополнительного образования
6	Цель	Создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности
7	Задачи	Обучающие: -  знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, материаловедения и декоративно-прикладного искусства; -   формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм; -  совершенствовать умения и формировать навыки работы с нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов; -  приобретение навыков учебно-исследовательской работы.        Развивающие: - развивать природные задатки и способности детей (восприятие, воображение, образное мышление, память, моторику мелких мышц кистей рук и др.) - развивать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности; -  развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей; -  пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры.      Воспитательные: -  осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников; -  воспитывать самостоятельность детского творчества.     Мотивационные: -Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества.
8	Краткое содержание	Программа включает в себя восемь модулей по декоративно-прикладному  творчеству: Модуль №1 «Ознакомительный Модуль №2 «Стринг Арт» (Нитяное искусство) Модуль №3  «Фильдцевание» Модуль №4 «Художественная работа с бумагой» Модуль №5«Изготовление элементов декора» Модуль №6 «Основы выжигание по ткани» Модуль №7 «Тестопластика» Модуль №8 «Декупаж»
9	Ожидаемый результат	1. Сформированное представление о декоративно-прикладном искусстве как части культуры народов России и мира. 2. Овладение обучающимися теоретическими знаниями, языком и системой выразительных средств различных видов творческой декоративно-прикладной деятельности; 3. Сформированность начальных знаний, умений, навыков в пяти видах декоративно-прикладного творчества и начального уровня компетенций по каждому модулю программы;  4.Развитие чувственно-эмоциональной сферы и художественного вкуса, приобретение нового социального опыта;  5.Развитие информационно-коммуникативной сферы, самоорганизации и самореализации, раскрытие творческих возможностей;  6. Сформированность понимания необходимости выбора вида деятельности с целью получения на более высоком уровне знаний, умений и навыков в данном виде деятельности в перспективе. 7.Сформированность понимания бережного отношения к культурному наследию, к истории и традициям России.
10	Продолжительность  реализации программы	На основании заявки на оказание услуги.  Общая продолжительность реализации программы 144 часа. Продолжительность освоения одного модуля от 8 до 32 академических часов.
11	Возраст и категории обучающихся	От 7 лет
12	Адрес	МАУ ДО «Голышмановский М.Ц..»

Содержание программы

1. Паспорт программы…………………………………………......................................2

2. Пояснительная записка …………………………………………………..………. …5

3. Цели, задачи…………………………………………………………………………...6

4. Особенности модульной программы ………………………………………………..7

5. Методы обучения ……………………….….…………………………………………7

6. Формы подведения итогов реализации программы……………… ………………...8

7. Ожидаемые результаты ………………………………………………….……………8

8. Краткое содержание модулей, учебно-тематический план …. …………………….9

9. Методическое обеспечение программы …………………………..…. …………..  ..18

10. Наглядные пособия…………………………….…………………………………….19

11. Материально – техническое обеспечение …………………………..……………...21

12. Список литературы ………………………………………………..….……………...23

Пояснительная записка

Организация прикладной художественно-творческой деятельности учащихся – одно из условий успешности в формировании любознательной, творческой личности. Знания, приобретенные на занятиях по декоративно - прикладному творчеству  обеспечат эстетическое и художественное развитие учащихся.

    При проведении занятий создаются благоприятные условия для разрешения проблем личностного развития детей; развивается эмоциональная сфера ребенка, развивается пространственное и наглядно - образное мышление, воображение, память, формируются инициатива, самостоятельность, любознательность, умение концентрировать внимание.

Предлагаемая программа по различным видам рукоделия предназначена для обучения детей от 7лет.

 Программа актуальна, поскольку является модульно - комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности. Она дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно - прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности. Декоративно-прикладного искусства, способно эффективно повлиять на воспитательный процесс в дополнительном образовании.

 Новизна программы: в связи с быстрым ростом объема знаний, увеличением количества часов дисциплин естественнонаучного цикла, наблюдается тенденция к снижению познавательной творческо-практической деятельности учащихся. В связи с этим возникает потребность в создании комплексных и модульных программ, посвященных не отдельному виду декоративно-прикладного творчества, а включающих одновременно несколько разделов. Такая программа способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения – особого отношения к миру и понимания места человека в нем, правильного представления о взаимосвязи «Природа – Человек».

Особенность: программа дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного искусства, выбрать приоритетное направление и максимально развивать себя в нем. Программа, являясь модульной, позволяет избежать монотонности в обучении, благодаря овладению учащимися разнообразными видами декоративно-прикладного творчества.

На занятиях декоративно-прикладного творчества учащиеся имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приёмы и методы, учиться применять их на других материалах. Следует помнить, что задача занятия — освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной в пособии, или педагогом. Такой подход позволяет оптимально учитывать 5 возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты, как упрощения, так и усложнения задания. Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел.

Цель программы - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы:

Обучающие:

-  знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, материаловедения и декоративно-прикладного искусства;

-   формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

-  совершенствовать умения и формировать навыки работы с нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

-  приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

 Развивающие:

- развивать природные задатки и способности детей (восприятие, воображение, образное мышление, память, моторику мелких мышц кистей рук и др.)

- развивать  творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

-  развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей;

-  пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры.

Воспитательные:

-  осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

-  воспитывать самостоятельность детского творчества.

Мотивационные:

-Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

Особенности данной модульной программы

 Данная модульная программа рассчитана на обучение детей 7-16 лет. Срок реализации до 1 года. Объём учебной нагрузки 4часа в неделю(начальное звено), 6  часов в неделю (старшие воспитанники). Реализация данной программы проводится в студии декоративно – прикладного творчества Специфической особенностью организации образовательной деятельности по данной программе является то, что ребёнку предлагается на выбор 8 модулей. Первый модуль– ознакомительный (стартовый уровень), предполагает формирование основных знаний и умений. Данный вид творчества имеет репродуктивный характер, создаёт предпосылки для собственной творческой деятельности. На первом ознакомительном модуле, дети знакомятся с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества получают знания о методах и основных принципах работы с бумагой, с тканью  знакомятся с новыми видами декоративно прикладного творчества. На ознакомительном уровне программы материал рассчитан на 8 часов после которой программа считается освоенной. Дети, желающие продолжить обучение и вновь прибывшие (уже имеющие определённые навыки переходят на следующие по выбору модули. Каждый из модулей предусматривает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков детей от одной ступени к другой. Программа предполагает усложнение заданий в соответствии с возрастными особенностями детей. И хотя приоритет отдаётся творческой работе детей, программа обеспечивает связь истории и современности, знакомство с лучшими образцами классического и современного народно - прикладного искусства.

В результате освоения программы «Мастерская умельцев» обучающиеся

будут знать:

·         – правила поведения, техники безопасности;

·         – основные технологические понятия, термины и формулировки;

·         – средства художественной выразительности, основы цветоведения;

·         – общие закономерности формообразования и композиции ДПИ;

·         – материалы и инструменты, применяемые для работы в различных

·         техниках;

·         – современные виды декоративно-прикладного искусства, народных

·         промыслов и ремесел;

·         – специфику декоративно-прикладного творчества как одного из видов

·         искусства;

·         – технологию изготовления изделий;

·         – правила оформления проектов.

уметь:

·         – соблюдать правила техники безопасности, поведения на занятиях;

·         – самостоятельно выполнять все приемы и операции при изготовлении

·         изделий;

·         – правильно читать условные обозначения;

·         – свободно пользоваться инструкционными, технологическими картами,

·         составлять их самостоятельно;

·         – выбирать сюжет, разрабатывать эскизы творческих работ и

·         самостоятельно изготавливать предметы работы;

·         – комбинировать в изделиях различные виды техник;

·         – анализировать свою деятельность;

·         – находить, систематизировать и обобщать необходимую информацию

·         для изготовления изделий;

·         – применять в творческой деятельности основы цветоведения, основы

·         графической грамоты, композиции;

·         – создавать творческие проекты.

демонстрировать:

·         – сформированность общих представлений о роли декоративно-

·         прикладного творчества в духовно-нравственном развитии и жизни человека;

·         – эстетическое восприятие предметов и явлений окружающего мира;

·         – применение умений, и знаний и представлений основ декоративного

·         творчества в процессе выполнения работ;

·         – способность использовать в художественно-творческой деятельности

·         различные материалы и техники декора;

·         – овладение навыками конструирования из различных материалов;

·         – овладение коллективными навыками.

Формы организации учебной деятельности

· Индивидуальная;

·  индивидуально-групповая;

·  групповая (или в парах);

·  фронтальная;

·  экскурсия;

·  конкурс;

·  выставка.

 Формы организации занятий – беседы, консультации, практикумы, экскурсии, встречи с мастерами прикладного искусства (при возможности) и старшими воспитанниками данного направления, совместная деятельность педагога и воспитанников по разработке проектов творческих композиций.

Методы обучения 

·объяснительно – иллюстративный;

·  репродуктивный;

·  проблемный;

·  частично поисковый;

·  исследовательский;

 Формы подведения итогов реализации образовательной программы

       К числу важнейших элементов работы по данной программе относится система отслеживания результатов обучения.

       На протяжении всего учебного процесса предполагается проводить следующие формы контроля знаний: 

· Беседы в форме «вопрос-ответ» с ориентацией на сопоставление, сравнение, выявление общего и особенного. Такой вид контроля развивает мышление ребенка, умение общаться, выявляет устойчивость его внимания. Опрос проводится доброжелательно и тактично, что позволяет обеспечить эмоциональное благополучие ребёнка.

· Беседы и лекции с элементами викторины или конкурса  позволяющие повысить интерес;                  ·Наблюдения, опрос с элементами игры для детей начального звена, контрольные тесты для старших воспитанников для проверки знаний, умений и навыков;

· Основной формой подведения итогов обучения является участие в выставках различного уровня (городские, региональные, всероссийские и т.д.

Оценочные формы детских работ

 ·оценка педагога;

·  оценка детей;

·  самооценка своей работы;

·  отбор работ на выставки;

·  участие в выставках - конкурсах.

 Прогнозируемые результаты    

· Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

· Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

· Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

· Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

· Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или· с новыми функциями уже известных инструментов;

· Самостоятельно создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;      

· Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

· Оказывать посильную помощь в оформлении студии;

· Сформировать навыки работы со специальной литературой;

·Дети получат возможность развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию,    сформировать познавательные интересы

1 Молуль   Ознакомительный ( возраст от 7-9 лет)

№ П,П	Название темы	Содержание	Количество часов	теория	практика
1	Вводное занятие.	Что такое декоративно-прикладное искусство? Виды декоративно-прикладного творчества	2	2
2	Основы работы с бумагой	Бумага. Свойства бумаги. Правила безопасности труда при работе с бумагой Изготовление открытки	2	1	1
3	Знакомство с техниками в декоративно прикладном творчестве	Просмотр готовых работ в техниках (Стиринг Арт , Фильдцевание , тестопластика Обсуждение.	2	2
4	Изготовление простейших сувениров	Технология изготовления магнитов	2		2
		Итого	8 часов

2модуль                      Основы выжигания по ткани (возраст от 10-16лет)

№ П/П	Название темы	Содержание	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ	теория	практика
1.	Вводное занятие Оборудование, материалы и инструменты	Основные сведения о данном виде творчества. Экскурс в историю возникновения техники выжигания по ткани. Оборудование рабочего места для выжигания Правила работы со светостолом. Вспомогательные инструменты и приспособления. Правила техники безопасности	2	1	1
2.	Основы цветоведения и композиции в ДПТ	Колорит. Роль цветовой насыщенности в оформлении изделий. Цвет как средство выразительности в пространственной композиции. Особенности композиционного построения рисунка, орнамента в изделиях ДПТ с учетом их утилитарного назначения	2	1	1
3.	Основы материаловедения	Физико- механические свойства тканей из синтетических волокон. Технологические свойства, используемые в технике выжигания по шелку. Ассортимент синтетических тканей.	2	1	1
4.	Основные приемы выжигания по ткани	Сквозное выпаивание  Аппликационный метод выпаивания и способы соединения	6	1	5
5.	Изготовление декоративных объемных украшений и элементов костюма	Выпаивание по шаблонам Фантазийные формы Способы соединений и изготовлений объемных форм	4	1	3
6.	Творческая работа	Свободный выбор темы. Изготовление шаблонов, подбор материала	2		2
7	Итоговое занятие	Выставка творческих работ			2
		Итого	22 ч

3 модуль            Стринг Арт «Нитяное искусство» (возраст от 10-16 лет)

№		Название темы		Содержание	Количество часов	Теория		практика
1.	Вводное занятие Оборудование, Инструменты и материалы		История развития «Стринг –арта». Инструменты и материалы. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами.		2	1		1
2.	Основные способы плетения.		Выполнения узора в полосе из геометрического орнамента; особенности заполнения  дуги, угла и окружности.		2	1	1
3.	Изготовление панно «Цветы»		Подбор трафаретов. Подборка ниток. Освоение приемов плетения		2		2
4.	Изготовление картины портрет		Освоение приемов плетения		2		2
5.	Творческая работа		Свободный выбор темы. Изготовление шаблонов, подбор ниток.		2		2
6	Итоговое занятие		Выставка творческих работ		2		2
7			Итого		12 часов

4 модуль      «Фильдцевание»  (возраст от 7 -16 лет)

№ П/П	Название темы	Содержание	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ	теория	практика
1.	Исторический экскурс.  Организация рабочего места. Материалы и инструменты.	История возникновения и развития данной техники. Демонстрация материалов и инструментов, необходимых для работы. Выявление особенностей при работе с данным материалом. Просмотр готовых работ  Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами.	2	1	1
2.	Обработка шерсти	Знакомство с основными способами валяния (мокрое валяние, фельцевание). Способы окрашивания шерсти в разные цвета. Особенности составления композиций в плоскости. Валяние объемных изделий. Особенности соединения деталей.	8	2	6
3.	Изготовление изделий	Освоение приемов мокрого валяния и фельцевания.  Валяние отдельных частей изделий. Сборка готовых композиций. Изготовления способом мокрого валяния бус, сувенирных валеночек. Панно «Стрекозы на лугу	6	1	5	4
4.	Творческая работа	Свободный выбор темы, сюжета. Подбор цветовой гаммы	4		4
5.	Итоговое занятие	Выставка творческих работ	2		2
6.		Итого	22часа

5 модуль  « Художественная работа с бумагой» ( возраст от 7-16лет)

№ п/п	Название темы	Содержание	Количество часов	Теория	практика
1.	Бумагопластика	Основные приемы работы в данной технике. Изготовление отдельных элементов композиций, составление композиций из готовых элементов. Композиция «Цветочная поляна», «Ромашки», «Стрекоза» на выбор.	5	1	4
2.	Модульное оригами	Просмотр работ в этой технике. Базовые элементы модульного оригами (треугольный модуль оригами). Изготовление модулей для  объемных композиций. На выбор коллективные работы: «Ваза», «Пчелы на цветках». Пасхальные яйца в технике модульного оригами.	5	1	4
3.	Квиллинг	Базовые формы: (свободная спираль, открытая спираль, закрытая спираль, лист, изогнутый лист глаз, треугольник, капля, изогнутая капля, сердце, стрела). Просмотр работ в данной технике. Особенности составления композиции из базовых форм. Изготовление отдельных элементов. Составление композиций из отдельных элементов, цветов, выполненных в технике квиллинг. Коллективные работы: «Сакура в цвету», «На берегу реки». Панно на свободную тему.	5	1	4
4.	Айрис - холдинг	История возникновения и развития данной техники. Демонстрация материалов и инструментов, необходимых для работы. Выявление особенностей данной техники. Чертеж шаблона. Просмотр готовых работ. Выполнение эскиза работы. Чертеж шаблона. Составление общей композиции. Айрис-холдинг из осенних листьев. Открытки.	5	1	4
5.	Вытынанка	Знакомство с историей возникновения и развития техники. Материалы и инструменты. Знакомство с основными приемами работы. Особенности составления схем – вытынанок. Составление схем – вытынанок. Панно: «Рыбки», «Кошки», «Корабль»,  «Ангелочки», «Бабочки» на выбор.	4	1	3
6.	Торцевание	Знакомство с историей возникновения и развития техники, с основными инструментами и приемами работы. Просмотр работ в данной технике  Выполнение работ «Ягодка», панно на свободную тему. Оформление работ в рамки.	2	1	1
7	Моделирование	Знакомство с историей возникновения и развития техники. Материалы и инструменты. Основные приемы работы. Изготовление отдельных элементов. Составление готовых композиций и панно, а также объемные работы в данной технике. «Пирамидки»  «Букет»  «Цветочные шары» На выбор.	2	1	1
8	Творческая работа	Свободный выбор темы.	2		2
9	Итоговое занятие	Выставка творческих работ Итого	2 32		2

6 модуль  «Изготовление элементов декора» (возраст от 7-16)

№ п/п	Название темы	Содержание	Количество часов	Теория	практика
1.	Куклы- шкатулки	Техника безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. Последовательность изготовления куклы шкатулки. Способы крепления. Применяемые материалы. Декорирование	5	1	4
2.	Вазы для цветов	Технология изготовления вазы. Использование различных материалов.	5	1	4
3.	Фоторамки	Технология изготовления  Использование различных материалов.	5	1	4
4.	Подсвечники	Технология изготовления  Использование различных материалов. Ассортимент материалов. Виды подсвечников	5	1	4
5.	Елочные игрушки. Новогоднее украшение	Применяемые материалы. Технология изготовлений. Декорирование.	4	1	3
6.	Открытки, альбомы.	Знакомство с различными видами аппликаций. Технология изготовления.	2	1	1
7	Аппликация		2	1	1
8	Аппликация		2		2
9	Итоговое занятие	Выставка творческих работ Итого	2 32		2

7  модуль «Тестопластика» (возраст от 7-16 лет)

№		Название темы		Содержание		Количество часов			Теория	Практика
1.	Исторический экскурс. Организация рабочего места. Материалы и инструменты.				Знакомство с техникой художественной лепки из соленого теста. Демонстрация инструментов используемых в работе. Выявление особенностей при работе с данным материалом.		2		1	1
2.	Приготовление солёного теста из пшеничной и ржаной муки, замешивание. Окрашивание теста.				Знакомство с рецептами и пропорциями для замешивания теста. Хранение приготовленного теста. Использование пищевых красителей при замесе теста. Особенности использования гуашевых красок при окрашивании теста. Замешивание теста. Окраска теста в разные цвета, разными способами		2		1	1
3.	Обработка солёного теста.				Приемы лепки (скатывание, раскатывание, сдавливание, прищипывание, отщипывание). Вырезание формочками для выпечки, вырезание по шаблону, использование трафареток. Обработка подручными средствами: насадками кулинарного шприца, расчёской, чайным ситечком, чесноковыжималкой.. Обсуждение последовательности лепки и соединения деталей между собой. Сушка и обжиг изделий. Способы сушки: воздушная, световые эффекты и глазирование. Освоение приемов лепки: скатывание в шар; сдавливание; раскатывание теста и использование трафареток. Изготовление отдельных элементов композиций: «листочки», «подсолнухи», «трава»,           « стебельки», «стволы деревьев», «яблочки» Изготовление плоских и полуобъемных изделий из солёного теста: «Фоторамки», «матрешки», «рыбки», «чашка» Сушка. Раскрашивание		4		1	3
4	Творческая работа		Свободный выбор темы, сюжета. Изготовление панно.				4			4
5	Итоговое занятие		Выставка творческих работ				1			1
			Итого				13 часов

8 модуль   «Декупаж» (возраст от 7 -16 лет)

№		Название темы	Содержание	Количество часов	Теория	практика
1.	Вводное занятие. Исторический экскурс. Организация рабочего места. Материалы и инструменты.		История возникновения и развития данной техники. Демонстрация материалов и инструментов, необходимых для работы. Просмотр готовых работ.	2	1	1
2.	3-D или объемный декупаж		Знакомство с техникой объемного декупажа.	2	1	1
3	Художественный декупаж или имитация картины		·         Подготовка деревянной поверхности (шкурение, шпатлевание, грунтовка) ·         Понятие цветового круга и правила смешивания красок. ·         Составление палитры к выбранному изображению. ·         Работа с темной и светлой поверхностями.	2	1	1
4	Обратный декупаж. Прямой декупаж		Работа на керамической или стеклянной тарелке в технике прямого или обратного декупажа.	3	1	2
5		Итоговое занятие	Выставка творческих работ	2	1	1
			Итого.	11 часов

Методическое обеспечение

   Для полного освоения программы, в зависимости от поставленной задачи, необходимо на занятиях использовать различные методы обучения: рассказ, беседы познавательного характера, использовать наглядные пособия, иллюстративный материал, чаще всего сочетание их.  В программе используется принцип целостности, преемственность и последовательность содержания образования. Самоопределение в выборе видов и содержания деятельности. Каждое занятие включает в себя теоретическую и практическую части.Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера. Педагог грамотно продумывает ход каждого занятия для того, чтобы практическая часть являлась естественным продолжением и закреплением теоретических сведений При составлении тематического плана должны учитываться возрастные особенности воспитанников, степень их подготовленности, имеющиеся знания и навыки. Чем младше обучающийся,  тем больше времени отводится на практические занятия. Дети младшего возраста быстро утомляются при выполнении однообразной работы, поэтому педагог продумывает, как построить занятие и разнообразить его. Педагог выбирает форму проведения занятия, при которой создается возможность самостоятельного творческого подхода каждого обучающегося к выполняемой им работе. Педагог направляет творческую деятельность воспитанника, развивает способность выбирать свою тему в решении поставленной задачи. Педагог может изменить тему в зависимости от контингента обучающихся в объединении, их возможностей, условий работы и имеющегося материала. Выполнение работы проходит обычно неравномерно: одни заканчивают работу, а другие только начинают. Поэтому необходимо использовать индивидуальные формы работы. По каждой пройденной теме, необходимо провести выставку выполненных работ, сделать оценку работ по следующим критериям:

· Оригинальность

·  Цветовое и композиционное решение

·  Умелое использование материала

·  Качество выполнения

·  Качество и оригинальность оформления

     При выполнении коллективных работ на воспитанников возлагается ответственность за качество исполнения. Такая организация труда способствует сплочению коллектива, общению, проявлению дружеской взаимопомощи. Большое воспитательное значение имеют подведение итогов работы, ее анализ и оценка. Замечания не по существу могут вызвать нежелание продолжать работу, оценка работы воспитанника должна быть объективной. Особый интерес вызывают экскурсии в музеи и на выставки декоративно – прикладного творчества. Воспитанники делятся впечатлениями, что помогает им в дальнейшей работе, учит видеть прекрасное и передавать увиденное в своих работах.

Наглядные пособия

№			количество
1	Образцы	Картины в технике «Стринг-арт»	1
		Ассортимент ниток для работ в технике «Стринг-арт»	1
		Изделия, выполненные в технике выжигания по ткани	1
		Изделия , выполненные в технике художественной росписи по ткани	1
		Ассортимент тканей для вышивки, батика, выжигания, аппликаций	1
		Сувениры к календарным праздникам	1
		Виды оформления работ	1
		Видеоматериал	1
2	Раздаточный материал	Рисунки для выжигания	15
		Рисунки для аппликации	15
		Трафареты для аппликаций	15
		Тематические эскизы	15
		Схемы	15
		Орнаменты	15
3	Технологические разработки	Гиольширование	20
		Батик	15
		Лоскутная пластика	15
		Тестопластика	15
4	Видео и фотоматериалы	Декоративно прикладное творчество, Образцы с выставок, поездки , экскурсия
5	Спецлитература

Расходы на реализацию программы

Для создания условий реализации программы необходимо материальное обеспечение. Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете: швейные машины, гладильное оборудование, горячая и холодная вода, выставочные стенды и шкафы-ветрины, имеется подсобное помещение.

Декоративное искусство относится к материалоемким видам прикладного творчества. Для работы необходимы: иголки, ткани, современные клеящие и прокладочные материалы, спецлитература. Необходимо осуществление фотосъемки и печати для демонстраций.

       Современные технологии не стоят на месте, они динамично развиваются, требуют изучения и воплощения новых идей, для чего необходимо участие в показах, фестивалях, выставках различного уровня. Это требует значительных затрат, в том числе на командировочные расходы.

     По согласованию с родителями и исходя из длительного опыта предыдущей работы в объединении существует практика использования спонсорских и родительских средств для полного обеспечения ребенка всем необходимым. При этом все выполненные работы, кроме коллективных,  принадлежат детям.

 Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое обеспечение:

№	Материалы и оборудование	количество
1.	кабинет	1
2.	столы	7
3.	стулья	15
4.	Клей: ПВА, канцелярский, «титан»	2 л
5.	Краски: гуашь, акварель, краски по стеклу, аэрозольная краска в баллончике.	По 15 наборов(пополняется в течение учебного года)
6.	Карандаши цветные, простые	По 15 уп. (пополняется в течение учебного года)
7.	Кисти для клея, для рисования	По 20 шт. (пополняется в течение учебного года)
8.	Ножницы	15 шт
9.	Линейки	15 шт
10.	Планшеты для лепки	15 шт
11.	соль	По мере потребления
12	мука	По мере потребления
13	Нитки разных цветов	По мере потребления
14	Досточки, рамки	По мере потребления
15	Клей пистолет	По мере потребления
16	Молоток  (гвозди)	По мере потребления
17	Формочки (силиконовые, пластмассовые), трафаретки, чеснок давка, стеки	По 15 шт. 15 шт. 5 шт. 15 шт.
18	Бумага (цветная, офисная, гофрированная, фольгированная, самоклеящаяся)	По мере потребления
19	Картон (белый, цветной)	По мере потребления
20	Атласные ленты	По мере потребления
21	Пяльцы	15 шт
23	Канва	По мере потребления
24	Бисер	По мере потребления
25	Леска	По мере потребления
26	Компьютер	1
27	Мультимедийная установка	1

Кадровое обеспечение

Для реализации программы  «Мастерская умельцев» по направлению декоративно-прикладного творчества, необходимо иметь подготовленного, квалифицированного педагога, знающего специфику направления.

Литература

1. Аппликация и бумагопластика. – М.: АРТ, 2008. - 164с., ил.
2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. – М.: Аким, 1996. – 208с., ил.
3. Давыдова Г.Н. Соленое тесто. – М.: АРТ, 2005. – 256с., ил.
4. Гурская И.В. Радуга аппликации. – СПб.: Питер, 2007. – 212с., ил.
5. Евсеев Г.А Бумажный мир. – М.: АРТ, 2006.- 107с., ил.
6. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. – Я.: Академия развития, 1997. – 224с., ил.
7. Чернова Г.Н. Чудеса из соленого теста. – М.: Скрипторий, 2005. – 217с., ил.
8. Черныш И. Удивительная бумага. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 160с., ил.
9. Городкова Т.В., Нагибина М.И. Мягкие игрушки-мультяшки зверюшки. – Ярославль:»Академия развития», 1998.-240 с.
10. Гринченко А.С. Вышивка бисером.- М.: Изд-во Эксмо, 2006. 64с.,ил.
11. Докучаева С.О., Вольнова Е.В. Капитошка дает уроки.- М.: Финансы и статистика, 1997.-80 с.
12. Жакова О., Данкевич Е.Тряпичные куклы –СПб., Кристалл,1998, 196с.,ил.
13. Журналы «Вышивка крестом». ООО «Мир книги», издание на русском языке, 2004.
14. Канурская Т.А., Маркман Л.А. Бисер. –М.: Профиздат,2000.-240 с.
15. Карпунина М. Своими руками/ Пер. с англ. – ООО «РОСМЕН»,1999.
16. Кискальд И. Соленое тесто/ Пер. с нем. –М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003.
17. Леви С. Вышивка бисером и блестками. Новые техники и узоры. – М.: ООО «ТД Издательство Мир книги», 2005. -120 с.
18. Лепим из соленого теста: Украшения.Сувениры. Поделки. Панно. Декор. – М.:Изд-во Эксмо,2004.
19. Образовательные программы по декоративно-прикладному творчеству для УДОД. М.: ООО «ДОД», 2007. -120с.
20. Смотрова Н.А. Нитяные игрушки. –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.-48с.
21. Соколова Ю.П., Сидорович Ю.А. Мягкая игрушка. – СПб.: Литера, 1998. – 208с.
22. Стольная Е.А. Цветы и деревья из бисера. – М.: «Мартин», 2005. -124 с.
23. . Поделки из природных материалов. Москва «АСТ-ПРЕСС»,2000.