Музыка в интеграции с познавательным развитием «Веселая ярмарка»

МКДОУ «Детский сад № 2 п.Теплоозерск»

Непосредственная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

«Музыка»

Музыка в интеграции с познавательным развитием

«Веселая ярмарка»

 (МО)

                                                Выполнил: музыкальный руководитель

                                                            Нестеренко Т.А                                          

                                      Воспитатель: Селина М.В.

Ноябрь2018г.

Задачи:

Обучающие: Закрепить знания детей о ярмарке. Продолжать знакомить с русскими народными обычаями, традициями. Формировать представление о том, что музыка, фольклор и изобразительное искусство не разделимы.Приобщать детей к народной музыке, воспринимать ее в исполнении квартета русских народных инструментов в записи, в собственном исполнении.Систематизировать знания детей о народных промыслах (гжель, хохлома, дымковская игрушка)

Развивающие :Совершенствовать умение петь народные попевки и песни,  исполнять русские народные танцы, игры, импровизировать в пении, заканчивая   мелодию,   начатую взрослым.  Закрепить умение составления узоров по мотивам этих росписей на объемных фигурах, учитывая цвет и композицию.

Воспитывающие: Воспитывать интерес, эмоциональную отзывчивость к произведениям русского  фольклора. Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира.

Формировать художественный вкус.

Форма проведения:  НОД

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Методические приёмы: наглядные и игровые методы в сочетании со словесными, беседа, обращение. Вопросы к детям и задания, объяснение, указания, напоминания, оценка детской деятельности, смена деятельности.

Методическое обеспечение: на центральной стене картина ярмарки. (проэктор)

На  стенах красуются павлопосадские платки, детские работы в народном стиле (дымковские барышни, бумажные раскрашенные кони, картины с хохломскими и гжельскими узорами) На большом столе самовар, в окружении подносов с калачами, баранками, конфетами.

На первом столе расставлена яркая сине – белая посуда гжель. На втором – изделия из хохломы: ладья, бочонок, чашки, ложки разных размеров.   На третьем дымковские барышни, свистульки, козлики. По другую сторону зала стоят столы для продуктивной деятельности детей (мастерская): заготовки бумажные силуэты для раскрашивания, гуашь, кисточки, подставки, салфетки, стаканчики с водой. Дети и взрослые одеты в русские народные костюмы.

Обогащение словаря:  народный хор, фольклор, народные умельцы, мастера, гжель, хохлома, дымковская игрушка.

Индивидуальная работа:  Упражнять детей: Вику в определении характера муз. произведения; Лизу, Данила в умении петь чисто, легко; Сашу, Дашу, Эмилию, Кирилла в игре на ложках.

Предварительная работа

 - Чтение художественной литературы, русских народных сказок, потешек,  поговорок,                            Заучивание их наизусть.

-Просмотр презентации о предметах декоративно прикладного искусства, ярмарке.

 - Рассматривание с детьми предметов декоративно – прикладного искусства.                             -        Беседа о зарождении народных ремесел.

- Рассматривание дымковских игрушек: барышень, водоносок, нянек, свистулек, индюков,  лошадок хохломских изделий:  подносов, панно, ладьи, чаш, бочонков, ложек, мебели;

   посуды гжель: солонки, тарелки, чайника, чашек, супницы, петушков 

- Беседы, уточняющие характерные признаки каждого промысла.                                                  - Лепка и расписывание глиняных заготовок.

- Рассматривание репродукций картин с изображением русской ярмарки.

- Разучивание русских народных игр, песен, танцев.

Ход занятия

Под песню, «Нынче ярмарка» дети заходят в зал, затем здороваются с гостями.

Здравствуйте гости

Милости просим!

(Кланяются.)

Музыкальный руководитель: Ой, вы гости дорогие, красны девицы, добры молодцы! Слушайте и не говорите, что не слышали!  Глядите, да не говорите,  что  не видели! Приглашаем вас к нам на посиделки с мастерами да мастерицами, потрудиться да повеселиться!  Вы только поглядите вокруг! Вся наша жизнь – дело наших рук, наших мастеров! Хороший товар делали они на Руси, нужный и радостный! Много труда и выдумки, любви вкладывали они в свои изделия. Хотели они и людей порадовать и денег заработать. Где же продавали посуду и игрушки, платки и валенки?

Дети: На ярмарке!

Музыкальный руководитель: Да, в больших городах торги собирали огромное число народу. Народ приходил на ярмарку не только купить что- то, но и повеселиться, людей посмотреть, да себя показать. Ярмарки бывали несколько раз в году, и там торговали всем и понемногу: если мука – то мешками, если дрова – то телегами. Сегодня мы попробуем разыграть веселую ярмарку с танцами, песнями, шутками, прибаутками,  так, как раньше было на Руси. Хотите?

Дети: Да

Музыкальный руководитель: Тогда в добрый час!

                         Солнце яркое встает, спешит на ярмарку народ.

Ребенок 1Что за праздник? Что случилось?

                  Просто ярмарка открылась!

                  Ой, тари, тари, тари, дудите громче, дудари!

                   Коробейник идет, товар в коробе несет!

Ребенок 2: Короба–то расписные, в них игрушки озорные,

                 И посуда звонкая, и свистулька громкая,

                 Ложки расписные, матрешки озорные!

                 Подходите! Подходите! На товар поглядите!  

        Под русскую народную мелодию «Коробейники» дети гуляют по ярмарке

Дети коробейники проходят за первый стол с изделиями из гжели.

Музыкальный руководитель:

Ну, а это -  сказка просто! Белый снег и синий лен!

Это чудо – гжель зовется, вот сюда и подойдем!

1 коробейник: Налетайте, покупайте,

                           поглядите – это Гжель, не из дальних земель.

2коробейник: Край фарфорового чуда, а вокруг него леса.

                          Синеглазая посуда – вазы, чайники и блюда –

                          Как река, как небеса!

Воспитатель: Ребята, из чего делают свою посуду Гжельские мастера?

Дети: Из глины.

Воспитатель: Откуда получила свое название Гжель?

Дети: В Подмосковье есть деревня Гжель, где глиняную посуду обжигали в печи. Отсюда и название Гжель.

Воспитатель: Какие цвета используют мастера для росписи своих изделий?

Дети: Все оттенки синего: от светло – голубого до фиолетового.

Воспитатель: Какие элементы гжельской росписи вы знаете?

Дети: Бутоны, цветы, прямые и волнистые линии, точки, листья

Муз.рук: Ребята, о Гжельских мастерах, о Гжельской посуде много сложено стихов и песен.

Предлагаю послушать одну из них. Присаживайтесь, слушайте внимательно, обращайте внимание на характер песни, кто ее исполняет старайтесь услышать слова, чтобы понять, о чем рассказывается в песне.

             Дети прослушивают песню в исполнении русского народного хора  «Сударушка»  Песня «Сказочная гжель»

После прослушивания муз.рук. задает вопросы детям о прослушанном произведении.

Муз.рук:  На ярмарке не только торговали, но и веселились.

                  На ярмарке веселье, приглашаем покататься на карусели.

Игра с пением «Карусель» под русскую народную мелодию «Калинка»

      После игры муз.рук. предлагает коробейникам  занять свои места.(хохлома)

           Дети подходят ко второму столу с из хохломы.

Коробейник1 : Кому посуда для кашки, окрошки,

                            чудо – блюдо, чашки да ложки?

                            Известно откуда, к нам приехала сама 

                            Золотая хохлома!

Воспитатель:   Ну что ж, хвалите свой товар!

Коробейник2 :  Ладья – цветущий хвост, корма.
                             Нос - петушиная головка.
                             Плывет по морю Хохлома,
                             .

Коробейник 3: Бочонок солнечен весьма,
                            На нем цветы и земляника.
                            Семеновская Хохлома
                            Вся золотиста-краснолика.

Воспитатель: Дети, давайте вспомним, где родился хохломской промысел?

Дети:  В Поволжье, в деревне Хохлома

Воспитатель:  Из какого материала сделана эта посуда?

Дети:  Из дерева

Воспитатель:  Как вы думаете, почему эти изделия называют золотыми, ведь они сделаны не из золота, а из дерева?

Дети: У одних изделий - золотой фон, у других – золотые листья, цветы, поэтому они кажутся золотыми.

Воспитатель: Какие элементы росписи используют хохломские мастера?

Дети: Плавно изогнутые ветки с ягодами, листья, цветы, встречаются изображения птиц и рыбок.

Воспитатель: Какие главные цвета используют в этой росписи?

Дети: Красный, черный, золотой

Коробейник4: Наши ложки знает целый мир,

                           Наши ложки – русский сувенир:

                           Хохломские, псковские, тульские, загорские,

                           Вятские, смоленские ложки    деревенские.

Коробейник 5:  Наша ложка хоть куда, ею можно без труда

                            Кашу есть и по лбу бить продадим вам, так и быть!

Муз.рук:   Ложками не только можно кашу есть, но можно на них играть.

                    В давние времена появились мастера, которых называли «ложкари», искусно вырезавшие их разной длины, формы и объема. Из чурбана делалась грубая заготовка, которую впоследствии отшлифовывали специальными растениями и камнями. Обычно они изготавливались из липы и плодовых деревьев, таких как вишня, слива, яблоня, рябина.

Со временем, помимо обычных изделий с толстой ручкой, стали появляться более изящные творения, с резными узорами и росписью. Не каждый мог сотворить красивую, легкую и удобную ложку. Мастерство оттачивалось годами и передавалось как ценное наследие подмастерьям или сыновьям.

Расписывать «под хохлому» их стали только спустя столетия, в начале 19 века. На золотистом или черном фоне искусные умельцы рисовали веточки рябины, сказочных птиц и животных.

В качестве музыкального инструмента их  стали использовать скоморохи, которые сопровождали веселые песни и частушки ритмичным постукиванием друг об друга. Этот обычай дошел и до наших дней. Любой ансамбль народных песен обязательно должен иметь в арсенале ложки для игры. Теплые, мелодичные звуки стали «душой» любого русского гулянья.

                   При царе да при Горохе озорные  скоморохи                                           

                   По дороге в балаган потеряли барабан,

                   Бубен потеряли, в ложки ударяли

                   Ой, жги – говори, заиграли ложкари!

Дети исполняют песню «Ложки деревенские З,Роот» подыгрывают на ложках.

Дети  подходят к третьему столу с игрушкой-Дымка.

Воспитатель: Ну, а здесь игрушка – Дымка! Посмотрите–ка  туда!

                          Расскажите поскорее, с чем вы к нам пришли сюда.

Коробейники 1: Налетайте, покупайте!

                              Посмотрите, как живой, конь красивый, удалой!

                              Вот индюк нарядный, весь такой он ладный.

                              И совсем не простой – красный, белый, золотой!

                          2: Барашек – свисток,  левый рог – завиток,

                              Правый рог – завиток,  на груди - цветок!

                          3: Это - девица краса, тугая черная коса.

                              Щеки алые горят,  замечательный наряд!

Воспитатель: Ребята, откуда дымковская игрушка взяла свое название?

Дети: На берегу реки Вятка в городе Киров есть Дымковская Слобода.

Воспитатель: Из чего делают эти игрушки?

Дети:   Вечера зимою длины, и лепили там из глины.

Воспитатель:  Какой узор используют при росписи?

Дети: Используют всего 5 элементов: круг, прямая, волнистая линии, точка и клетки

Воспитатель:  А какие краски?

Дети: Яркие: малиновые, красные, желтые, оранжевые, зеленые, синие.

Музыкальный руководитель: Мы выучили русскую народную песню «Где ты был, Иванушка?» Помните? Где он был? Что купил? (ответы)

      инсценировка русской народной песни « Где ты был, Иванушка?»

Продолжается работа над песней веселого, шуточного характера. Музыкальный руководитель учит петь спокойно, в умеренном темпе, негромко начиная запев и более звонко припев, подыгрывая на ложках, трещотках, бубнах

Воспитатель: На ярмарке не только веселье, но и уменье. Я предлагаю вам показать свое уменье. Для этого выберете ту мастерскую, где бы вы хотели потрудиться. Кому понравилась Гжель – подходите к этому столу. Кто выберет хохлому – подходите сюда. А кто захочет расписать дымковскую свистульку – ждем вас здесь. Пожалуйста, проходите на свои рабочие места, задумайте узор и приступайте к расписыванию своих изделий.

              Под  русские народные мелодии дети расписывают объемные изделия

Муз.рук., воспитатель, наблюдают, если нужно помогают, направляю.

Воспитатель: Кто закончил, давайте подождем других детей. Молодцы, с работой все справились. Сейчас давайте встанем около своих мест и посмотрим все вместе на наши работы. Какие солнечные чашки!  Это хохлома. Синеглазая посуда! Это Гжель. Нарядные, веселые дымковские лошадки! Все это мы оставим на столах, чтобы наши изделия высохли. А потом мы заберем их в группу.

Муз.рук: С мастерством люди не родятся,

                 Добрым мастерством гордятся!

                 Всякому молодцу мастерство к лицу!

Вот и пришел конец ярмарке чудес!

Приходите снова к нам, рады мы всегда гостям! До свидания!

(русский поклон)

               Дети выходят из зала под р.народную мелодию

Список использованной литературы

1. Рытов Д.А. «У нашего двора нет веселья конца». – Спб: «Музыкальная палитра» 2006
2. Мельникова Л.И., Зимина А.Н. «Детский музыкальный фольклор в дошкольных образовательных учреждениях».- М.:  Гном – Пресс, 2000
3. Фольклор-музыка-театр / Под ред. С. И. Мерзляковой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
4. "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" под ред. О.Л.Князевой, М.Д. Маханевой. СПб, 1996
5. Подвижные игры с песнями в детском саду. Хороводы, инсценировки \ Сост. Н.Н. Доломанова.- М.: ТЦ Сфера, 2002  
6. На родимой на сторонке: Популярные русские народные песни для детей дошкольного возраста \ Составитель Д.А. Рытов – Ярославль: Академия развития, 2002   

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Диск «Русские народные танцы. Я с комариком плясала»,

    русская народная плясовая «Во саду ли, в огороде» обр. И. Тамарина, 

    запись квартета «Сказ».

         «Светит месяц» обр. М.Фалина, звочатые гусли, баян

        «Калинка» обр. М.Цыганкова, оркестр им. Н.Осипова

2. Интернет сайт «Музыкальный руководитель»