|
Уәждеме-қозғау-салу
әдісі. /Мотивационно-
побудительный
/
Ұйымдастыру-
іздеу
/Организационно
– поисковый/
|
Музыкальное
приветствие
«Сәлеметсіздерме,
балалар»
Педагог
предлагает детям отправиться на прогулку в лес.
Музыкально
– ритмические двиижения.
Песня –
марш «Большие и маленькие ноги» музыка В. Агафонникова
- Ох и
по трудной нам пришлось идти дороге: везде большие груды промёрзшей грязи.
Ребята, а почему такая дорога?
Правильно. В ноябре люди
прощались с Солнцем и Землей до будущей весны, ведь земля на долгие месяцы
уйдет под снег. В народе ноябрь называли «грудень» - от слова «груда», везде
– груды промёрзшей земли. Ноябрь – ворота
зимы. Ой, слышите?
Звучит
фонограмма ветра. Что
это? Пусть
каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным на
звуке «у»
Дыхательная
гимнастика
Восприятие
музыкального произведения
Просмотр видео «Снег», фоном звучит «Вальс снежный хлопьев» П. Чайковского.
- Что же принес с собой холодный
ветер?
- А какие они, снежинки?
- А вы, ребята в хоровод
становитесь, и нежный танец снежинок нам покажите.
Танцевально – творческая деятельность
Время, когда осенью выпадает
первый снег, наступают первые морозы и пока реки не покроет крепким льдом,
называют «поздней осенью», когда осень встречается с зимой.
Пословица гласит: «В ноябре с
утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать».
Пение.
Музицирование. Просмотр
видео «Как на тоненький ледок» р.н.п.
- Ребята, а почему лед на речке
тонкий? Правильно ли сделал Ваня, что выехал на тонкий лед? Почему?
Педагог предлагает детям разучить
песню.- разучивание 1 куплета песни.
По окончании педагог обращает
внимание детей на сугроб, не видят ли они кого?
Опыт «Почему
заяц зимой белый?» Белый силуэт
зайчика прикреплен на белый фон.
- Почему
так трудно догадаться, кто это? Педагог открепляет
силуэт зайца с белого фона, прикрепляет его к зеленому
фону. - Смогут ли волк
или лиса увидеть белого зайчика на белом снегу? Зачем же тогда зайка меняет
свою шубку к зиме?
Снег нападать не
успел –Зайчик раньше побелел... И теперь в лесу ему очень страшно
одному! Вдруг лиса случайно
встретит? Ястреб с высоты
заметит?.. Белому – не
убежать! Всюду белого видать... Заинька дрожит и ждёт: ну, когда же снег
пойдёт?
Музыкально – ритмическая
деятельность.
Зайчонок
к зиме шубку меняет.
Зайчонок
в избушке живет.
Зайчонок
живет вместе с зайчихой.
Зайчонок
дружит с волком.
Только
кто там впереди?
Восприятие
музыкального произведения
«Шагаем
как медведи» музыка Е.
Каменоградского
-Да,
ребята, это медведь, хозяин леса. А почему медведя называют хозяином леса?
- Как вы
думаете, ребята, куда направляется медведь?
- Но
завидев нас, он ни за что не пойдет в свою берлогу! Будет ждать, когда все
уйдут и только потом станет путать свои следы!
Предлагаю
вам игру, вы готовы?
Музыкально
– ритмическая деятельность.
Спит
зимою великан в тепленькой берлоге.
Ждет весеннего
тепла и расцвет природы.
Косолапый
очень ловкий, любит рыбу половить. Чтобы мед отведать сладкий может улей
разорить.
- Ну а
мы не будем косолапому мешать. Пусть отправляется он спать, ведь скоро уже придут
сильные морозы. А вы, ребята, не боитесь морозов?
Музыкально
– игровая деятельность
Русская
народная игра «Мороз»
- Ну и
нам пора возвращаться. Садимся в саночки и Ух! Поехали домой!
«Бубенцы»
английская мелодия
|
Дети
отвечают, пропевая
«Сәлеметсіз бе, мұғалім»
Дети
охотно соглашаются.
Дети
шагают с высоким подъёмом колен, меняя на легкий бег при смене частей
музыки.
Дети
садятся на стульчики.
Дети
отвечают: сейчас стоит месяц ноябрь – последний месяц осени. В это время
появляются первые заморозки, поэтому грязь замерзает.
Ответы
детей: ветер
Дети
выполняют дыхательную гимнастику.
Дети
рассказывают о том, что ветер с собой принес много снежинок.
Ответы
детей: белые, маленькие нежные, пушистые и т.д.
Дети,
подражая легко падающим снежинкам, исполняют танец, стараясь передать характер
музыки.
по
окончании присаживаются на стульчики.
Ответы
детей: лед на речке тонкий потому, что мороз не крепкий и выходить на такой
лед опасно – можно провалиться под него.
Дети,
поют протяжно, с четкой дикцией, фразировкой, стараясь передать характер
песни. При повторном исполнении сопровождают пение ритмическим аккомпанементом
бубенцами.
Дети
стараются рассмотреть с места, но никого не видят.
Дети
узнают зайца.
Ответы
детей.
На слова
«Трик-трак, это так!» — дети хлопают в ладоши. На слова «Трик-трак, это не
так» убирают руки за спину и топают ногами в ритм фразы.
Трик-
трак, это так!
Трик –
трак, это не так!
Трик-
трак, это не так!
Трик-
трак, это не так! по окончании садятся на
стульчики.
Дети,
прослушав произведение, отвечают – медведь.
Ответы
детей: он очень сильный, большой, крепкий зверь.
- в
берлогу.
- да!
Трик-
трак, это так!
Трик –
трак, это так!
Трик-
трак, это не так!
Трик-
трак, это так!
Дети
встают в круг и берутся за руки. «Мороз» встает в центр круга. Водят хоровод
и говорят:
«Идет Зимушка-Зима, у ней белая
коса. С
ней идут три тетки – белые поддевки: Метель,
Вьюга да Пурга. У тех теток есть слуга: Злющий
дядька Мороз, кого схватит – тот замерз!».
После
этих слов дети разбегаются, а «Мороз» старается их «заморозить».
Дети
встают парами – впереди стоящий отводит руки назад и удерживая за руки сзади
стоящего, двигаются по залу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.