ҚМЖ Cызықтық функция. Графиктерінің өзара орналасуы

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 7.2А  Функция. Функцияның графигі.		Мектеп: «Республикалық физика математика мектебі»КеАҚ
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні: Әден Қаламқыз Бәйкеқызы
Сынып:		Қатысқандар саны:		Қатысқандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Cызықтық функция. Графиктерінің өзара орналасуы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		7.5.1.8  сызықтық функция графиктерінің  өзара орналасуы олардың қоэффициенттеріне тәуелді болатынын негіздеу ; 7.5.1.9  графигі берілген функцияның графигіне параллель немесе  қиятын сызықтық функцияның формуласын табу;
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар үшін: сызықтық функцияның графиктері k мен b-ға байланысты қалай орналасатынын білу (параллель, қиылысады, беттеседі) Басым көпшілігі үшін: Графиктері параллель немесе қиылысатын сызықтық  функциялардың формулаларын құрастыру Кейбір оқушылар үшін: Оқушылар сызықтық функциялардың графиктерінің өзара орналасуын зерттеу
Бағалау критерийі		Оқушы:  Сызықтық функцияның графиктері k мен b-ға байланысты қалай орналасатынын біледі (параллель, перпендикуляр,қиылысады, қиылыспайды) Графиктері перпендикуляр параллель немесе қиылысатын сызықтық  функциялардың формулаларын құрастырады Оқушылар сызықтық функциялардың графиктерінің өзара орналасуын зерттейді
Тілдік мақсаттар		v    сызықтық функциялардың графиктерін салу алгоритмін сипаттайды; v    сызықтық функциялардың коэффициенттердің арасындағы тәуелділікке және олардың графиктерінің өзара орналасуының ерекшеліктеріне түсінік береді; Пәндік лексика және терминология: v  функция графигі; v  сызықтық функция; v  бұрыштық коэффициент; v  параллель түзулер; v  қиылысқан түзулер v  перпендикуляр түзу. Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: v  тура пророрционал функцияның графигі.координаталар басы арқылы өтеді; v  график абсциссалар  осін(x,0)   нүктесінде қияды; v   график ординаталар  осін(0,Y)нүктесінде қияды;
Құндылықтарды дарыту		Оқуға ептілігін, өзбетінше ақпаратты жинау дағдыларын арттыру, жағдайды талдау және жаңа ситуацияға бейімделу, мәселелерді қою және шешім қабылдау, өз және топтың жұмысының сапасына жауапты болу, өз уақытын тиімді ұйымдастыру, сабақтарда көпмәдениеттілікті және басқалардың пікірін  сыйлау білу. Ынтымақтастыққа баулу.
Пәнаралық  байланыстар		Сызу,география,геометрия
АКТ қолдану дағдылары		АКТ тиімді қолдану үшін  оқуға қажет пайдаланушылардың дағдылары
Бастапқы білім		Сызықтық функция;  графигі , сызықтық функциялардың коэффициенті Тузулердің белгіленуі,Координаталық ширектер
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет				Ресурс тар
Сабақтың басы 4 мин 3 мин 3 мин       2 мин	І. Қайталау :  Қос шеңбер әдісі Ішкі топқа сыртқы топ сұрақ қояды ІІ.Ширату жаттығуы:Ой қозғау.  үйлер туралы не айтуға болады?             Еркін микрофон әдісі бойынша ІІІ.Қалыптастырушы бағалау Суретте тузулер қалай орналасқан?  IY.топқа бөлу I.Перпендикуляр тузулер ІІ.Паралель тузулер ІІІ.Беттескен тузулер				микрофон Үлестірмелер
Сабақтың ортасы 20 минут	Топтық жұмыс  Практикалық тапсырманы қалай орындайтындығы жөнінде нұсқау айтамыз. Әр топта оқушылардың ролін бөліп аламыз Топтың деңгейлік тапсырмалары:ДЖИГСО әдісі (Суретке қарап) а.Координата жазықтығын неше тәсілмен және қалай сызуға болады в.тузулерді белгілену г.тузулердің өзара қалай орналасқан 2.тапсырма: А.Координата жазықтығын таңда В. тузулердің өзара қалай орналасқан белгіленуі бойынша жаз С.Графиктері қай ширекте өтеді?Не себепті?дәйекте. 3.тапсырма:Түзулердің формуласын жаз, сызықтық функцияның бұрыштық коэффициентін анықта Топ жұмысының нәтижесін постерге түсірелі Дескриптермен «Әткеншек »әдісін қолданып бағаланады Дескриптор: 1тапсырма: Координата жазықтығын сыза біледі 1 тузулердің белгіленуін біледі 1 тузулердің өзара қалай орналасқан анықтайды 1 2.тапсырма:  тузулердің өзара қалай орналасқан белгіленуі бойынша жазады 1  Паралель  тузуді біледі 1 Қиылысқан тузулерді біледі 1 Перпендикуляр тузуді біледі 1 Графиктері қай ширекте өтетінін біледі 1 Дәйектей алады 1 сызықтық функцияның бұрыштық коэффициентін анықтайды 1 бос мүшесін табады 1 Формуласын  жазады 1				Плакаттар Фломастер қарындаш
Сабақтың соңы   мин 2 мин 2мин 2мин 2мин	Қалыптастырушы бағалау Ұксастығы мен айынмашылығын Эйлер Венн диаграммасына жаз Берілген функцияның формулалары арқылы не ортақ, ерекшелігі? Кері байланысVoiting әдіснің достың дауысы түрінде тыңдау 1) Осы функциялардың графиктерінің орналасуы туралы не айта аламыз?  2 Графиктердің өзара орналасуын , сызықтық функцияның бұрыштық коэффициентін,k және  бос мүшесіне b-ға  тәуелді болуын  тұжырымдаңыз.  Мұғалім  «Сызықтық функцияның  графиктерінің өзара орналасуы» тақырыбын   толықтырып,қорытындылап өтеді. Қорытынды: k-ның бірдей мәндерінде сызықтық функциялардың графиктері параллель түзулер болады, ал әртүрлі мәндерінде – графиктер қиылысады.к=-1/k перпендикуляр 1.      Уйге тапсырма :а. Y=3x+1сызықтық функциясы берілген. Графигі берілген функцияның графигімен: 1)      Графигі қиылысатын функцияның формуласын жазыңдар; 2)      Графигі параллель болатын функцияның формуласын жазыңдар; 3)      Графигі перпендикуляр болатын функцияның формуласын жазыңдар; в. №231,233,235 Кері байланыс:«Бес саусақ» әдісі				дәптер қалам кітап
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Деңгейлік тапсырмаларға  қатысты,топқа бөлуде сабақта өзіндік жұмысты орындау және жаңа тақырыпты оқу барысында жүргізілді.			Сабақта өне бойы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі Өзін-өзі бағалау, өзара бағалау,достың дауысыарқылы немесе мұғалімнің бағалауы
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?  Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?			Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға                                                                                                                                                        Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет.