|
Сабақтың
тақырыбы:№21 Графиктік ақпаратты өңдеу/ бейнелерді масштабтау,
трансформациялау./ Практикалық жұмыс.
|
Мұғалімнің
аты-жөні:
Джурабаев Х.
Күні:07.02.2017
|
|
СЫНЫП:
5 «А» 5
«Б»
|
Қатысқан
оқушылар саны:
|
Қатыспаған
оқушылар саны:
|
|
Сабақ
негізделген оқу мақсаттары:
|
Оқушыларға
Paint графикалық редакторының мүмкіндіктерімен танысуды жалғастыру,салынған
суреттерін баспаға дайындау.
|
|
Сабақтан күтілетін нәтиже:
1-деңгей
(білу,
түсіну):
|
Оқушылардың
барлығы орындай алады:
PAINT графикалық
редакторының терезе бетінмен пайдалана алады
|
|
2-деңгей
(қолдану,
талдау):
|
Оқушылардың
көбісі мынаны орындай алады:
Сурет салу құралдарын
еркін қолдана алады.
|
|
3 деңгей
(жинақтау,
бағалау):
|
Оқушылардың
кейбіреулері мынаны орындай алады:
Қылқаламды баптай біледі.
|
|
Тілдік
мақсат:
|
|
|
Ресурстар:
|
Е. А.
Вьюшкова, ... Информатика 5 сынып у. Т. 141-146, ж.с. 147-152.
|
|
Пәнаралық
байланыс:
|
Қазақ тілі.
|
|
Алдыңғы
оқу:
|
№
19 Суреттің үзінділерін ерекшелу. Суреттің үзінділерімен жұмыс. Практикалық
жұмыс.(Масштаб.
Суреттің трансформациясы)Графикалық редактордың
сурет салу құралдары.
|
|
САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
|
Сабақ
барысы және
жоспарланған
уақыт
|
Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер
|
Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері
|
|
|
ҰЙЫМДАСТЫРУ
КЕЗЕҢІ
3
минут
|
Психологиялқ
ахуал қалыптастыру.
Сыныпмен
сәлемдесу.
Сыныпты
ұйымдастыру.
/оқушыларды
тексыру, аудиторияны қалыпқа келтіру/
|
|
|
|
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ
5
минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
Графиктік
ақпаратты өңдеу/ бейнелерді масштабтау, трансформациялау./ Практикалық жұмыс.
1.
Кескінді
бірнеше рет көшіріңдер
Суретті сақтаңдар.
|
Дұрыс
жауаптарға 1 балл қойылады.
|
|
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
1. Суреттің мөлшерін барлық
мүмкін тәсілдермен өзгертіңдер.
2. Суретті сақтаңдар.
|
Дұрыс
жауаптарға 2
балл қойылады.
|
|
|
3-деңгей
(жинақтау,
бағалау):
|
1. Әр өзгертуді жазып,
белгілеңдер. Мысал, «30 градусқа бұру».
2. Суретті сақтаңдар.
|
Дұрыс
жауаптарға 3 балл қойылады.
|
|
|
ЖАҢА САБАҚ
12 минут
|
(Қажеттілігіне
қарай әдіс қолдануға болады)
(Жаңа
сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыру);
Графиктік
ақпаратты өңдеу/ бейнелерді масштабтау, трансформациялау./
Баяндау,
сұрақ-жауап, диалог, тест жұмысы , топпен жұмыс, АКТ, қолдану, электронды
оқулықпен жұмыс, «Блум таксономиясы», Сын тұрғысынан ойлау (Миға шабуыл»,
«Еркін жазу», «Суретпен жұмыс», «Ассосация»)
|
|
|
|
САБАҚТЫ БЕКІТУ
15 минут
1-деңгей (білу,
түсіну):
|
(Қажеттілігіне қарай әдіс
қолдануға болады)
Басып
шығарарда суреттің масштабын қаншалықты өзгертуге болады?
Ортаға
түзеу нені бшддіреді?
|
Жұптық
жұмыс.
Дұрыс
жауаптарға 1 балл қойылады.
|
|
|
2-деңгей
(қолдану,
талдау):
|
Қағаздың қандай мөлшері
қолданылады?
Суреттің мөлшері қандай
/98-сурет/? Ол қанша бет болады?
|
Дұрыс
жауаптарға 2 балл қойылады.
|
|
|
3-деңгей
(жинақтау,
бағалау):
|
Суретті басып шығаруға
жіберу үшін пернелердің қандай тіркесімі қолданылады?
Қандай пернемен алдын ала
қарау терезесін жабуға болады?
|
Дұрыс
жауаптарға 3 балл қойылады.
|
|
|
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА
5 минут
1-деңгей (білу,
түсіну):
|
(Оқушыларға
келесі сабаққа шолу жасату)
Өз
суреттеріңді ашыңдар.
Беттің
параметрлерін:ернеулері 10мм/ барлық жағынан/ толтырылу бағыты- альбомдық
етіп тағайындаңдар.
|
Тапсырманы орындағанға
«3» баға қойылады.
|
|
|
2-деңгей
(қолдану,
талдау):
|
Масштабты
сурет беттің үлкен бөлігін алатындай етіп таңдаңдар.
Суретті
беттің ортасына орналастырыңдар.
|
Тапсырманы орындағанға
«4» баға қойылады.
|
|
|
3-деңгей
(Шығармашылыққа,
ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)
|
Алдын ала қарауды
орндаңдар.
Мұғалімнен принтердің
атын біліңдер.
Жылдам қол жеткізу
тақтасына Басып шығару батырмасын қосыңдар.
Суретті басып шығаруға
жіберіңдер.
|
Тапсырманы орындағанға
«5» баға қойылады.
|
|
|
БАҒАЛАУ
|
3-5 балл
жинаған
оқушыларға «3» баға қойылады.
6-8 балл
жинаған оқушыларға «4» баға қойылады.
9-12 балл
жинаған оқушыларға «5» баға қойылады.
|
|
|
|
КЕРІ
БАЙЛАНЫС
|
Үш қадам
сұхбат.
1. Сабақта саған не қиын болды?
2. Не барынан қызық болды?
3.
Барынан
оңай не болды?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.