Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины». Подвиг русских женщин, отправившихся вслед за осуждёнными мужьями в Сибирь. (Работа над 2-й частью поэмы «Княгиня Трубецкая»).

Урок  литературы в 7 классе.

Тема: Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины».

Подвиг русских женщин, отправившихся вслед

за осуждёнными мужьями в Сибирь.

(Работа над 2-й частью поэмы «Княгиня Трубецкая»).

       Цели:

Образовательные

1.Формировать умения анализировать текст, определять тему и идею художественного произведения.

2.Повторить понятия: род литературы – драма; монолог, диалог, приёмы раскрытия характера литературного героя в драматическом произведении.

Развивающие

1.Развивать устную монологическую речь, внимание, коммуникативные

    навыки.

Воспитательные

      1.Воспитывать уважение к мужественным поступкам, героизму жен

         декабристов, прививать любовь к поэтическому искусству.

Оборудование: портрет Н.А.Некрасова, 1)портреты жён декабристов, карта – схема «Декабристы в Сибири» запись вопросов на доске или 2)компьютерная презентация (компьютер и т. д.  +диск с презентацией)

Тип урока      анализ поэтического текста

Методы    беседа, выборочное чтение, самостоятельная познавательная деятельность,  поисковые,  наглядные, методы проблемного изложения,    создание   нравственных ситуаций, творческий подход и др.

УМК

·        Учебник Литература.7 класс. Часть 1. /Сост.В.Я.Коровина.-12 изд.-М.: «Просвещение», 2009.- 302с.

·        В.Я.Коровина Пособие к учебнику-хрестоматии 7 класса. «Издат-школа» М.,2007

Оформление доски: (вариант 1)

I в. Вопрос. Выставка книг

Н.А. Некрасов Поэма «Русские женщины». Подвиг русских женщин, отправившихся вслед за осуждёнными мужьями в Сибирь. Портрет Н.А.Н. Портреты жён декабристов

II в. Вопрос. Д/з.  Сочинение «Княгиня Трубецкая в поэме Н.А.Н. «Русские женщины»+еще 3 задания (на выбор)

Компьютерная презентация (вариант 2)

Ход урока:

              I Организационный момент: (проверка готовности к уроку).

              II. Повторение.

       - С творчеством какого автора мы начали знакомиться на прошлом уроке? (Н.А. Некрасова.)

       - Какое произведение рассматривали? (Поэму «Русские женщины»).

       - Что такое поэма? (один из видов лиро-эпических произведений, для которых характерны сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств.)

       - Когда написана поэма? (1872 – 1873гг.)

       - Кому автор посвятил поэму? (жёнам декабристов).

       - Из каких частей состоит? («Княгиня Трубецкая», «Княгиня Волконская»)

              III. Сообщение темы:

       - Мы с вами начали знакомиться с 1-ой частью поэмы «Княгиня Трубецкая». Сегодня продолжаем работу над этой поэмой, будем учиться анализировать, в частности, 2-ую главу. Вы должны определить идею произведения, авторское отношение к героям, кроме того, повторим теорию литературы.

              IV. Подготовка к анализу произведения:

       - На какие исторические события автор опирается в поэме «Русские женщины»?

       - Понравилась ли вам поэма?

       - Какие чувства вызывает?

       - На прошлом уроке мы говорили о восстании декабристов, которое   произошло в 1825 году в Петербурге на Сенатской площади, о подавлении этого восстания, о том, что участники декабристского восстания были - часть повешены, а большинство сосланы в Сибирь на каторгу. А что стало с       жёнами декабристов? (отправились за мужьями в Сибирь).

- Я давала индивидуальные задания подготовить краткие биографические сведения о некоторых жёнах декабристов. Послушайте выступления ребят и ответьте на такой вопрос: что объединяет всех этих женщин?               (Учащиеся рассказывают о жёнах декабристов):

Фонвизина Н.Д., Ивашова К.П., Муравьева А.Г., Нарышкина Е.П.,            Юшневская М.К., Розен А.В., Давыдова А.И., Анненкова П.Е.,

Волконская П.В.

       - Что объединяет этих женщин?) (все они отправились за мужьями в Сибирь)

       - Рассмотрите карту-схему «Декабристы в Сибири». (Путь следования декабристов в Сибирь).

                                                

* места отбывания декабристами каторжных работ;

* основные места, где жили декабристы на поселении.

       - Сделайте вывод: какими чертами характера должны были обладать эти женщины? (мужеством, смелостью, одержимостью и т.д.)

       - Одной из таких женщин была Княгиня Трубецкая, которой и              посвящена поэма.

       - Об этой женщине приготовила сообщение ………….. (сообщение).

                                        

       - А теперь перейдём к тексту Некрасова.

       - Куда отправляется княгиня Трубецкая?

       - Почему княгиня, оставив родной дом, едет в далёкую Сибирь?

       - Какой «долг другой» зовёт её?

V. Анализ главы II:

                              

       - На прошлом уроке мы с вами читали 1 главу, проследили события, происходящие с главной героиней, выяснили, что много испытаний ей пришлось вынести на пути к месту назначения. Какое было самое последнее и тяжёлое испытание на пути к поставленной цели? (встреча Трубецкой с             губернатором)

       - Каковы особенности в написании 2 главы?

       - Какие художественные приёмы использует автор? (драматизация).

       - Основным средством воплощения содержания в драматическом произведении является речь действующих лиц (монологи и диалоги).

Записи в тетрадь

            

       - Вспомним эти понятия: объясните…

* монолог – речь одного человека

* диалог – разговор двух людей

       - Когда мы изучали рассказ «Бежин луг» Тургенева, то говорили об     одном из приёмов (способов) раскрытия характеров героя – пейзаже.

       - Некрасов использует другой приём:

Характер драматического персонажа раскрывается в его действии,     обусловленном внутренним порывом.

       - О чём происходит разговор между губернатором и княгиней?             (губернатор отговаривает от дальней поездки).

       - Какие доводы против продолжения пути излагает губернатор, найдите в тексте? (Губернатор Цейдлер хорошо знал лично графа Лаваля: «семь лет служил при нём»).

       - Каким отношением к княгине проникнут его первый монолог? (чтение отрывка) (его отношение к дочери графа полно сочувствия, оно искренне готов ей       помочь).

       - Следующий вопрос такой: какую помощь он хотел бы оказать          Трубецкой и какую княгиня ждёт от друга своего отца?

Чтобы ответить на этот вопрос, давайте выполним  задание по вариантам:

I в.  Проследить по тексту и отметить карандашом, как губернатор наращивает психологическое давление на молодую женщину с целью заставить её вернуться домой.

II в.  Проследить по тексту, как укрепляется мужество женщины, как крепнет    в её душе порыв к свершению героического деяния.

(выборочное чтение)

       - Каков же финал этого поединка? (Беззащитная женщина одерживает нравственную победу над отражением государственного порядка).

       - Характер Трубецкой – уже сложившийся, мужественный и сильный. сюжетом сцены движет психология зарождения подвига в душе человека.

              VI. Итог урока:

       - Как автор относится к своей героине? (восхищается её мужеством).

       - Какова тема поэмы «Княгиня Трубецкая»? (трудный путь к мужу)

       - Идея поэмы?  (долг женщины разделить с мужем тяготы и невзгоды).

Оценки за урок с комментарием.

              VII. Д/З.: (на выбор)

·  Написать творческую работу на тему: Княгиня Трубецкая в поэме Н.А. Некрасова «Русские женщины».

·  Выучить отрывок из поэмы наизусть

·  Подготовить рассказ о княгине Трубецкой по поэме и  дополнительным источникам

·  Подготовить выразительное чтение по ролям