Наглядные формы представления информации 5 класс

Урок по теме: "Наглядные формы представления информации".

Обучающие: подчеркнуть роль наглядных форм представления информации, познакомить учащихся с построением диаграмм, дать представление о таблице, развивать у учащихся навыки работы с компьютером.

Развивающие: развить у школьников логическое мышление,  активизировать  мыслительную деятельность с помощью применения информационных технологий, стимулировать  у учащихся интерес к предмету.

Воспитательные: привить  интерес к предмету,  навыки самостоятельной работы.

Формы организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная.

Оборудование:  ПК, мультимедийный проектор, презентация (PowerPoint)

Основные понятия: форма представления информации, фотография, рисунок, рисунок-анимация, карта, схема, условные знаки, диаграмма.

Литература:

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса/ Л.Л. Босова. – М.: “Бином. Лаборатория знаний”, 2010
2. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса/ Л.Л. Босова. – М.: “Бином. Лаборатория знаний”, 2005

ХОД УРОКА

I. Новый материал

Несколько уроков назад мы начали тему “Формы представления информации”. На предыдущих уроках мы рассмотрели

- метод координат как метод представления графической информации,

- текст как форму представления информации,

- очень удобную табличную форму представления информации. Мы знаем, что больше всего информации человек получает при помощи глаз. Всем известна пословица “Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать”, поэтому наиболее популярной, удобной является наглядная форма представления информации. Из наглядно представленной информации практически любой человек может получить массу информации. Вы можете возразить, что прочитав текст, человек может получить также не меньше, а то и больше информации.

Перед вами текстовая информация. Прочитаем ее и попробуем представить картину:

Огненное зарево окрасило небо. Поверхность океана казалась покрытой алым шелковым платком. Горы черной полосой стелились на горизонте.

Что вы себе представили?

Вы видите у всех получилось разное описание. А теперь посмотрим на картину, написанную по этому описанию.

Но любой ли человек может это сделать? Маленький ребенок, не умеющий читать не получит информации вообще, а картинку, рисунок поймет очень хорошо. Сейчас очень большое количество товаров поступает к нам из-за рубежа, в том числе и из Китая. Многие ли из нас знают китайский язык, чтобы прочитать инструкцию по применению данного изделия, ярлык, этикетку, правила ухода за изделием? В этом случае нам очень помогают различные схемы, рисунки, пиктограммы.

Итак, рассмотрим некоторые наглядные формы представления информации.

1. Фотографии – очень популярная, реалистичная, наглядная форма представления информации. Никакое описание не сравнится с фотографией. Дома у вас наверняка есть много фотографий, с помощью которых вы получаете много информации о своих родственниках, о себе, фотографии также хранят множество наших впечатлений о путешествиях, праздниках и других значительных событиях нашей жизни. Рассмотрите, пожалуйста, представленные фотографии, расскажите, какую информацию вы получили с их помощью.

2. Рисунок (картинка) – очень популярная и доступная форма представления информации. Вы видите на экране множество забавных картинок. Я предлагаю каждому из вас выбрать какую-то картинку и рассказать нам, какую информацию вы получили из нее.

3. Картинки-анимации также несут много информации. Выберите по рисунку и расскажите, какую информацию вы получили из него.

4. Географическая карта. Вы видите карту. Из уроков природоведения вы знаете, что с помощью карты можно также получить большое количество информации о данной местности. На следующий год вы начнете изучать новый предмет – географию и на уроках будете использовать именно эту наглядную форму представления информации.

5. Условные знаки очень часто встречаются в нашей жизни. Поясните, пожалуйста, где вы их могли встретить или использовать.

6. Из схем мы также можем получить большое количество информации. Они помогают нам разобраться с новыми устройствами, а также помогают лучше понять и запомнить новый материал. Посмотрите на эти схемы, вы часто используете их на уроках русского языка. Поясните когда используются эти схемы, что они означают, приведите, пожалуйста, примеры.

7. Диаграммы помогают нам наглядно представить числовую информацию, особенно когда необходимо ее проанализировать.

Диаграмма – графическое изображение соотношения каких-нибудь величин.

 На слайде вы видите разные виды диаграмм, на которых представлена информация об успеваемости некоторого 5-го класса. Скажите, можно ли быстро ответить на вопрос, кого в классе больше по результатам годовых оценок – отличников, хорошистов или троечников? Какую диаграмму вы для этого использовали? А как в течение года изменялась картина успеваемости класса? В этом нам помогли столбчатая диаграмма и график.

8. Таблицы - это форма организации данных по строкам и столбцам.

                        

А сейчас мы посмотрим, как же вы умеете использовать наглядную форму представления информации, чтобы донести до других людей некоторую информацию?

II. Практическая часть

Задание №1.

На  листе в таблице напечатаны рисунки и значения фразеологизмов. Вы, вооружившись фантазией, за несколько минут должны представить - составить фразеологизм.

Фразеологизм (фразеологический оборот) – устойчивое по составу и структуре, лексически неделимое и целостное по значению словосочетание или предложение, выполняющее функцию отдельной лексемы (словарной единицы)

Фразеологизм	Значение фразеологизма	Рисунок
Обвести вокруг пальца	Ловко обмануть, обхитрить
Молоть языком	Говорить лишнее, тараторить, щебетать, пустословить, трещать
Знать назубок	Значит превосходно выучить что-либо: стихотворение, рассказик, актерскую роль; вообще - отлично в чем-нибудь разбираться
На воре шапка горит	О человеке, который, совершив что-то дурное, непременно себя выдаст
Дело в шляпе	Означает, что дело, о котором идет речь почти решено в нашу пользу, что до успешного его завершения осталось совсем чуть-чуть
Ставить палки в колеса	Намеренно мешать кому-либо в каком-либо деле, в осуществлении чего-либо
Сесть в калошу	Попасть в сложное положение, потерпеть неудачу.
Зарубить на носу	Запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда

Задание №2

I вариант

II вариант

На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки, координаты которых приведены ниже. Соедините точки в заданной последовательности. Помните, первое число – по оси ОХ, второе – по оси OY. Отметьте точки: 1 2 3 4 5 6 7 8 (1, 1) (2, 1) (2, 2) (3, 2) (3, 3) (7, 3) (7, 1) (11, 1) 9 10 11 12 13 14 15 16 (11, 6) (7, 6) (7, 4) (1, 4) (8, 2) (10, 2) (10, 5) (8, 5) Соедините точки: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 1. 13 – 14 – 15 – 16 – 13.

На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки, координаты которых приведены ниже. Соедините точки в заданной последовательности. Помните, первое число – по оси ОХ, второе – по оси OY. Отметьте точки: 1 2 3 4 5 6 7 8 (1, 1) (1, 6) (5, 6) (5, 4) (11, 4) (11, 1) (10, 1) (10, 2) 9 10 11 12 13 14 15 16 (9, 2) (9, 3) (5, 3) (5, 1) (2, 2) (2, 5) (4, 5) (4, 2) Соедините точки: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 1. 13 – 14 – 15 – 16 – 13.

Задание №3. Практическая работа по теме «Кодирование цвета с помощью палитры графического редактора Paint».

1. Запустить графический редактор Paint. Выполнить команду [Палитра-Изменить палитру].
2. В открывшемся диалоговом окне Изменение палитры щелкните по кнопке Определите цвет;
3. Задайте в полях ввода для основных цветов новые значения основных цветов, название цвета запишите результат в таблицу (название цвета).

Красный	Зелёный	Синий	Цвет
0	0	0
0	0	255
0	255	0
190	190	190
255	0	0
0	255	255
255	0	255
255	255	0
255	255	255

Задание №4.

Решим  задачу: Известно, что продолжительности жизни животных разные. О каких животных пойдет речь, узнаем из  загадок.

       Он трубит, но не трубач,
Всеми признанный силач.
Стоя спит под пальмой он.
Догадались? Это… (слон)

По реке плывёт бревно.
Ох и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит ... (крокодил)

Всю жизнь ношу я два горба,
имею два желудка!
Но каждый горб – не горб, амбар!
Еды в них – на семь суток! (Верблюд)

Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (Медведь)

По деревьям прыгать мастер,
Сорвала руками лист,
Ловко скорчила гримасу,
Головой повисла вниз. (Обезьяна шимпанзе)

На доске последовательно появляются названия животных, потом года жизни:

Слон – 60
Крокодил – 40
Верблюд – 30
Медведь – 25
Шимпанзе – 60

Средние продолжительности жизни слона, крокодила, верблюда, медведя и шимпанзе равны 60, 40, 30, 25 и 60 годам соответственно.
Эти данные можно представить на линейной диаграмме.

На листе в клетку начертим систему координат. По горизонтали мы будем откладывать годы жизни животных, по вертикали – название животного. Пусть две клетки – 10 лет жизни.
– С помощью линейки начертим 5 горизонтальных отрезков (т.к. 5 животных), длины которых будут равны 60, 40, 30, 25 и 60 мм соответственно:

Вывод: Диаграмма наглядно показывает продолжительности жизни животных.

Задание №3.

Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила – 6671 км, Дуная – 2850 км, Волги – 3530 км, Дона – 1870 км.

III. Домашнее задание: параграф 1.11 изучить, найти примеры наглядной формы представления информации и пояснить, в какой ситуации они используются.

IV. Релаксация Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на уроке, что получилось, понравилось, а над чем необходимо поработать.

1 – свои знания по данной теме,

 2 – работу на уроке,

3 – своё настроение.

Для этого расставить соответственно цифры 1, 2, 3 рядом с выбранными смайликами.

 

Задание №1.

На  листе в таблице напечатаны рисунки и значения фразеологизмов. Вы, вооружившись фантазией, за несколько минут должны представить - составить фразеологизм.

Фразеологизм	Значение фразеологизма	Рисунок
	Ловко обмануть, обхитрить
	Говорить лишнее, тараторить, щебетать, пустословить, трещать
	Значит превосходно выучить что-либо: стихотворение, рассказик, актерскую роль; вообще - отлично в чем-нибудь разбираться
	О человеке, который, совершив что-то дурное, непременно себя выдаст
	Означает, что дело, о котором идет речь почти решено в нашу пользу, что до успешного его завершения осталось совсем чуть-чуть
	Намеренно мешать кому-либо в каком-либо деле, в осуществлении чего-либо
	Попасть в сложное положение, потерпеть неудачу.
	Запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда

Задание №3

Представьте следующую информацию в наиболее наглядной с вашей точки зрения форме: длина Нила – 6671 км, Дуная – 2850 км, Волги – 3530 км, Дона – 1870 км.

Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на уроке, что получилось, понравилось, а над чем необходимо поработать.

1 – свои знания по данной теме,  2 – работу на уроке,   3 – своё настроение.

Для этого расставить соответственно цифры 1, 2, 3 рядом с выбранными смайликами.

 

Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на уроке, что получилось, понравилось, а над чем необходимо поработать.

1 – свои знания по данной теме,  2 – работу на уроке,   3 – своё настроение.

Для этого расставить соответственно цифры 1, 2, 3 рядом с выбранными смайликами.

 

Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на уроке, что получилось, понравилось, а над чем необходимо поработать.

1 – свои знания по данной теме,  2 – работу на уроке,   3 – своё настроение.

Для этого расставить соответственно цифры 1, 2, 3 рядом с выбранными смайликами.

 

Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на уроке, что получилось, понравилось, а над чем необходимо поработать.

1 – свои знания по данной теме,  2 – работу на уроке,   3 – своё настроение.

Для этого расставить соответственно цифры 1, 2, 3 рядом с выбранными смайликами.