Народные традиции в дизайн-образовании будущих учителей

Народные традиции в дизайн-образовании будущих учителей

Одно из направлений профессиональной подготовки учителей начальных классов, способных подходить к делу творчески, но- ваторски и вместе с тем не отрывающихся от действительности, непосредственно свя- зано с эстетическим воспитанием учащихся школы через приобщение их к активным формам художественного творчества, кото- рое не только развивает способности, но и формирует высокие культурные потреб- ности, эстетический вкус, одухотворяет труд человека и образ его жизни.

К таким активным формам творчества следует отнести дизайн, связывающий в не- разрывное целое целесообразность и красо- ту, техническое и эстетическое начало дея- тельности. Знания в области дизайна необ- ходимы людям любого возраста и любой профессии. Они необходимы каждому че- ловеку, как и знания языка, литературы, ис- тории. Поэтому перед педагогическим ву- зом стоит задача подготовки учителя, спо- собного дать эти знания подрастающему поколению.

Среди многочисленных видов художе- ственного творчества дизайнерская дея- тельность занимает особое место в системе высшего педагогического образования.

Проблеме изучения дизайна в системе учебно-воспитательного процесса вуза, об- щеобразовательной школы и других соци- альных институтов посвящены исследова- ния многих отечественных ученых. Ведущее место в разработке этой проблемы принад- лежит Н.М.Конышевой, Б.М.Неменскому, Н.М. Сокольниковой и др. Их работы спо- собствуют систематизации знаний в облас- ти дизайнерского образования.

Программа «Художественно-конструк- торская деятельность (основы дизайн-об- разования)» Н.М. Конышевой, по которой работаю несколько лет в вузе, несет огром- ные возможности для развития творческого потенциала и радости созидания не только учащихся, но и будущих учителей.

С педагогической практикой приходит опыт. Сама жизнь заставляет овладевать те- орией, совершенствовать формы работы и методы воздействия на учащихся через ис- кусство.

Программа «Художественно-конструк- торская деятельность (основы дизайн-об- разования)» коренным образом меняют сущность преподавания художественного труда в школе. В этой программе утвержда- ется, что предмет «художественный труд»

нельзя преподавать так же, как и другие предметы. Если задачи всех основных школьных дисциплин сводятся в основном к передаче знаний, формированию умений и навыков, то в трудовом обучении этого мало, гораздо важнее передать опыт твор- ческой деятельности и опыт эмоционально- ценностного отношения к миру.

Программа открывает педагогу путь дальнейшего развития, позволяет осваи- вать разные художественные материалы.

Одним из таких материалов, который мы широко используем на лабораторно- практических занятиях, является солом- ка. Солома — прекрасный материал для создания декоративных композиций, сту- денты также с интересом узнают о тради- ционной роли соломы в древнем крестьян- ском быту.

Солома издревле одевала и обувала крестьянина, кормила и лечила, согревала и укрывала от непогоды. Поедет он по дрова или в город — положит под бок ворох соло- мы, а замочит валенки — обязательно на- бьет их соломой, чтобы не сели и не потеря- ли форму. Нечем матрас набить — выручит солома. Скотине подстелить, хлев утеплить, крышу покрыть — опять нужна солома.

В прошлом солома имела самое прямое отношение к сельскому строительству. Она шла на сооружение не только крыши, но и строений хозяйственных построек. Утепля- ли соломой и деревянные стены жилища. И.Суриков в конце XIX в. писал:

Уж давно крестьянин Ждал зимы и стужи, И избу соломой

Он убрал снаружи,

Чтобы в избу ветер

Не проник сквозь щели, Не надули б снега Вьюги и метели.

Солома наделялась особым магичес- ким свойством: верили, что в ней заключе- на благотворная сила. Поэтому ценней- шим источником сведений о формирова- нии и развитии ремесла и искусства пле- тения из соломы являются народные обряды, о которых студенты узнают на за- нятиях. Наиболее богата в этом смысле жатвенная обрядность: первый и послед- ний сноп, венки для украшения головы жниц, венки урожая, которыми отмечали завершение жатвы.

Непременным атрибутом Масленицы, Купалы и других народных праздников у всех славянских народов было соломенное чучело, изображающее человека.

Этнографы отмечали, что зачастую оно было мастерски свито и украшено. Этим народным творениям отпускался недолгий век: рождаясь с началом обряда или празд- ника, они умирали с его завершением, горе- ли в огне ритуальных костров, тонули в во- де, разрывались и разбрасывались по по- лям. Их «смерть» символизировала буду- щее воскрешение в зерне нового урожая.

Обрядовое творчество заложило основу соломоплетения, сформировало основные ремесленные и художественные приемы это- го вида декоративно-прикладного искусства. Соломка очень пластична и обладает большими выразительными возможностями: позволяет выполнять плоскостные и рельеф- ные аппликации, а также объемные скульпту- ры и архитектурные объемы. Для воспроиз- ведения различных деревянных построек — церквей, теремов, крестьянских изб, мельниц, колодцев — идеально подходят темные стеб- ли, пролежавшие зиму под снегом. Можно использовать соломку, окрашенную луковой шелухой, железным купоросом или затони- рованную в жаровочном шкафу. А элементы крыш, куполов, декора церквей, теремов луч-

ше выполнять из соломки белого цвета.

Перед изготовлением макетов архитек- турных ансамблей мы напоминаем студен-

там о правилах выполнения разверток раз- личных геометрических тел (куба, призмы, пирамиды). Они учатся моделировать гео- метрические тела, овладевать приемами проработки поверхности и ее трансформа- ции в объемные элементы.

Студенты работают коллективно, осваи- вая нетрадиционную технику работы с ват- маном и соломкой. Кроме того, знакомятся с историей архитектурных ансамблей, изу- чают архитектурные стили XII–XIV в., за- нимаются конструированием.

Соломенные творения студентов Бори- соглебского государственного педагогичес- кого института (см. рис.) невольно напоми- нают стихотворные строки:

В поле колосья вовсю колосятся, А из соломки лошадки родятся.

Люлька родится, и птица родится...