"Насекомые" в подготовительной группе

Тема: «насекомые»

·         Сравнение звуков [З]-[Ж] по артикуляционным и акустическим признакам; -Упражнять детей в образовании и употреблении родительного падежа множественного числа; согласовании числительных с существительными; -Закреплять умение составлять предложения используя предлоги

Этот маленький скрипач. Изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион. Ловко прыгать может он. (кузнечик)

Он работник настоящий. Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом. Из хвоинок строит дом. Сок цветов душистых пьет

Дарит нам и воск и мед. Людям всем она мила, А зовут её… (пчела)

Как только садится она на цветок, Нектар собирает её хоботок (бабочка)

Некрасивая я,  Крыльев нет у меня. Но я в нити завернусь, В бабочку я превращусь (гусеница)

Я летаю, как хочу Боком, взад, вперед лечу. Есть огромные глаза Я летунья - …(стрекоза)

Д/упражнение: «Бабочка и цветок». (. Употребление предлогов).

Логопед обращает внимание детей на самый большой цветок. Бабочка рассказала мне, что это самый любимый её цветок и она часто к нему прилетает. Она хочет с вами поиграть. Вы должны вставить в предложение недостающий предлог.

Бабочка подлетела (к чему?) …к цветку. Бабочка села (куда?)…на цветок.

Бабочка летает (над чем?)… над цветком. Бабочка спряталась (куда?) …в цветок. 

-Посмотрите, теперь где летает бабочка? …вокруг цветка.

Бабочка выглядывает (откуда?)…из цветка. Бабочка спряталась (где?) …в цветке.

Бабочка сидит (где?)… под цветком. -Что сейчас сделала бабочка ? …слетела с цветка.

Д. и «Четвертый лишний»

1. Кузнечик, кошка, гусь, коза.   2. Щука, сом, муха, пескарь. 3. Бабочка, божья коровка, оса, сорока. 

4. Комар, лось, волк, медведь. 5. Тигр, лев, сверчок, слон.

Беседа: Чем полезны насекомые? (Насекомые полезны, потому что они опыляют растения; пчёлы собирают нектар и делают мёд; муравьиная кислота используется в медицине; бабочки радуют нас своей красотой; они являются кормом для птиц и некоторых животных). -Чем насекомые вредны? (Насекомые вредны, потому что гусеницы поедают листья и растения погибают, они уничтожают плоды; саранча губит посевы; некоторые насекомые являются разносчиками инфекций). Логопед: Ребята, насекомые приносят как вред, так и пользу. И все они нужны в природе!

Упражнение на дифференциация [З]-[Ж]. -  С утра жужжу, цветы бужу. Кружу, гужу и мёд вожу ж-ж-ж-ж. Комары летят, летят и пищат: «З-з-зу, З-з-зу-укушу! З-з-з…» «Ж-ж-ж… «З-з-з…»

Сравнение звуков [З]-[Ж] по артикуляционным и акустическим признакам - Возьмите зеркала, спойте песенку комара и пчелы и расскажите о том, что делают губы, какое положение принимают зубы и язык, когда мы произносим эти звуки.

Артикуляция звуков [ З ]: – губы в улыбке, зубы видны; зубы сближены, но не сомкнуты; широкий кончик языка находится за нижними резцами; посередине языка идет воздушная струя;

Артикуляция звука [ Ж ]- губы округлены и слегка выдвинуты вперед; зубы сближены; широкий кончик языка приподнят вверх; посередине языка идет теплая воздушная струя;

Характеристика [з], [ж]. -Звук «з» - звонкий, согласный, твёрдый. -Звук «ж» - звонкий, согласный, всегда твёрдый. - Какая фишка нужна для обозначения этих звуков?

. Упражнение на дифференциация звуков [З], [Ж] в словах. -Пчёлка и комарик хотят проверить, какие вы внимательные.  - Поднимите левую руку. Посадите на левую ладонь жука, а на правую комара. Если в слове услышите звук [ З]- поднимите комара, если [Ж]- жука. (Журавль, зуб, жёлудь, флажок, зал, крыжовник, вокзал, лужайка и т. д.)