Наша родина-России занятие с дошкольниками

Наша родина-России занятие с дошкольниками

 Цель:    пробудить    интерес к предмету; формировать осознанно-правильное отно-

шение к природе родного края, влияния человека на окружающий мир; воспи- тывать любовь к Родине.

Задачи: Образовательные:

—        расширить представления детей о Родине;

—        обобщить и систематизировать знания детей о России.

Воспитательные:

—        воспитывать любовь к Родине;

—        воспитывать гражданско-патрио- тические чувства.

Развивающие:

—        развивать  внимание;

—        развивать мышление;

—        развивать память.

Оборудование: проектор, ноутбук, игрушки, музыкальный центр, разда- точный материал.

Ход занятия

I.         Организационная часть.

Приветствие. Знакомство.

II.        Основная часть занятия.

Педагог:  Здравствуйте,  ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте пого- ворим об окружающим мире. Как вы думаете, что это? (Ответы детей.) Да, ребята, вы правы. Окружающий мир – это то, что вокруг нас. Этот класс, зда- ния, парки, леса, города, вся природа. Наш город. И конечно наша страна — Россия.

Ребята, а как называется наш го- род? (Ответы детей.) Как называется наша страна? (Ответы детей: Россия.) Российская Федерация или Россия - это наша Родина, государство, в котором мы с вами родились и живём. В нашей стра- не много городов и сёл. Природа нашей Родины очень богата. В России много лесов, полей, рек, гор.

У каждого государства есть свои символы. Герб. Это эмблема государст- ва. На гербе России изображён двугла- вый орёл. Орёл означает силу и непобе- димость государства.

Есть ещё один важный символ на- шего государства. Как вы думаете, что это, ребята? (Ответы детей.) Конеч- но, флаг. Флаг у России трёхцветный. Он состоит из трёх полос: белой, синей и красной. Белый цвет — это цвет мира и чистоты. Синий цвет означает небо, верность, честность. Красный цвет

— смелость, героизм. Но нужно пом- нить, ребята, что полоски расположены в определённом порядке (вверху белая, затем синяя, внизу красная). Если их перепутать, то получится флаг совсем другого государства.

Педагог: Ребята, давайте попробуем выложить Российский флаг. Разделимся на четыре команды по три человека. Как только зазвучит музыка, начнём склады- вать флаг.

Звучит музыкальное сопровожде- ние. Игра «Собери флаг».

Педагог: Ребята, вы прекрасно спра- вились с заданием. Молодцы!

У каждого государства есть ещё один важный символ — это гимн. Гимн

—        это главная песня страны, которая рассказывает о том, какая у нас замеча- тельная Родина, и как мы её любим. Ког- да звучит гимн, нельзя разговаривать. Его слушают всегда стоя. Итак, прошу вас встать. Звучит гимн Российской Фе- дерации. (На доске слайд из презента- ции — Красная площадь.)

Педагог: Когда мы с вами  слуша- ли гимн, видели перед собой фотогра- фию прекрасного города, очень краси- вого, особенного. Как он называется? (Ответы детей.)  Правильно,  Москва. У каждой страны есть главный город, самый большой, самый красивый. Сто- лица нашей Родины - Москва. Вы видите на экране главную площадь Москвы — Красную Площадь. Красная, значит красивая. Так говорили в старину.

Педагог: А ведь много столетий назад здесь не было ни города, ни прекрасных зданий, ни парков и памятников. По бе-

регам рек стояли маленькие деревянные домишки, а в них жили наши предки. Их называли славянами. Добрый, славный был народ, честный, трудолюбивый. Славяне были очень весёлыми, очень любили праздники, народные гуляния, игры. Ребята, а давайте и мы с вами по- играем. Выходите, становитесь в круг.

Дети выходят, становятся в круг вместе с педагогом. Музыкальная игра

«Как на нашем, на лугу». После игры дети остаются в кругу.

Педагог: Славяне создали своё госу- дарство, назвали его Русь. Наши пред- ки много трудились. Прошли столетия, и Русь превратилась в большую и силь- ную Россию. Сегодня она так велика, что нам потребуется целых девять дней, чтобы доехать от одного края нашей Ро- дины до другого. Изображение нашей страны мы можем увидеть на  карте. На наших занятиях по предметам «Эко- логия» и «Окружающий мир» мы будем изучать природу нашей страны. А се- годня я приглашаю вас совершить наше первое маленькое путешествие по род- ному краю.

Педагог: Нас с вами ждёт волшеб- ный поезд. Занимайте свои места. Ре- бята, теперь вы — пассажиры. Помни- те о том, что в поезде нужно вести себя так, чтобы не мешать окружающим. Мы будем с вами ехать и смотреть в окно. Итак, в путь!

Звучит музыкальное сопровождение из мультипликационного фильма «Поезд из Ромашково».

Педагог: Дети, посмотрите, в окно. (На доске демонстрируется слайд — окно, через  которое  виден  лес.)  Что мы видим? Правильно, лес. Мы живём в лесной зоне. Россия — самая богатая лесами страна в мире. Лес — огромный дом, который даёт приют и корм зверям, птицам и насекомым. А вы знаете, какие деревья растут в лесу? Тогда отгадайте загадки.

Я в лесу, как богатырь —

Весь огромный — ввысь и вширь! Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч. И в лесу кормлю я белок —

Ничего, что плод мой мелок. (Дуб.)

Что растёт на дубе?

Каждый год на нём с охотой Вырастают вертолёты.

Жаль, что каждый вертолёт

На всего один полёт. (Клён и его плоды.)

Педагог: Плоды клёна называются крылатками, они похожи на вертолёты.

Что же это за девица, Не швея, не мастерица. Ничего не шьёт,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Что растёт на ёлках?

Русская красавица Стоит на поляне

В зелёной кофточке,

В белом сарафане. (Берёза.)

Педагог: А что растёт на берёзе? Берёза  —  это  символ  России.  Ребята, у меня для вас есть задание. Соедините листики и плоды с деревьями, на кото- рых они растут. (На столах у каждого ребёнка лежит конверт с карточками. Под музыку дети выполняют задание.)

Педагог: А теперь давайте прове- рим, что у нас получилось! (Дети пока- зывают и называют деревья и то, что на них растёт.) Дети, а теперь давайте снова посмотрим в окно нашего волшеб- ного поезда и узнаем, кто живёт в наших лесах. (На доске демонстрируется виде- офильм о животных России. Педагог на- зывает каждое животное, дети повто- ряют.)  Мы   познакомимся   подробнее с этими животными на наших занятиях.

Педагог: Ребята, посмотрите, какой красивый лес, но где же его обитатели? (На доске весит картина зимнего леса.) Посмотрите, многие животные пришли

к нам в гости. (Педагог пока- зывает изображения живот- ных.) Но, не все они живут

в нашем лесу. Нам нужно заселить толь- ко тех, кто обитает в наших лесах. Ребя- та, вам необходимо выбрать животных, обитающих в лесах России и располо- жить их на карте. По-одному подходите к доске и прикрепляйте выбранное жи- вотное к картинке.

Игра «Расположи на карте живот- ных России».

III.      Подведение итогов занятия.

Педагог: Ребята, вот и закончилось наше маленькое путешествие. Вам по- нравилось? Вы молодцы, старались, от- вечали на вопросы. Я надеюсь, узнали сегодня много интересного. Теперь нам нужно возвращаться обратно. Занимай- те места в волшебном поезде. Мы воз- вращаемся.

Звучит музыкальное сопровождение из мультипликационного фильма «Поезд из Ромашково».)