|
№
п/п
|
Блоки работ *
и планируемые мероприятия**
|
Срок исполнения
|
Планируемый результат
|
Отметка
об исполнении
|
|
Блок I. Изучение
уровня профессиональных компетенций педагога, нуждающегося в наставничестве
|
|
1.
|
Анкетирование
для педагогов « Определение уровня сформированности профессиональных
компетенций педагога»
|
январь
|
Выявление уровня
сформированности базовых компетенций педагога, позволяющих эффективно
осуществлять педагогическую деятельность
|
|
|
2.
|
Диагностика стилей
педагогического общения.Тесты онлайн vsetesti.ru
|
февраль
|
Определение особенностей взаимодействия педагогов с детьми для
обеспечения дифференцированного подхода к организации методической работы в
образовательном учреждении
|
|
|
3
|
Итоговое онлайн
тестирование
«
Методологические и теоретические основы ФГОС ООО»
|
декабрь
|
Оценить уровень своих знаний по данному вопросу.
|
|
|
Блок II. Ознакомление педагога, нуждающегося в
наставничестве,
с деятельностью педагогического коллектива, особенностями организации образовательной
и иной деятельности, корпоративной культурой
|
|
1.
|
Практическое занятие
«Ознакомление с Уставом, с организацией образовательной
деятельности ». Выбор темы по самообразованию
|
февраль
|
Организация
учебной деятельности с учётом темы школы
|
|
|
2.
|
Положение о
домашнем задании
|
март
|
Соблюдение
нормативных требований к объёму домашнего задания, предупреждение перегрузки детей.
|
|
|
3
|
О внутренней
системе оценки результатов освоения ООП ООО
|
май
|
Заполнение листов
оценки предметных результатов по русскому языку, диагностических карт
формирования УУД.
|
|
|
4
|
Положение о
рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин
|
август
|
Составление
рабочих программ по предмету
|
|
|
Блок III. Изучении нормативных правовых актов в сфере
образования, требований федеральных государственных образовательных
стандартов, локальных нормативных актов общеобразовательной организации
|
|
1.
|
Изучение ФГОС
ООО: содержание и механизмы реализации.
|
в течение учебного года
|
Организация
учебной деятельности на основе системно - деятельностного подхода
|
|
|
2.
|
Изучение ИМП по
«Русскому языку и литературе»
|
август
|
Составление
рабочих программ с учетом рекомендаций ИМП
|
|
|
3.
|
Консультация
«Организация работы
с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ) в
соответствии с ФГОС»
|
апрель
|
Формирование представления об особенностях
реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы. Обеспечение
условий для индивидуального развития детей с ОВЗ.
|
|
|
Блок IV. Сопровождение деятельности педагога,
нуждающегося в наставничестве
|
|
4.1.
|
Оказание помощи в разработке учебно-методической
и иной документации
(по профилю педагогической деятельности)
|
|
1.
|
Структура и требования
к современному уроку
|
сентябрь-
октябрь
|
Моделирование
урока русского языка и литературы на основе системно - деятельностного
подхода
|
|
|
2.
|
Практикум
«Составление
технологических карт урока по ФГОС»
|
сентябрь
|
Составление технологических
карт уроков русского языка и литературы по ФГОС
|
|
|
4.2.
|
Оказание помощи по вопросам разработки оценочного
инструментария
(по профилю педагогической деятельности)
|
|
1.
|
Критерии и нормы
оценивания результатов учебной деятельности учащихся в соответствии
с ФГОС ООО
|
ноябрь -
декабрь
|
Соблюдение
норм и требований при выставлении оценок за устные , письменные,
проектно - исследовательские работы по предмету «Русский язык »,
«Литература»
|
|
|
2.
|
Личностно - ориентированный
подход в системе оценивания учащихся.
|
октябрь
|
Применение
рефлексии на уроках русского языка и литературы
|
|
|
3.
|
Система оценки
достижения планируемых результатов освоения ООП ООО
|
апрель
|
Применение
оценочных листов учеников на уроках русского языка и литературы
|
|
|
4.3.
|
Оказание методической и практической помощи в
подготовке и проведении учебных и внеурочных занятий, иных мероприятий
|
|
1.
|
Консультация
«Методы и приёмы рефлексии на уроках русского языка и
литературы»
|
апрель
|
Применение
рефлексии на различных этапах учебной деятельности
|
|
|
2.
|
Практикум
«Использование
современных образовательных технологий на уроках русского языка и
литературы»
|
в течение
года
|
Моделирование
уроков с применением современных образовательных технологий
|
|
|
4.4.
|
Посещение наставником уроков, занятий внеурочной
деятельности или иных мероприятий педагога, нуждающегося в
наставничестве, с последующим анализом
|
|
1.
|
Посещение уроков
русского языка и литературы
|
в течение
года
|
Анализ урока в
соответствии с требованием ФГОС ООО.
Составление
самоанализа урока учителем русского языка и литературы.
|
|
|
2.
|
Посещение
внеурочных занятий
|
в течение
года
|
Анализ
внеурочного занятия в соответствии с требованием ФГОС ООО.
Составление
самоанализа учителем .
|
|
|
4.5.
|
Организация (по согласованию с руководителем)
посещения педагогом, нуждающемся в наставничестве, уроков или мероприятий
наставника и других коллег
|
|
1.
|
Практикум
«Организация
исследовательской деятельности обучающихся на уроках русского языка»
|
октябрь
|
Планирование
уроков русского языка и литературы с использованием проектно -
исследовательской деятельности
|
|
|
2.
|
Мастер -класс «Использование
современных педагогических технологий в образовательном процессе »
|
май
|
Применение АМО
в организации образовательного процесса.
|
|
|
4.6.
|
Организация консультаций педагога, нуждающегося в
наставничестве,
с наставником, а также необходимыми ему специалистами общеобразовательной
организации и (или) иных организаций
|
|
1.
|
Консультация
психолога и логопеда «Особенности организации учебной деятельности с
обучающимися ОВЗ в соответствии с ФГОС»
|
в течение
года
|
Осуществление
личностно - ориентированного подхода при работе с детьми с ОВЗ
|
|
|
2.
|
Посещение МО
учителей школы, семинаров, конференций(онлайн)
|
в течение
года
|
Изучение
передового опыта учителей и применение в своей педагогической
практике.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.