Научное выступление на тему "Особенности взаимодействия педагогов начальной школы и дошкольного учреждения по применению в образовательном процессе средств информационно-образовательной среды"

Выступление на межрегиональном научно-методическом семинаре. 24.06.2021г.

Сл. 1

Добрый день, уважаемые коллеги!

Тема нашего выступления:

«Особенности взаимодействия педагогов начальной школы и дошкольного учреждения по применению в образовательном процессе средств информационно-образовательной среды»

В связи с актуальностью  концепции непрерывного образования детей, педагоги начальной школы и дошкольного учреждения взаимодействуют в преемственности. Но за частую между ними возникают проблемы взаимопонимания, так как цели дошкольного образовательного учреждения (сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, всестороннее общее развитие, становление личности ребёнка и т. д.) не совпадают с целями   начальной школы (формирование практических навыков чтения, письма, счёта и т. п.) С другой стороны, появление тенденции раннего изучения программ для начальной школы зачастую ведёт к дублированию школьных предметов. В таких условиях часто недооценивается игровая деятельность, применять ее можно используя средства информационно-образовательной среды, так как это актуально, интересно и доступно для детей дошкольного возраста и детей начальной школы.

Слайд 2 ,

 В рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта образование в нашей школе появилось новое современное оборудование. В связи с этим мы хотели обратить ваше внимание на использование средств информационно-образовательной среды в обучении детей с ОВЗ.  А точнее применение на уроках интерактивной доски.

Сл3

Новое общество диктует актуальные требования перед образованием. Современный педагог дошкольного и школьного образования  должен обладать способностью адаптироваться к быстрым изменениям в мире - эти черты личности становятся самыми важными на современном этапе  развития общества. Их формирование требует новых подходов к процессу обучения. Выполнить поставленные задачи поможет применение технологии развивающего обучения,которая дает возможность развивать познавательные функции ребенка, так и личностно – ориентированное обучение, которое обеспечит учет индивидуальных потребностей и возможностей ученика, уважения его личности, отношения к нему как сознательному и ответственному субъекту учебно– воспитательного процесса.

Сл. 4

Актуальная задача коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ непосредственно взаимосвязана с современной задачей дошкольного образования такой как: систематизация знаний, направленных на повышение качества  общего уровня развития  ребёнка, по средствам новых информационных технологий.

 Так же и основные задачи коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ пересекаются с дошкольным образованием и  предусматривают:

-коррекцию и развитие личности;

-коррекцию познавательных возможностей;

-формирование и развитие коммуникативной функции речи;

-коррекцию сенсорных и двигательных недостатков;

-коррекцию сохранных психических функций: внимания, восприятия, памяти, мышления с учетом зоны ближайшего развития;

-коррекцию общей моторики, мелкой моторики рук, артикуляционной моторики;

-коррекцию эмоционально-волевой сферы, обеспечивающей адекватное восприятие действительности;

- подготовку к самостоятельной трудовой деятельности в условиях социума.

Сл.5

У детей с ограниченными возможностями здоровья практически отсутствует или очень низкая мотивация к обучению. Сегодня решать эту проблему помогают информационные технологии. Цвет, движение, звук – это те факторы, которые достаточно долго удерживают внимание ребенка, делают процесс обучения более осознанным.

Использование информационных технологий  помогает педагогам делать работу привлекательной для детей, наполнять ее новым содержанием, делать процесс обучения более эффективным и практически направленным. Осознание ребенком с ОВЗ того, что ему становятся доступны неведомые раньше знания, умения, формы общения, игры дает ему веру в свои силы.

Внедрение в арсенал учителя интерактивной доски, гармоничного сочетания традиционных методик с применением интерактивного оборудования помогает решать многие проблемы в обучении детей с особыми потребностями.

 Сл. 6 Внедрение

Интерактивные технологии, которые представлены доской SmartBoard, позволяют создавать разнообразные ситуации с использованием технологических возможностей программы. Есть и самые простые, и достаточно сложные. Но они все отличаются важным качеством – могут быстро превращаться. Экран может закрываться-открываться шторкой; менять цвет; прятать и показывать объекты и прочее – достаточно дать команду одним касанием! Исчезновение и появление – важный элемент игры. В подготовке к уроку у педагога появляется возможность создания современных презентаций с прямым выходом в интернет,  где можно найти необходимый материал (картинки, видео, физ.минутки).

Таких волшебных возможностей много, вполне достаточно, чтобы ребенок увлекся работой на доске и чтобы у него возник свой мотив.

Сл. 7 Проблемы

С внедрением современного оборудования пришлось столкнуться с такими проблемами как: 1. отсутствие у учителя пользовательских умений и навыков, навыков владения компьютером и мультимедийными приложениями.

2. Также необходима смена методических подходов к преподаванию.

3. Зачастую приходится проходить профессиональные курсы. Не все учителя могут справиться с данной задачей.

4. Одна из проблем является аккуратное, дозированное внедрение в урок интерактивных технологий. Так как у детей с ОВЗ подвижная психика они отличаются гиперактивностью, порой неадекватностью в своих действиях, очень важно не перейти грань от развивающего обучения, а игре и отдыху.

Сл. 8

На сегодняшний день в образовательном процессе для повышения качества обучения необходимо применять не только разнообразные методы, формы работы и современные технологии образования, но и современные достижения техники - мультимедиа, интерактивную доску, компьютеры. Внедрение интерактивных технологий в образовательные процессы является одним из ключевых моментов информатизации образования.

Таким образом, хотим сделать вывод, что внедрение в развивающее обучение детей с ОВЗ интерактивных технологий вывело учебный процесс на новый учебный уровень.

А сейчас мы хотим предложить вашему вниманию небольшой фрагмент урока по математике в 1 дополнительном классе, с использованием интерактивной доски.

Приятного просмотра!