Неделя профориентации для учащихся начальных классов «Мир профессий»

Конкурс лучших сценариев профориентационных мероприятий

«От идеи к проведению»

__________________________________________________________________________________

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Гимназия № 1538»

Неделя профориентации для учащихся начальных классов

«Мир профессий»

Автор: Мамукова Алла Георгиевна,

Педагог-психолог

Москва

2015

Из года в год все больше и больше уделяется внимание проведению целенаправленной профориентационной работе среди учащихся школ. Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У некоторых детей обнаруживается интерес к определенным видам деятельности: музыкальной, изобразительной, конструктивной и другие. Поэтому база к профессиональному самоопределению должна закладываться уже в младшем школьном возрасте. Чем больше ребенок будет расширять представление о мире профессий, тем меньше он совершит в дальнейшем ошибок в процессе выбора дальнейшего пути.

Форма работы: групповая, учащиеся с 1-4 класс,  1 час в день.

Цель: расширение знаний младших школьников о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.

Задачи: -формирование представлений о мире профессий;

-формировать различный интерес к профессиям родителей;

-воспитывать чувства уважения к людям различных профессий.

Оборудование и реквизит: интерактивная доска, мяч, листы А4, раскраски с профессиями, картинки с профессиями, цветные карандаши.

Дни недели	Наименование занятия
Понедельник	«Все профессии важны»
Вторник	«Профессии наших родителей»
Среда	«Лучшая профессия» (выставка детских работ)
Четверг	«Бережное отношение к труду»
Пятница	«Кем я хочу стать»

 Содержание занятий

«Все профессии важны»

Ход занятия:

Ведущий: Здравствуйте, ребята, сегодня мы начинаем с вами путешествие в мир профессий. Оно продлится всю неделю.

Работа с презентацией:  «Все профессии важны» (Приложение 1)

1.Ведущий: ребята, а вы знаете, что же такое профессия? (дискуссия)

2.Ведущий: теперь мы с вами будем читать стихи о профессиях. (учащиеся читают стихи)

3.Ведущий: а теперь мы с вами будем отгадывать загадки. (учащиеся отгадывают загадки)

4.Ведущий: какие вы молодцы! А теперь для вас следующее задание «Кто такое говорит».

5.Ведущий: и снова вы справились с заданием! Тогда я задам вам следующее задание- кроссворд! Ведущий вместе с учащимися отгадывает кроссворд.

 Вопросы для кроссворда:

1.Кто в дни болезней всех полезней?

2.Выезжает на дорогу на педаль, поставив ногу, а рукой крутя баранку?

3.Кто с надежным другом Димой целый день искали мину?

4.Нужно ему для работы на пюпитр поставить ноты.

5.Наведет стеклянный глаз, щелкнет раз- и помним вас.

6.Напишет писатель повесть; в ней такое закрутит, что все жители Земли и представить не могли.

7.Отгадать, конечно, надо, кто пасет овечье стадо?

8.Как называли в старину скандинавов-мореходов?

9.Кто ведет передачи на центральном телевидении?

Ведущий: ребята, вы большие молодцы! Вам понравилось занятие? Всем спасибо за внимание и за участие!

«Профессии наших родителей»

Материал и оборудование: листы А4, цветные карандаши, мяч

Ход занятия:

Ребята рассаживаются по кругу.

1.Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами будем рассказывать о профессиях наших родителей. Но для начала я вам прочитаю стихотворение В.Маяковского «Кем быть?»

У меня растут года
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
Нужные работники,
Столяры и плотники.
Столяру хорошо,
А инженеру лучше...
Инженеру хорошо,
А доктору лучше.

Ведущий задает следующие вопросы (дискуссия, перекидывание мяча отвечающему):

-ребята, как вы думаете о чем же говориться в стихотворении?

-Как вы уже догадались- в мире очень много различных профессий. Назовите профессии, которые вы уже знаете?

-Ребята, скажите, а кто из вас уже сейчас хочет вырасти и стать взрослым?

-Скажите, а куда ваши мамы, папы и другие взрослые каждый день  ходят?  

-Кем работают ваши родители?

-Как вы думаете, а какую пользу они приносят?

2.Игра «Профессиональная польза»

Ведущий: ребята, сейчас я буду показывать вам картинки с различными профессиями, а вы будете называть эти профессии и рассказывать, что делает человек этой профессии и какую пользу данная профессия может принести.(Приложение 2)

3.«Профессии моих родителей»

Ведущий: ребята, а теперь я вам предлагаю рассказать о профессиях своих родителей.

(учащие по кругу или по желанию рассказывают о профессиях родителей)

4.Игра « Учебные предметы»

Ведущий: дети, сейчас я буду вам называть профессии, а попробуете отгадать, какой школьный предмет нужно хорошо знать, чтобы стать хорошим специалистом.

Слова-стимулы: продавец (русский язык), механизатор (математика), геолог (окружающий мир), повар (труд), библиотекарь (литературное чтение).

5.Игра «Пословицы»

Ведущий: ребята, какие вы знаете пословицы о профессиях? Давайте я буду называть часть пословицы, а вы попробуете продолжить.

Пословицы:

1.Кто не работает-…(тот не ест)

2. Без труда-… (не вынешь  рыбку из пруда)

3. Труд человека кормит,…(а лень портит)

4.Дело мастера… (боится)

5.Глаза боятся-…(руки делают)

6. Семь раз отмерь,… (один раз отрежь)

6.Ведущий раздает картинки с профессиями и предлагает их раскрасить. (Приложение 3)

7.Обсуждение занятия. ( что большего всего понравилось, какие новые профессии узнали). Ведущий: Я надеюсь, что когда вы вырастете и станете взрослыми, то найдёте себе профессию по душе, чтобы за ваш труд каждому из вас сказали: "Вы - настоящий мастер". Благодарит всех детей на занятие и желает им хорошего настроения.

«Лучшая профессия»

Материал и оборудование: листы А4, цветные карандаши, стенд (2шт. в классе), маленькие листочки, коробка для голосования.

Ход занятия:

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы с вами уже знаем, что на планете очень много разных профессий. Многие профессии нам очень нравятся, а некоторые не очень. Сегодня мы с вами будем рисовать  лучшую профессию.  И так,  у вас на парте лежат цветные карандаши и листы. Ваша задача нарисовать лучшую профессию.  (учащиеся рисуют профессию)

Ведущий: и так, вы большие молодцы, хорошо постарались и смогли выполнить задание. Теперь мы с вами развесим рисунки с вашими «Лучшими профессиями» на стенды.    

«Бережное отношение к труду»

Ведущий заранее договаривается с представителями школьных профессий об экскурсии.

Ход занятия:

1.Ведущий:  ребята, сегодня мы с вами продолжаем наши занятия по профориентации. Мы с вами за эти дни узнали много новых профессий, которые есть в мире. Но и в стенах нашей школы есть тоже немало профессий. И сегодня мы узнаем с вами, что это за профессии. Давайте перечислить те профессии, которые есть в стенах нашей школы: директор, учитель, секретарь, повар, охранник, уборщики, заведующий хозяйственной частью.

Например: «Сегодня мы с вами побываем на экскурсии в хранилище книг и на кухне школьной столовой».

2.Завершение занятия. Ребята делятся впечатлениями. Ведущий задает задание на дом: подготовить рассказ о том, кем учащиеся хотят стать в будущем.

«Кем я хочу стать!»

Оборудование: мяч

Ход занятия:

1. Ведущий предлагает учащимся назвать профессии, начинающиеся с каждой буквы алфавита:

А: актер, адвокат, аптекарь…

Б: библиотекарь, банкир, бухгалтер, балерина…

В: врач, ветеринар, водитель, воспитатель…

Г:географ, гимнастка, геолог…

Д: директор, дизайнер, диктор, дрессировщик…

Ж: журналист, железнодорожник…

З: зоолог, заведующий, зубной врач…

И: инженер, инкассатор , инструктор…

К: кондитер, контролер, композитор…

Л: летчик, логопед, лесник, лесоруб…

М: музыкант, машинист, массажист, монтажник…

Н: няня, нефтяник…

О: окулист, официант…

П: парикмахер, повар, писатель…

Р: режиссер, редактор, рыбак…

С: спасатель, строитель, спортсмен…

Т: токарь, танцор, телеведущий…

У: учитель, упаковщик, уборщик…

Ф: фотограф, физик, фокусник…

Х: химик, художник…

Ц: цветочник…

Ч: чертежник, часовщик…

Ш: шофер, швея, шахтер…

Э: электрик, экономист, эколог…

Ю: юрист, ювелир…

2.Ведущий: ребята, вы подготовили дома рассказы о том кем вы хотите стать, когда станете большими.  Сейчас каждый из вас сможет поделиться своим выбором профессии. (учащиеся по очереди зачитывают свои рассказы.  Каждый рассказавший кидает мячик еще не участвующему ребенку).

3.Завершение занятия. Ведущий: наши занятия подходят к концу. Посмотрите на наши стенды, как много профессий, которые вы нарисовали, о которых вы знаете. На самом деле, это не все профессии, которые существуют в мире. Их гораздо больше. Мир профессий очень разнообразен  и сложен. Мы с вами только начали знакомиться с ними, но мы обязательно продолжим знакомиться с профессии на последующих занятиях.  Как вы думаете, все ли профессии важны? Или есть не очень важные и нужные? (дискуссия).

Делается вывод, что каждая профессия нужна и важна.

Список литературы:

1.Г.П.Шалаева «Кем мне стать?» Большая книга профессий, Москва 2010г.

2.Е.А. Климов «Психология профессионального самоопределения»,Ростов 1996г.

3.О.Ю. Елькина «Путешествие в мир профессий», Москва 2011г.

4. Энциклопедия профессий, Аванта 2006г.