Непосредственно-образовательная деятельность "Мой родной город -Магнитогорск"

Конспект непосредственной образовательной деятельности

«Мой родной город -Магнитогорск»

«Малая родина все равно большая,

ведь она единственная» Ж.Ренар.

Цель: воспитание патриотических чувств, умения анализировать окружающий мир.

Задачи:

1. Уточнить и систематизировать знания детей о названии города, его истории, достопримечательностях, улицах города.

2. Расширить словарный запас детей:

названия: площадь, улица, герб, памятник, обелиск, достопримечательности, , библиотека, стадион, спортзал,комбинат;

признаки: красивый, молодой, большой, широкая, узкая, кирпичный, панельный, зеленый;

действия: любоваться, беречь, любить, заботиться, изучать, работать, ухаживать

3. Формировать умение правильно строить предложение, отвечать полным предложением.

4. Воспитывать любовь к родному городу, его жителям, желание заботиться о городе, поддерживать чистоту и порядок.

Предварительная работа.

1. Целевые прогулки по близлежащим улицам.

2. Беседы о названиях улиц.

З. Беседы о транспорте.

4. Рассматривание фотографий «Улицы родного города», «Памятники родного города». Обсуждение.

5. Беседа о домашних адресах.

6. Игра «Путешествие по родному городу».

7. Игра «Узнай, где я нахожусь»

8. Чтение и разучивание стихов, пословиц.

Оборудование.

».

Ход НОД:

1. - Ребята, скажите мне, как называется страна, в которой мы живем? (Россия)

Мы с вами живем в большой и прекрасной стране Россия. Мы россияне. И Россия- наша Родина, наш большой общий дом.

Мы гордимся нашей великой Россией, ее разнообразной природой, богатыми недрами, а в особенности- трудолюбивыми и талантливыми людьми, ее населяющими.

Но у каждого из нас есть и своя малая родина- тот уголок земли, где мы родились, где прошло наше детство, где живут наши родители и друзья, где находится наш родной дом.

Для кого-то малая родина- небольшой поселок или деревушка, для других - городская улица и зеленый дворик с качелями, песочницей и деревянной горкой. Моя малая родина. .. у каждого человека она своя, но для всех она является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое , если не сказать — все.

ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ.

Родина - для всех одна,

Но поспрашивай в народе,

И откроется она

Сразу тысячами родин.

* * *

Тех, что с буквы прописной

Высоко не величием,

А сторонкою родной,

Отчим краем называем.

- Как называется наш город? (Магнитогорск)

- Если вы родились и живете в городе Магнитогорске- значит это и есть ваша малая родина. Как называются жители г. Магнитогорска? (магнитогорцы).

2.Д/и. «Букет красивых слов».

- Ребята, давайте соберем букет красивых слов. Каждый из вас говорит по одному красивому слову о нашем городе и ставит свой цветок в вазу.

(Молодой, современный, культурный, спортивный, уютный, красивый, родной, зимний, зеленый, большой, маленький, добрый, любимый, милый, промышленный, доброжелательный, гостеприимный)

- Вот какой букет красивых слов мы собрали.

3. - Ребята, давайте сейчас с вами совершим экскурсию по нашему городу Магнитогорску. Я буду вашим экскурсоводом или по- другому‚ можно сказать гидом в этом путешествии, а вы, надеюсь, будете мне помогать. А сейчас — в путь!

- Как можно приехать в наш город? (Рассказы детей о железнодорожном вокзале, автовокзале, показ слайдов).

Показ слайдов с рассказами детей о истории возникновения города, (показ герба и рассказ детей )

-       Что это за рисунок? (Это герб нашего города)

-       Что изображено на гербе? Что это обозначает? ( Герб — символ города. )

В Магнитогорске живут замечательные люди, все они большие труженики. Расскажите, где работают ваши родители. (Показ слайдов с рассказами детей, где работают их родители).

Загадка:

Он не щи, не кашу варит,

Не пирог он в печке жарит.

В тёмных он стоит очках

И ему неведом страх.

От металла страшный жар

Терпит стойкий … (Сталевар)

Улицы: -Как называется главная улица нашего города? (Проспект Ленина, Мелаллургов, К Маркса).

Показ слайдов: - Названия у них разные. Улицам дают имена замечательных людей - храбрых героев, знаменитых ученых. Называют улицы и в честь важных событий. В честь кого или чего они названы? Как

называется улица, на которой расположен твой дом?

(Предложить детям назвать как можно больше знакомых улиц)

- На какой улице расположен наш детский садик?

4. Динамическая пауза «Почтальон Печкин принес вам письмо».

- У каждого человека есть свой дом, где живут близкие родственники, семья. Часть твоей малой родины - твоя семья. Это самые близкие люди: мама, папа, братья и сестры, бабушки и дедушки. В дружной семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают. У русского человека три имени. Первое - свое собственное. Второе - имя отца или отчество. Третье - имя рода, семьи, в

которой он родился, это третье имя называется фамилией.

Дети становятся в круг, воспитатель поочередно бросает им мяч с предложением составить короткое сообщение своего домашнего адреса, а также своего фамилия, имени, отчества.

В подарок дети получают открытки.

- А наша экскурсия продолжается

5. Памятники.

- В нашем городе много интересных мест, которые называются - достопримечательности. Какие достопримечательности Магнитогорска вы знаете? (Ответы детей, Вечный огонь, памятники- Тыл-Фронту, музей,)

(Вечный огонь) - показ слайдов.

- Вечный огонь горит как символ славы героям- победителям. Именно сюда несут люди букеты цветов, чтобы почтить память погибших в годы войны .

- После трудовой недели, после хорошей работы надо хорошо отдохнуть. А где могут отдохнуть магнитогорцы?

Восп.:В Магнитогорске люди не только работают, а также активно отдыхают. Назовите любимое место отдыха вашей семьи.

Восп: Какие парки и скверы нашего города вы знаете?

Дети: Парк трех поколений, Тыл фронту, Металлургов, Экологический парк  и т.д.

Восп: Покажите на карте города, в каких районах находятся эти места отдыха.

Восп: Все эти парки в основном находятся в Правобережном и Ленинском районе нашего города. В Орджоникидзевском районе, где мы живем парков отдыха очень мало. Так как наш район еще молодой и когда ни-будь появятся современные и уютные парки.

Восп: Я хочу вам предложить  создать парк отдыха в нашем районе.

Восп: С чего начинается создание парка?

Дети: С создания проекта.

Восп: А что такое проект?

Дети: Проект- это создание плана с помощью схемы и чертежа.

Восп: Молодцы! Вы помните ,что такое проект. Ведь мы уже не раз составляли проект микрорайона,  улиц и т.д.

Восп: А кто составляет проект при строительстве?

Ответ детей.

Восп: Чтобы узнать, кто составляет проект для строительства чего -либо прочитайте зашифрованное слово.

Восп: Для этого 4 человека выходят к доске и берут листочки. Эти листочки нужно расположить в правильном порядке и прочитать слово.

Хи         тор       ар     тек

2             4           1        3

Восп: Какое слово получилось?

Дети: Архитектор.

Восп: Молодцы! Спасибо всем.

Восп: Я предлагаю поработать архитекторами для создания проекта.

Сначала давайте подойдем к столу, и посмотрим что у нас есть.

(Дети должны называть- лист бумаги , линейку, карандаш, геометрические фигуры, клей, кисть, салфетку.)

Восп: Вот площадка для строительства парка. Сначала нужно определится , где будет вход (Вход или ворота дети обозначают отрезком).

Что будет в центре и т.д. Обратить внимание на ориентировку в пространстве. Походу создания проекта беседовать с детьми о целесообразности и безопасности того или иного объекта.

Восп: Вот наш проект почти готов, какие ни будь дополнения или предложения у вас будет?

Восп: А дальше архитекторы делают макет. А что такое макет?

Ответ детей.

Восп: Макет-это модель объекта в уменьшенном виде или в натуральную величину. Для того чтобы создать макет нам нужно посчитать сколько чего надо сделать.

Деревья-12, клумбы-2. фонтан-1 и т.д.

Восп.:Макет можно сделать из бумаги, дерева и т.д. А я хочу вам предложить из конструктора Лего.

Дети готовят рабочее место : ставят стулья, конструктор.

Восп.: Ребята, теперь нам нужно распределить,кто что будет делать.

( дети пожеланию выбирают объекты).

Воспит.: Прежде чем приступить к конструированию я предлагаю вам гимнастику для глаз.

После гимнастики дети садятся за стол и начинают конструировать.

(Звучит спокойная музыка.В ходе конструирования воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей.)

  После того как будут готовы все модели воспитатель просит на рабочем месте навести порядок и приглашаю детей к другому столу где будет макет. Начинают в соответствии с проектом расположить модели, обговаривая месторасположение каждого объекта.

Восп: Кто у нас построил фонтан?

Например: Максим говорит: Я построил фонтан и он должен стоять в центре парка. И т.д.

Восп: Вот мы расположили все наши модели ( постройки). Наш макет готов.

Восп: Вот мы сегодня с вами поработали архитекторами ,составили проект и сделали макет. Скажите, а кто воплотит наш проект в жизнь, то есть люди каких профессий создадут настоящий парк по проекту.

Поговорить о каждой профессии , т.е. какую функцию выполняют люди каждой профессии. Например: Строители строят сцену для выступления, плотники делают красивые скамейки и т.д. А ландшафтные дизайнеры создают красоту парка. Вот и в нашем парке не хватает уюта и красоты.

Вот здесь у меня есть бросовый материал, с помощью которого мы можем еще красивее сделать наш парк.

Восп: Вот теперь наш парк готов. Как вы уже убедились строительство парка это труд многих людей, т.е. коллективный труд, поэтому парк нужно беречь. Чтобы наш парк долго радовал людей, чтобы люди с удовольствие шли сюда придумаем правила поведения в парке отдыха. Для этого подойдите к столу и выберите знак, который говорит ,о каком то правиле поведения в парке.

Дети сначала выбирают , а потом рассказывают  что обозначает его знак.

Восп: Вот парк мы построили, правила поведения для нашего парка составили. Я думаю, мы сделали все,что хотели. Вам было трудно?

Ответ детей:

Восп: А теперь вспомним ,какие этапы работы нужно провести, чтобы получился вот такой интересный, красивый парк?

Ответ детей:

1Сбор информации.

2Работа архитекторов (разработка проекта и макета).

3 Работа людей разных профессий.

4 Открытие парка.

Восп: Ребята я хочу узнать ваше настроение.  Для этого я предлагаю вам жетоны нескольких цветов. Если у вас хорошее настроение и вы довольны тем , что сегодня сделали, то выберите светлые жетоны. А если вы не довольны своей работой  ,то выберите темные жетоны.

Дети берут жетоны и садятся на свои места. Дети показывают жетоны, воспитатель делает итог.

Восп:А теперь настал самый ответственный и торжественный момент – открытие парка. Мы просим разрезать красную ленту  наших дорогих гостей.

Восп: А теперь всех приглашаем любоваться нашем парком.