Непосредственно-образовательная деятельность. Ознакомление с окружающим и развитие речи. Тема: Беседа «Зимующие птицы».

МАДОУ «Детский сад №17»

 г. Петропавловск – Камчатский.

Воспитатель первой квалификационной категории:

Малеева Анна Борисовна.

Непосредственно-образовательная деятельность. Ознакомление с окружающим и развитие речи.

Тема: Беседа «Зимующие птицы».

Программное содержание:

·        Продолжать формировать умение внимательно слушать и отвечать полными предложениями на поставленный вопрос,  обогащать словарь глаголами по теме, закреплять знание детей о внешних отличительных признаках зимующих птиц, среде обитания, способах выживания в природе.

·        Продолжать развивать связную речь, ориентировку в пространстве, устойчивость внимания зрительное восприятие, наглядно-образные представления, способность к воссосданию целого из частей, умение анализировать и делать выводы, увеличивать объем тактильных представлений,

·        Продолжать воспитывать чувства сопереживания к живым лесным существам, любовь к природе.з переварачиваер карточку и называет корм)ребираются к жилищу человека.  немного летать. ких щелей в коре дерева.

Методические приемы:

Словесные: вопросы, ответы, загадки, аудио запись голосов диких птиц,

Наглядные: иллюстрации птиц, сюжетная картина «птицы в зимнем лесу», два листа бумаги для опыта, перья натуральные, виды корма для птиц, карточки к игре «Что делают птицы», разрезные картинки к игре «3-лишний», кормушки из коробок для сока, маски-шапочки птиц

Практические: опыт, д/и «команда»,

Ход НОД.

1.Орг. Момент.

В. Пойдем, ребята погуляем.

Как нужно одеваться  зимой, чтобы не замерзнуть в зимнем лесу? Можно ли в лес ходить одному без взрослых? Почему?

 Гуляли мы, гуляли тропинку увидали. Тропинка повернула налево, повернула на право, обогнула лесок и пошла наискосок. И попали мы в зимний лес. Садитесь на пенечки.

Давайте прислушаемся к голосам зимнего леса. (включить запись «Голоса птиц»)

В. Чьи голоса вы слышите? (птичьи)

Давайте познакомимся с птицами.

2. Знакомство с зимующими птицами.

Выставляется картина «Птицы зимнего леса»

В зимнем лесу звучат птичьи голоса. Все эти птицы собрались вместе. Это стая. Стаей им легче прокормиться. (выставляется картинка «стая») Найдет одна птица корм, на ее голос спешат другие. Обыщет стая дерево и снег под ним, соберет все, что можно – попрятавшихся насекомых, семена и плоды и летит дальше. Это птицы зимнего леса. Вы многих узнаете. (выставить картинку синицы)

·        Это красивая птица. У нее на голове черная шапочка, щеки белые, крылья и хвост серые, спинка желто-зеленая, а брюшко желтое. Кто это? (одеть маску) Это синица.

·        Голова, крылья, хвост  птицы-черные по бокам белые перышки. Хвост длинный, клюв острый и прочный. В гнезде у нее можно найти кусочки металлической проволоки, бусинки. Это сорока.

·        Это небольшая птица красного цвета с цепкими лапками и крестообразным клювом. Он позволяет быстро вышилушивать из шишек семена. Эта птица вьет гнездо и  выводит птенцов в зимнее время года. Это клест.

·        Эта птица прилетает к нам с наступлением первых заморозков. У нее верх головы, крылья, хвост – черные, а брюшко красное. Клюв короткий, плоский. Любит рябину. Это снегирь

·        В зимнем лесу слышится барабанная дробь – ее выбивает большая пестрая птица. Спинка и крылья у нее черные с белыми крапинками, а на голове ярко-красный беретик. У нее большой крепкий клюв, которым он словно врач выстукивает заболевшее дерево. А длинный язык помогает птице ловко доставать личинки жуков и др.насекомых из глубоких щелей в коре дерева. Это дятел.

·        У этой птице большая голова. Большие круглые глаза, она великолепно видит в темноте. А слух у нее в 50 раз лучше,  чем у человека. Это сова.

В. Где живу все эти птицы? (В лесу)

      Какое сейчас время года? (Зима)

      Правильно! Дятел, сова, синица, клест, снегирь, сорока остаются зимовать вместе с нами. Поэтому их называют зимующими птицами.

Игра «команда»

В: А сейчас,  я собираю команду-стаю. Я сова. Кто в моей стае? (дети поднимают руку). Ты кто? Р: Я синица. В: А ты кто? Р: Я дятел. и т.д.

В: Взялись за руки. Кто мы?

Д: Хором. Мы птицы.

(Дети идут по кругу и говорят слова: Ты и я, ты и я – команда дружная моя.)

В: Сейчас,  команда получит задание. Нужно вытянуть карточку и сказать что  делают птицы. (дети вытягивают карточки – схемы)

Упражнение «Что делают птицы?»

Птицы клюют корм.

Птицы ходят по снегу.

Птицы летают.

Птицы вьют гнезда. (клест)

Птицы высиживают птенцов.(клест)

Птицы зимуют.

В: Молодцы! (собираю карточки и шапочки)

Идем по кругу и говорим: Ты и я, ты и я – команда дружная моя.

Сейчас команда получит второе задание. Д/и «3-лишний»

Закройте глаза. Деление на 1,2. первые собирают зеленые осколки, а вторые красные.

В первой команде отвечает тот у кого синяя футболка.

Во второй команде отвечает тот у кого очки.

( Гепард лишний потому что он не птица, обезьяна лишняя потому что она не умеет летать.)

Вы просто молодцы! Похлопайте себе. Возьмите стульчики и садитесь за столы.

Д/И «Собери птицу» (нужно вырезать ту часть птицы которая раскрашенная) дети вырезают свою часть и складывают на доске целую птицу)

Какие части тела есть у птицы? (У птицы есть  голова, туловище, два крыла, хвост, и две лапы.)

Какие части тела помогают птицам в полете? (крылья и хвост)

Какое тело у птицы легкое или тяжелое?

Как вы думаете птицы едят много или мало? Да птицы едят мало но часто, чтобы не быть тяжелыми.

И так, что помогает птицам летать?

(крылья, хвост, легкое тело)

Опыт

В: Давайте проведем опыт и узнаем как же летают птицы.

- на столе перед вами лежат два листа бумаги. Возьмите один лист и скомкайте его в шарик. А теперь осторожно опустите его перед собой. Что произошло? ( он как камень упал вниз)

- возьмите прямой лист и также осторожно опустите перед собой. Что вы видите? (лист плавно опустился, лист летел)

Почему же так происходит: листы одинаковые, а падают по-разному?

Как упал бумажный шарик? Как камень.

А широкий лист? Летел, парил в воздухе.

В: Широкий лист опирается на воздух, у него большая поверхность и он может немного летать. Так и птицы умеют летать.

 В: Птицы пролетали перья потеряли. Посмотрите какие они легкие, большие, жесткие –помогают птицам в полете.

В: Чем покрыто тело птиц? (Тело птиц покрыто перьями)

А вы попробуйте взлететь не получается. Летать умеют только птицы, мы можем в них поиграть.

Физкультминутка

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири

Распушили перышки,

Греются на солнышке,

Головою вертят улететь хотят

Кыш! Кыш! Улетели за метелью, за метелью.

Дети садятся на места. ( на столах стоят кормушки)

За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы перебираются к жилищу человека. Чем мы можем помочь зимующим птицам. (Делать кормушки и подкармливать птиц)

Мы недавно делали кормушки. Давайте приготовим угощения для птиц.

Игра «Угости птицу»

Ребенок берет кормушку и выходит к доске)

На столах лежат картинки птиц. Возьми картинку и скажи,  чем она питается.

(Р: берет картинку, В: спрашивает: чем угостим снегиря? Р: переворачивает карточку и называет корм)Снегиря угостим ягодой. В: Насыпь ягоды в кормушку.

Дети заполняют кормушки кормом. Эти кормушки мы повесим на участке детского сада

Итог:

О ком мы сегодня говорили? (о зимующих птицах)

Почему дятла, сову снегиря и т.д. называют зимующими птицами.

( потому что они остаются зимовать в наших лесах рядом с нами)

Что помогает птицам летать?( легкое тело, крылья, хвост.)

Как мы можем помочь птицам пережить суровую зиму? (строить кормушки и подкармливать)

В:. Все молодцы! Похлопайте себе. Отдыхайте.