|
1.Мотивационно-целевой этап
|
Воспитатель эмоционально стимулирует детей.
- Ребята, к нам в гости сегодня прилетела Фея воды.
Воспитатель говорит от имени феи:
-Здравствуйте, ребята!. А вы знали что вода - волшебная? Я
покажу вам, что наша вода и, правда, волшебная?
- Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит
Паром чайника шипит,
Без неё вам не умыться
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить
Без воды нам не прожить!
|
Дети подходят к воспитателю,
слушают, отвечают на вопросы, вступают в диалог.
Дети предлагают различные варианты ответов
|
Введение в игровую ситуацию (сюрпризный момент )
Создание ситуации занимательности
|
Готовность детей к общению со взрослыми и совместной
деятельности
|
|
3.Планирование деятельности.
4.Осуществление эксперимента и наблюдение за преобразованием
объекта
5. Фиксация преобразований
Физкультминутка
|
Хотите поиграть с водой? Тогда давайте подойдём к нашим
столам, и фея покажет нам несколько игр.
Воспитатель вместе с детьми подходит к столу.
Опыт 1.
-Ребята, как вы думаете, пахнет ли вода? Хотите проверить?
- Ребята давайте поднесем к носу, стакан с водой, чем она пахнет? У воды нет
запаха,
Вывод: вода не имеет запаха.
-Ребята, посмотрите, как много стаканчиков пустых рядом с нашим
тазиком.
-Дети возьмите стаканчики, воду набираем, а затем потихоньку выливаем. – Что
делает вода? (Льется, течет, журчит) – И мы можем воду набирать не только в
стаканчики, вот попробуйте (дать игрушечную посуду) Вода все наши предметы
заполнила. – Почему? Вода какая? Жидкая.
Посмотрите, вода приняла форму наших формочек.
Дождик кап, дождик кап (пальчиком стучат по ладошке).
По рукам, по ногам. (Изображают дождик капает на руки и ноги).
Дождика мы не боимся! (Грозят пальцем).
Прыгаем и веселимся! (Прыгают).
Ребята, что мы сегодня узнали о воде? (не пахнет, льется, течет,
жидкая)
-Какие мы молодцы! За это волшебник покажет нам волшебство…
Опыт 2
"Окрашивание воды"
На столе по количеству детей стоят стаканы с чистой водой, кисточки и краски
желтого и зеленого цвета.
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, в стаканчики. Что там?(ответ детей)
- Какого она цвета? (ответ детей)
-Хотите, я научу вас фокусу. С помощью краски и кисточки мы изменю цвет воды!
Опускают кисточку в краску, а затем в стакан, с чистой водой окрашивая воду
-Смотрите, мы покрасили воду, какого цвета она стала?
Вывод.: вода может менять цвет.
-Молодцы, хотите я научу вас еще одному фокусу?
Опыт 3
«Мыльные замки».
- возьмите трубочки опустите в стаканчики и подуем.
Воспитатель вместе с детьми отпускает трубочку в стакан и дует.
-Смотрите, ребята, какие замки у нас получились.
|
Дети слушают воспитателя, проявляют интерес, участвуют в
экспериментировании.
Выполняют движения.
«Окрашивают» воду с помощью красок.
Дети наблюдают за действиями воспитателя, выполняют различные
действия с водой.
Рассказывают о своих ощущениях.
Отвечают на вопросы
|
Педагог показывает действия с водой и вместе с детьми выполняет
их. Предоставляет достаточно времени для обсуждения. После каждого показа
действия задает вопрос детям
|
Дети уверены в себе, имеют положительную самооценку. Умеют
сравнивать, анализировать, обобщать.
Дети выделили существенные признаки воды
|
|
6.Подведение итогов
|
Фея воды -Ребята, вы такие молодцы! Мне очень понравилось играть
с вами! Если вам понравилось со мной играть , то я прилечу к вам снова. А
теперь мне пора улетать обратно домой. До свидания!
|
Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем
подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.
|
словесный
|
Умение делать вывод оценивать результат своей деятельности;
выражать свои чувства.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.