Нетрадиционные формы урока по биологии

Нетрадиционные формы урока.

Применение нетрадиционных форм уроков, в частности урока-игры, урока-конкурса и т. д. является мощным стимулом в обучении и воспитании умственно отсталых учащихся, разнообразной и сильной активизацией. Посредством таких уроков гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса, отчасти, потому,  что человеку по своей природе нравится играть. Ф. И.  Фрадкин, исследуя  мотивы участия учащихся в играх, замечает, что такие формы уроков эмоциональны по своей природе и потому способны даже самую сухую информацию оживить и сделать яркой, запоминающейся. На  таких уроках возможно вовлечение каждого ученика в активную работу. Они воспитывают общую культуру, культуру речи и мнений, умение грамотно излагать свои мысли, вырабатывать собственную позицию. Это всегда уроки-праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя, когда класс становится коллективом. И именно на таком уроке, как говорил Цицерон: «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего». Для того, чтобы учащимся с интеллектуальной недостаточностью дать полноценное  качественное образование , найти свое место в современном мире на рынках труда, необходимо совершенствовать содержание образования, постоянно внедряя новые технологии обучения. А этого можно добиться только на основе повышения профессионализма учителя. Каждый учитель сможет и должен осуществить мотивацию учебной деятельности, если сам  будет иметь мотивацию на повышение качества и эффективности своей работы, профессионального мастерства, развитие творческого потенциала, общей культуры.

 Каждому учителю , работающему с такими учащимися, необходимо помнить, что педагогическому процессу нужен творческий подход и занимательная совместная деятельность учителя и учеников. Как бы ни был активен учитель, сколько бы ни старался, стремясь лучше организовать урок, его усилия пропадут даром. Если дети пассивно относятся к происходящему, предлагаемые задания выполняют формально, не стараясь вникнуть в их сущность. В активизации трудной, не всегда понятной для детей с отклонениями в развитии учебной деятельности большую роль играет эмоциональное отношение школьника к происходящему.

ИГРА « СТЕПНАЯ ФАНТАЗИЯ ИЛИ - Я ХОЧУ БЫТЬ  СТАРИЧКОМ -  СТЕПНЯЧКОМ!»

Цель игры: привить детям навыки экологической культуры

В игре принимают участие команды по 5 - 6 человек, команд может быть 2 - 3 .

Для игры необходим волчок со стрелкой - указателем, вокруг которого располагаются карточки в виде листьев деревьев с категориями заданий и вопросов, их может быть 6- 8

Возможные варианты этих категорий:

         1 . ООПТ                          

         2 . Птицы Калмыкии                                 

         3 . Звери

        4 . Лекарственные травы

        5 . Браконьеры

        6   Грибы

        7 . Насекомые                             

       Представители команд по очереди вращают волчок и таким образом выбирают себе категорию заданий, а ведущий задает вопросы или дает задание. Команда через минуту должна ответить на вопрос или выполнить задание. За правильный ответ или правильно выполненное задание дается один балл. Игра идет до 6 баллов. В конце игры победителям вручаются призы. Это могут быть удостоверения " защитники природы ", дипломы в виде листьев и многое другое, что вы нафантазируете.

Примерные задания и вопросы:

                                                               ООПТ

1 . Какие особо охраняемые природные территории встречаются в Калмыкии? (заповедник, заказник, национальный парк, памятники природы)?

2 . Сколько заповедников в Калмыкии и как называется? (один, заповедник «Черные земли»)

3 . Сколько заказников в Калмыкии имеют федеральное значение? (3: «Сарпинский», «Харбинский», «Меклетинский»).

4.  Есть ли в Калмыкии национальные парки? ( Есть.«Национальный природный парк РК.).

     ПТИЦЫ КАЛМЫКИИ

1.       Самая крупная степная птица Калмыкии? (Дрофа)

2.       Какая птица летает на высоте до 4500 метров? (Журавль)     

3.       Какая птица строит плавучие гнезда? ( Большая поганка)

4.       Какие птицы образуют пары на всю жизнь? (Лебеди, журавли, голуби).

                                                                ЗВЕРИ

1 . Почему нельзя брать домой из леса зайчат, ежат, и других зверей? ( Потому что их дом - лес, а звери привыкают к человеку, отучаются самостоятельно добывать пищу, прятаться от врагов и если их, потом выпустить на волю - погибнут)

2. У какого животного глаза вращаются на 360 градусов? (Хамелеон)

3. При беге какую скорость развивает сайгак? (75-80 км/час)

4. В каком возрасте сайгачата переходят на подножный корм? (в 2-2.5 мес.)

                                         ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ

1 . Какие растения можно использовать при простуде? ( Солодка, чабрец, шиповник, ромашка, малину)

2 . Из каких ядовитых растений готовят лекарства? ( Белена, дурман, белладонна, вороний глаз)

3 . Какое растение используют для лечения небольших ран? ( Подорожник)

4 . Почему нельзя собирать лекарственные травы на одном месте несколько лет подряд?  (Чтобы они не исчезали, а успевали восстанавливаться)

                                                БРАКОНЬЕР

1 . Почему нельзя ловить рыбу весной? ( Она нерестится)

2 . Где нельзя охотиться? ( В заповедниках и других особо охраняемых местах)

3 . Чем сайгаки привлекает браконьеров и в чем причина браконьерства?

   (Рога, которые используются в китайской медицине как лекарственное средство и как дорогостоящий продукт для теневого бизнеса. Все это определяется высоким спросом на сайгачьи рога на мировом рынке, экономической стабильностью в регионе, снижением объемов сельхозпродукции, снижением жизненного уровня людей.)

4.  Почему 2010год объявлен Годом сайгака?                                                                                           

 ГРИБЫ

1 . Какой гриб разрушает древесину (Опенок)

2 . Почему нельзя топтать мухоморы? ( Ими лечатся звери)

3 . Какой зверь запасает грибы на зиму? (Белка)

4.  Какой гриб разлагает полезную древесину и считается вредным? (Опенок)

                                                  НАСЕКОМЫЕ

1.       Какого паука называют черной вдовой? (Каракурт)

2.       Кто слышит ногами? ( Кузнечик)

3.       Назвать общественных насекомых. (Пчелы, муравьи)

4.       Как по поведению муравьев узнать о приближении дождя? ( Муравьи прячутся в муравейник и закрывают входы в него)