Конспект итогового интегрированной НОД в подготовительной группе
«Путешествие в школьную страну»
Цель: Обобщить знания,
полученные в течение года: закрепить счёт и порядок чисел (до 10 и обратно),
закрепить умение проводить звуковой анализ ,умение читать простые слова,
продолжить работу по развитию речи; развивать логическое мышление, умение
решать простые математические задачи, умение ориентироваться на листе бумаги,
развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать любознательность, любовь к
природе, желание учиться.
Ход НОД.
Ребёнок: Здравствуйте, гости дорогие. В зал нарядный проходите, на наше занятие
поглядите. Вы нам рады? Мы Вам тоже.
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам придёт самый главный
грамотей и умник из Цветочного города ( как вы думаете кто это?) – Знайка.
Правильно.
(В группу входит почтальон Печкин и протягивает письмо для детей.)
Воспитатель: Ребята, это письмо от Знайки. Хотите знать, что в нём
написано?
Кто хочет его прочесть? Саша читает письмо - «Дорогие ребята! Я улетел покорять
космические просторы. Но вы не унывайте, для вас я приготовил сюрприз. Посылаю
вам карту в виде алфавита, пройдите по ней от А до Я, и вы тоже совершите
удивительное приключение. Удачи! Ваш друг Знайка».
Воспитатель: Ну что же, отправимся в путь.
(Перед детьми карта в виде алфавита, на ней выделены буквы – «остановки». Дети
называют буквы алфавита, выполняют задания).
Первая остановка – буква «В» - «Весёлая математика».
На доске фигурки из картона, на них –задачки. Дети выбирают фигурку, решают
задачку. Один ребёнок выкладывает решение при помощи цифр и знаков на
магнитной доске, а остальные в своих тетрадях записывают выражения.
1. Яблоко: Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели. Пять румяных,
наливных, три с кислинкой. Сколько всего их? (8).
2. Ёжик: Подарил ежатам ёжик восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят -
сколько было всех ежат? (2).
3. Цыплёнок: Три цыплёнка стоят и на скорлупки глядят. Три цыплёнка в гнезде у
наседки сидят. Отвечай поскорей-сколько цыплят у наседки моей? (6).
4. Лягушка: У стены стоят кадушки, в каждой кадушке по одной лягушке. Если было
пять кадушек, сколько было в них лягушек? (5).
5. Гриб: Вова и Саша пошли за грибами. Вова собрал семь грибов, а Саша на один
меньше. Сколько грибов собрал Саша? (6).
6. Рыбка: Коля и Андрей ловили карасей. Коля поймал два карася, Андрей на два
больше. Сколько рыбок поймал Андрей? (4). Сколько рыбок поймали мальчики
вместе? (6).
Вторая остановка - буква «И» - «Исправь ошибку».
Составление правильных предложений:
1. Червяк клевал скворца.
2. Песня пела соловья.
3. Мохнатая гусеница съела синицу.
4. В цветке стояла ваза.
5. Грибы собирали детей в корзину.
6. Пушистая мышка поймала кошку.
Третья остановка - буква
«Л» – «Логические задачи».
1. У мамы есть кот Пушок, собака Дружок, дочка Люба. Сколько детей у мамы? (1).
2. Что едят крокодилы на Северном полюсе? (крокодилы там не живут).
3. Кто громче мычит: петух или корова? (петух не умеет мычать).
4. Какого цвета волосы у колобка? (у колобка нет волос).
5. Из какой посуды нельзя поесть? (из пустой).
6. На столе лежат два апельсина и четыре банана. Сколько овощей на столе? (ни
одного).
Четвёртая остановка -
буква М – «Монетки с волшебного дерева».
На веточке дерева висят монетки из золотистого картона. Дети «срывают» по одной
монетке и называют соседей числа.
Физ.минутка
: ( слова-антонимы)-игра: « Скажи наоборот» с мячом.
- холодный – теплый, - зима – лето, - громко – тихо, - быстро – медленно,
- белый – черный, - день – ночь, - длинный – короткий, - широкий – узкий,
- светлый – темный, - острый – тупой, -веселый – грустный, - высокий – низкий,
- маленький – большой, - плачет – смеётся. И т. д.
Пятая остановка - буква
«О» - «Огород».
Перед каждым ребёнком листок бумаги с двумя нарисованными горизонтальными
линиями -«грядками», на каждой «грядке» нарисованы семена (по 10 штук на каждой
грядке).
Воспитатель:
Сколько семян на верхней грядке?
Дети: Десять.
Воспитатель:
Как по-другому скажем?
Дети: Один десяток.
Воспитатель:
Сколько семян на нижней грядке?
Дети: Столько же. Десять.
Воспитатель:
На какой грядке семян больше?
Дети: Одинаково.
Воспитатель:
Первый росток появился из четвёртого семени на верхней грядке. Нарисуйте
росток. Сколько не проросших семян справа от проросшего?
Дети: Шесть.
Воспитатель:
Сколько не проросших семян слева от проросшего?
Дети: Три.
Воспитатель:
На какой стороне больше?
Шестая остановка – буква
«П» – «Познавательная».
1. Сколько дней в недели?
2. Как называется государство, в котором мы живём?
3. Фамилия президента.
4. Как называется книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды животных и
растений?
5. Как называется модель земного шара?
Седьмая остановка - буква «У» - «Утиное озеро».
На листе ватмана изображено озеро с плавающими на нём утками.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите внимательно и скажите, про что можно сказать утиное, утиный,
утиная, утиные?
Восьмая остановка - буква
«Ч» - «Человек и природа».
Работа по индивидуальным карточкам по экологии: закрасьте красным карандашом
кружочки около картинок, изображающих губительное влияние человека на природу.
Девятая остановка – буква
«Я» – «Яблоня».
На яблоне висят яблоки со словами: Мышка, курица, Маша, заяц, яблоня, ведро,
вода, бабушка. Воспитатель: Прочитайте слова. Скажите, из какой они сказки?
Дети: «У страха глаза велики» русская народная сказка.
(Характеристика некоторых звуков из слов по усмотрению воспитателя.)
Воспитатель:
Молодцы, ребята.! Вы справились со всеми заданиями. Вы очень много знаете и
готовы идти в школу. А в подарок от нашего друга Знайки получите карандаш и
тетрадь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.