НОД по физической культуре для детей старшей группы и их родителей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Новоаганский детский сад присмотра и оздоровления «Солнышко»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками 5-6 лет

Тема: «Когда в семье не скучно»

Руководитель физического воспитания Киселёва С.Ю.

Цель: Продолжать развивать интерес и формировать привычку к здоровому образу жизни у дошкольников в организованной совместной с родителями деятельности.

Задачи:        

Образовательная область «Физическое развитие»

1.Упражнять детей в ходьбе по «кочкам», сохраняя равновесие; в прыжках в длину с продвижением вперед, приземляясь на две ноги и сохраняя равновесие при приземлении; в переползании через препятствие «змею», на высоких четвереньках.

2. Закрепить навык ходьбы по ограниченной площади опоры боком приставным шагом; навык лазания по гимнастической лестнице произвольным способом; навык пролезания в обруч правым, левым боком, не задевая за края.

3. Развивать у детей двигательную память, внимание, творчество; формировать выразительность и грациозность движений.

4.  Развивать гибкость, быстроту, ловкость.

5. Развивать координацию движений и умение свободно ориентироваться в пространстве и быстро действовать по звуковому сигналу.

6. Продолжать учить детей и родителей укреплять своё здоровье, используя здоровьесберегающие технологии (самомассаж лица (воздействие на активные точки лица и шеи); дыхательная гимнастика).

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1.Развивать умение действовать в детско-родительской паре.

2. Закреплять умение соблюдать правила участия в музыкально-подвижной игре. Помочь родителям и детям ощутить радость, удовольствие от совместной двигательной деятельности.

3. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Предварительная работа:

- Беседа с детьми об обитателях Африки.

- Рассматривание иллюстраций из серии «Животные жарких стран».
- Просмотр фильма «Африканские животные».
- Рассматривание иллюстраций о растениях, растущих в джунглях.
- Отгадывание загадок о животных Африки.
- Чтение художественной литературы о живой природе Африки.

- Изготовление детьми пригласительных билетов для своих родителей (бумажный кораблик).

- Разучивание движений музыкально-подвижной игры «Забавные обезьянки».
- Рассматривание и нахождение на карте Африки.
- Отгадывание загадок о животных Африки.
 Изготовление атрибутов (флажков) для оформления корабля.
- Разучивание самомассажа, слов и действий  игры малой подвижности «Острова».

Словарная работа: джунгли, корма корабля, рифы.

Оборудование и физкультурный материал: гимнастические скамейки (корабль) – 5 шт.; гимнастические стойки с яркими флажками (мачта корабля); «кочки» - 8 шт.;  гимнастическая стенка; бананы (нетрадиционное оборудование); обручи – 6 шт.;  плоское кольцо – 10 шт. (нетрадиционное оборудование); сухой бассейн;  искусственная пальма (нетрадиционное оборудование); пластиковые бутылки, наполненные кусочками пенопласта с  вставленными в них трубочками (нетрадиционное оборудование) - по количеству участников; магнитофон с аудиозаписью песни «Чунга-Чанга»; аудиозапись песни "Вместе весело шагать»

Оформление физкультурного зала: в сухом бассейне искусственная пальма; на центральной стене плакат с изображением солнца, моря и корабля; рисунки детей и родителей; на пролёты гимнастической стенки к верхней рейке прикреплены бананы (из ткани, набитые ватой); между расставленных скамеек флажки на стойках; из флажков сделана корма корабля; на корме корабля стоит штурвал; по залу на стенах плакаты с изображением африканских животных (жираф, лев, обезьяна, тигр, слон, бегемот и т.д.)

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЦЕЛЕЙ данного занятия
с целями других занятий и направленность целей на практическую деятельность воспитанников:

       Данное занятие является продолжением работы по развитию интереса и формированию привычки к здоровому образу жизни у дошкольников в организованной совместной деятельности с родителями и тесно связано с образовательной областью: «Социально-коммуникативное развитие».

В ходе подготовки занятия  была проведена следующая работа:
- Беседа с детьми об обитателях Африки.
- Рассматривание иллюстраций из серии «Животные жарких стран».
- Просмотр фильма «Африканские животные».
- Рассматривание иллюстраций о растениях, растущих в джунглях.
- Рассматривание и нахождение на карте Африки.
- Чтение художественной литературы о живой природе Африки.
- Изготовление детьми пригласительных билетов для своих родителей (бумажный кораблик).
- Разучивание движений музыкально-подвижной игры «Забавные обезьянки».
- Отгадывание загадок о животных Африки.
- Изготовление атрибутов (флажков) для оформления корабля.
- Разучивание самомассажа, слов и действий  игры малой подвижности «Острова».

Содержание образования:

Содержание обучающих, развивающих и воспитательных задач построено с учётом интеграции образовательных областей «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», в рамках федерального государственного стандарта дошкольного образования.
      Занятие было составлено с учётом индивидуальных особенностей детей, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку. (По действующему СанПиН для детей 5-6 лет, занятие продолжительностью 25 минут).
     Занятие является логически выстроенным, т. к. все компоненты занятия (три части) направлены на решение ведущей цели: развивать интерес и формировать привычку к здоровому образу жизни у дошкольников в организованной совместной с родителями деятельности. На данном этапе обучения предложенный материал, а также методы и приемы доступны для детей в соответствии с возрастными особенностями старшего дошкольного возраста.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ: подгрупповые, фронтальные, индивидуальные.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ:

Наглядные: наглядный материал (плакаты, рисунки); карточки-подсказки; имитация (подражание действиям животных); показ (натуральная демонстрация); помощь; зрительные ориентиры (бананы)

Практические:  проведение упражнений в игровой форме; физкультурный инвентарь; дыхательная гимнастика с нетрадиционным оборудованием 

Словесные: загадки; вопросы к детям; указание к действию; название упражнения; пояснения; команды и распоряжения; указания

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: игровая, коммуникативная, двигательная.

        Аппарат для оценивания представлен положительной индивидуально-дифференцированной оценкой педагога деятельности всех участников. Педагог подчеркивает особую значимость получения знаний и умений. Вызывает интерес к выполнению заданий.
        Целесообразность и характер постановки домашнего задания заключается в продолжении работы по изучению и использованию здоровьесберегающих технологий в совместной деятельности взрослых и детей в домашних условиях (самомассаж лица, дыхательная гимнастика).

Примечание: домашнее задание в детском саду носит условный характер.

ЭТАПЫ  ЗАНЯТИЯ:

Вводная часть (4 минуты).
Цель:  Организовать детей и их родителей, подготовить мышечный аппарат для выполнения основной нагрузки, активизировать внимание, вызвать интерес к занятию; создать бодрое настроение.
          Основная часть (19 минут).
Цель: Формировать двигательные умения и навыки в детско-родительской паре, развивать физические качества (быстроту, ловкость, гибкость).
          Заключительная часть (2 минуты).
Цель: Снизить физическую нагрузку, привести организм в относительно спокойное состояние, сохранив при этом бодрое настроение. Подвести итог занятия и сделать самооценку.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

     Вводная часть (4минуты)
Цель: Организовать детей и их родителей, подготовить мышечный аппарат для выполнения основной нагрузки, активизировать внимание, вызвать интерес к занятию; создать бодрое настроение.
 
Руководитель ФВ: Здравствуйте! Сегодня я получила письмо и сейчас хочу его вам прочитать. (Вскрываю письмо и читаю)
      «Здравствуйте жители далёкой Сибири. Пишут вам обитатели страны вечного лета. С нашей подружкой, обезьянкой Чикой, произошло что-то очень странное. Раньше она была очень весёлая и озорная, а теперь  она постоянно грустит, подозреваем, что она заболела. Мы пытались ей помочь: кормили её прекрасными, самыми спелыми бананами, поили тёплым кокосовым молоком, но ничего не помогает. Она сидит под самой высокой пальмой и из её печальных глаз капают горькие слёзы.
      Мы слышали, что вы знаете секрет хорошего настроения и крепкого здоровья. С нетерпением ждём вашей помощи. А чтобы вы побыстрее нашли дорогу к нам, мы расставили карточки-подсказки. Приезжайте поскорее!
                                                                       Лучшие друзья обезьянки Чики»

Интересно, что же за  загадочные друзья у обезьянки Чики?. Ой, а в конверте ещё какие-то карточки есть. (Достаю карточки и загадываю загадки о животных Африки).
Так вот кто эти таинственные друзья…

Ну что, поможем обезьянке Чике? (Ответ: «Да!»). Ой, а где же живут  эти животные? (Ответ: «В Африке!»). Тогда не будем терять время и отправимся в путь. В пути нас ожидает много препятствий, надеюсь, что преодолеть нам их помогут наши родители.  Давайте все вместе скажем такие слова:      Мы дружные, мы смелые,
                Нет слабых среди нас.
                На помощь обезьянке
                Отправимся сейчас. (Все вместе говорим слова)

Итак, давайте поспешим на наш корабль, на котором мы поплывём в Африку. Ходьба:  (обычная ходьба в детско-родительской паре); идём как жирафы (ходьба на носках, руки  вверху сцеплены в замок); идём по горячему песку,   как слоны (ходьба на пятках, руки за головой (изображая уши слона)); идём, как Фламинго (ходьба с высоким подниманием колен, руки за спину).

Ой, ой, ой! Надвигается гроза, нам нужно быстрее добраться до корабля. Бегом, Марш! Бег: (бег в паре обычный); бежим легко, как антилопы (бег на носках); оббегаем большие валуны (бег змейкой); разбежались, как страусы по саванне (бег с высоким подниманием колен врассыпную); а теперь страусята нашли своих родителей (дети подбегают к родителям, те их обнимают).

Дыхательное упражнение «Ветерок»

Дети и родители, медленно кружась и делая вдох, расходятся по залу, разводя руки в стороны.

Руководитель ФВ:  Помоги нам, ветерок,

                                   Паруса надуй, дружок,

                                   Пусть плывёт кораблик с нами

                                   В Африку, на помощь к обезьяне.

 Дети и родители после спокойного вдоха продолжительно произносят на выдохе: «Ф – Ф – Ф – Ф», руки соединить. (1-2 раза).

Посмотрите, корабль! На нём мы и отправимся в Африку!

Ходьба по залу в детско-родительской паре. Перестроение в 4 колонны (по обе стороны скамеек).

Основная часть - 19 минут
Цель: Формировать двигательные умения и навыки в детско-родительской паре, развивать физические качества (быстроту, ловкость, гибкость).

  Общеразвивающие упражнения  (на гимнастических скамейках в детско-родительских парах)
Цель:  Активизировать обменные процессы. Подготовить мышечный аппарат для выполнения основных видов движений.

1.                 «Поднимаем паруса»

Раз-два, раз-два,  Поднимаем паруса.

И.п.–сидя на скамейке, ребёнок спиной к взрослому, руки внизу вместе. 1,3 – через стороны поднять прямые руки вверх;  2,4 – вернуться в и.п. (доз.: раз)

2.   «Ветер качает паруса»

         Ветер по морю гулял, Паруса наши качал.

И.п. – сидя на  гимнастической скамейке, спиной к взрослому,  руки в стороны. 1.3 – наклонить туловище влево (вправо) на выдохе «Ш-ш-ш»;  2,4 – вернуться в и.п. (доз.: по 6 раз)

3.  «Смотрим по сторонам».
    Смотрим мы по сторонам, Что же мы увидим  там?
 И.п. – сидя на гимнастической скамейке, ребёнок спиной к взрослому, у ребёнка руки на поясе, взрослый держит его за локти. 1,3 – повернуться влево (вправо); 2,4 – вернуться в и.п. (доз.: по 6 раз)

4.      «Играем с водой».  

           Поиграем мы с водой, Зачерпнём её рукой.

И.п. – взрослый сидит на скамейке, ноги вытянуты, ребёнок сидит на коленях у взрослого, держится за его руки. 1,3 – наклониться вперёд; 2.4 – вернуться в и.п.   (доз.: 6 раз)

5.  «Прыгаем в воду».

      Будем дружно закаляться, Прыгать в воду и плескаться.

И.п. – стоя друг напротив друга по разные стороны скамейки, взявшись за руки. 1,3 – присесть, на выдохе произнести «УХ!»; 2,4 – вернуться в и.п. (доз.: 6 раз)

6. «Выпрыгиваем на берег».
     Раз, два, три, четыре, пять – На берег выпрыгнем опять.
И.п. – стоя возле гимнастической скамейки. 1-4 – прыгать вдоль гимнастической скамейки. (доз.: 3х10 раз)

                       Игровое упражнение на дыхание «Хорошее настроение».
           Все дуют в ладошки своё «хорошее настроение»  и выпускают его.
                                                    (Повторить 3 раза)

Руководитель ФВ: Вот мы с вами и приплыли в  Африку. Посмотрите, а вот и карточки-подсказки, о которых говорилось в письме. Давайте мы их рассмотрим  и определим, что же они обозначают. (Ответы детей)

       Видите, какие мы должны преодолеть препятствия? Вы готовы? Тогда продолжаем наш путь!

Основные движения (движения по карточкам в детско-родительских парах)

Цель: Совершенствовать  умение сохранять равновесие при ходьбе по «кочкам»; прыгать в длину с продвижением вперёд, правильно отталкиваться (двумя ногами) и приземляться (на обе ноги), сохранять равновесие при приземлении; умение у детей идти по гимнастической скамейке (повышенной площади опоры) боком приставным шагом, удерживая равновесие; пролезать в обруч правым и левым боком; лазать детям по гимнастической стенке (высота 2,5 м.)  произвольным способом с изменением темпа; переползать детям через препятствие («змею») на высоких четвереньках с опорой на ладони и стопу (расстояние 4 м), а родителям перешагивать.

«Пройди по кочкам».

Равновесие. Ходьба по  «кочкам» в детско-родительской паре.

 «Переползи удава».
Ползание на высоких четвереньках (дети), перешагивание (родители).

  «Не задень лианы».

Пролезание из обруча в обруч поочерёдно правым и левым боком в детско-родительской паре.

 «Не замочи ноги».
Прыжки из плоского кольца в кольцо в  детско-родительской паре

«Не упади в реку».
Ходьба по гимнастической скамейке (дети, а родители на полу) приставным шагом боком, руки на поясе, голова приподнята.

«Влезь на пальму».
Лазание по гимнастической стенке произвольным способом  (дети, родители - страхуют).
                              (Все задания выполняются 2 раза.)

Руководитель ФВ:  Молодцы! Все препятствия успешно преодолели! Посмотрите, а вот под самой высокой пальмой сидит обезьянка Чика и у неё действительно плохое настроение. Давайте поздороваемся с обезьянкой Чикой! (Здороваемся). Чика, мы пришли помочь тебе и раскрыть секрет хорошего настроения. (Обезьянка не обращает внимания). Давайте  позовём Чику вместе с нами поиграть (все вместе): «Обезьянка, не грусти, к нам в кружочек выходи!»

Музыкально-подвижная игра «Забавные обезьянки»
Цель: Развивать внимание, двигательную память, быстроту, ловкость, умение действовать по сигналу. Помочь родителям и детям ощутить радость, удовольствие от совместной двигательной деятельности. Развивать танцевально-игровое творчество в двигательных действиях.

Ход игры:
Родители и дети под музыку «Чунга-Чанга» выполняют ритмические движения в паре (обезьянка с воспитателем), на припев дети и обезьянка идут в центр зала, ползают на высоких четвереньках, корчат «рожицы». Родители и воспитатель бегут по кругу боком приставным шагом. По сигналу «Островок!» дети бегут к своим родителям, а обезьянка к воспитателю, берутся за руки, образуя пару «островок».

Обезьянка: К нашему берегу прибилась какая-то коробка с удивительными
 предметами. А что с ними делать я не знаю. (Показывает)

 Руководитель ФВ: Не волнуйся! Мы научим тебя дыхательному упражнению с этими предметами. (Показ выполнения дыхательного упражнения)

Игровое упражнение на дыхание «Волшебные пузыри»
 (авторская разработка)

(Повторить 3 раза.)

Слова	Действия
Воздух носом набираем	Вдох носом
Его в трубку выдуваем	Выдох через трубочку в бутылку
Пузыри там закружились,	Вдох носом
А потом остановились.	Выдох через трубочку в бутылку

Руководитель ФВ: Посмотрите, у  Чики  улучшилось настроение, она уже улыбается.

Заключительная часть – 3 минуты.
Цель: Снизить физическую нагрузку, привести организм в относительно спокойное состояние, сохранив при этом бодрое настроение. Подвести итог занятия и сделать самооценку.

Руководитель ФВ:  Мы салфеточки возьмём
                                    Ими руки оботрём.
                                    Раз, два, три, четыре, пять –
                                    Руки чистые опять.
А теперь научим Чику тому, как можно ещё укрепить своё здоровье.

Массаж биологически активных точек «Неболейка»
 Цель: профилактика простудных заболеваний
  Каждое действие выполняется по 8 раз.

Слова	Действия
Чтобы горло не болело, Мы его погладим смело.	Поглаживание руками шеи сверху вниз.
Чтоб не кашлять, не чихать, Надо носик растирать.	Провести кулачками по крыльям носа
Лоб мы тоже разотрем, Ладошку держим козырьком.	Ребром кистей рук провести от середины лба к  вискам
«Вилку» пальчиками сделай, Ты массируй ушки смело.	Зажать указательными и средними пальцами уши  и растереть их сверху вниз.
Знаем, знаем – да-да-да! - Нам простуда не страшна!»	Потереть ладонями друг о друга. Два хлопка в ладоши. Поворот головы вправо-влево.

Обезьянка Чика: Спасибо вам большое, вы мне очень помогли. Теперь я поняла, как можно поднять настроение и быть всегда весёлой и здоровой. Побегу я к своим друзьям и поделюсь секретом. До свидания! (Убегает)

Руководитель ФВ: А нам пора отправляться в обратный путь, но отправимся мы в детский сад коротким путём.

Игра малой подвижности «Обратный путь»
Цель: развивать чувство ритма.

Слова	Действия
Раз, два – острова.	Два хлопка. Полукруг одной рукой, затем другой, изображая острова.
Три, четыре – мы приплыли.	Два хлопка. Имитировать руками плавательные движения.
Пять, шесть – сходим здесь.	Два хлопка. Поочерёдное движение правой рукой - ладошкой вниз, левой рукой - ладошкой вверх.
Семь, восемь – сколько сосен.	Два хлопка. Поочерёдное поднимание прямых рук вверх.
Девять, десять – мы в пути.	Два хлопка. Два шага на месте.

Руководитель ФВ: Прощаясь с вами, хочу сказать, что вы все очень отзывчивые, быстрые, ловкие и смелые. До свидания! До новых встреч!

                      Ходьба по кругу в детско-родительской паре.
                     Выход из зала с песней «Вместе весело шагать»

Руководитель ФВ: Вот мы с вами и в детском саду.
Итог занятия: А где мы с вами побывали?  Скажите, пожалуйста, кому мы сегодня помогали? А каких африканских животных мы там повстречали? На вашем пути встречались трудности? Сейчас предлагаю изобразить весёлую обезьянку тем, кому было легко преодолевать препятствия, а тем, кому было трудно в пути - изобразить грустную (уставшую) обезьянку.

Руководитель ФВ: -Ты изобразил грустную обезьянку, почему?
 (Спросить: «Что было трудным»)