НОД по познавательному развитию "Как цыплёнок семью свою искал" для детей первой младшей группы

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

«Крыловская Основная Образовательная Школа»

Филиал «Гамицкий детский сад»

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности

по познавательному развитию

На тему « Как цыплёнок свою семью искал»

 для детей первой младшей группы.

Подготовила:                                                                                                                    воспитатель младшей группы

                Шестакова Олеся Геннадьевна.

2016 год

Методический паспорт.

1.     Тема ННОД	«Как цыплёнок семью свою искал»
2.     Возрастная группа	Первая младшая группа.
3.     Образовательная область	Познавательное развитие.
4.     Интеграция с другими областями	Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.
5.     Тип	Интегрированное.
6.     Вид	Путешествие.
7.     Цель	Формировать цветовосприятие у детей младшего дошкольного возраста.
8.     Задачи	·        Развивающая.  Развивать умение детей группировать предметы по цвету и по форме; развивать связную речь детей, умение отвечать на вопросы воспитателя; развивать мелкую моторику рук, развивать умение двигаться под музыку. ·        Образовательная. Закрепление в речи детей красного, жёлтого, синего и зелёного цветов; сформировать представление о семье петушка. ·        Воспитательная.             Воспитывать доброжелательность, отзывчивость и внимательность
9.     Форма организации	Нетрадиционное.
10. Методические приёмы	Наглядные: показ предмета, показ способа действия. Словесные: рассказ воспитателя, беседа, рассказ детей. Практические: упражнение. Игровые: внезапное появление игрушки, создание игровых ситуаций. Проблемно-поисковые.
11. Оборудование	Для воспитателя: игрушки яйцо, цыплёнок, петушок, макет домика, столы, макет ручейка, запись песенки «Вышла курочка гулять», музыкальный центр, корзинка с яйцами (сюрпризами по количеству детей) Для детей: шары и корзинки четырёх цветов красного, жёлтого, зелёного, синего. Большие и маленькие круги «камешки» четырёх цветов красного, жёлтого, зелёного и синего. Шаблоны курочек четырёх цветов, прищепки. Фасоль и горох в тарелочках.
12. Прогнозируемый результат	Дети активны, каждый ребёнок включается в работу, охотно идёт на диалог с воспитателем и выполняет предложенные им упражнения. Дети справляются с заданиями воспитателя и достигают цели – умения группировать предметы по цвету.
13. Методическое обеспечение	·        Хохрякова Ю.М. «Сенсорное воспитание детей раннего возраста. Учебно-методическое пособие»; «Сфера», 2014г. ·        И. Петрова «Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста. Методическое пособие»; 2012г. ·        И. Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста»; «Детство-Пресс», 2016г ·        «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста. Программа, конспекты занятий»; 2014г. ·        Янушко Е.А. «Сенсорное развитие детей»; «Мозаика-Синтез», 2014г. ·        Интернет ресурсы.
14. Образовательное пространство	зал

15. Рабочее пространство:

 

                                                                                     

 

                                                          

                                                                             

Ход ННОД.

Этапы	Деятельность		Примечание
	Педагог	Дети
Вводная часть. Цель: мотивирование детей на получение знаний. Основная часть. Цель: Формировать цветовосприятие у детей младшего дошкольного возраста. Заключительная часть. Цель: Подведение итогов через речевую деятельность.	Здравствуйте, ребята! Посмотрите, у нас сегодня гости. Поприветствуем друг друга и гостей. Здравствуйте, ручки! Хлоп! Хлоп! Здравствуйте, ножки! Топ! Топ! Здравствуйте, щёчки! Плюх! Плюх! Здравствуйте, ушки! Ух! Ух! Здравствуй мой носик! Пи-и-и-п! Здравствуйте гости, всем рады мы! Ребята, посмотрите, что у меня в руках? А кто появляется из яйца? (Воспитатель открывает яйцо, и показывает детям цыплёнка) Расскажите, какой цыплёнок. Вы знаете, а цыплёнок потерял свою маму и своего папу, и ему очень грустно.   Поможем цыплёнку найти его семью? Ну, тогда, отправляемся  на поиски. Становитесь паровозиком за мной и в путь! Первая лужайка. Что здесь за беспорядок, мы не сможем двигаться дальше. Нужно всё убрать. Вот и корзины есть. Наведём порядок?  Какие шары мы положим в жёлтую корзину? А в эту? А в синюю? В последнюю? Ну вот, теперь можно ехать дальше. В путь! Вторая лужайка. Ребята, что это перед нами? Ручеёк ? А как мы переправимся на другой берег? Попробуем перешагнуть. Не получается? Ножки замочили? А давайте перепрыгнем. Снова не получилось? Может быть, построим мостик из разноцветных камешков? Только строить будем из больших камешков, чтобы мы смогли пройти по мостику.  Вот и мост готов. Переходим на другой берег. Третья лужайка. Ребята, что это перед нами? А вам интересно кто здесь живёт? Кто это? Петушок «Ку-ка-ре-ку! Здравствуйте ребята!  Ребята, расскажем петушку стихотворение? Дети, а петушок цыплёнку кто? Помогли мы цыплёнку найти своего папу? А мама у цыплёнка кто? Давайте поищем, нет ли здесь курочки. Четвёртая лужайка. Вот они курочки. А сколько их? А чего не хватает нашим курочкам? Вы знаете, ребята, вчера прибегала лисичка и хотела курочек в лес утащить, но не смогла, а вот хвостики повыщипывала. Поможем курочкам сделать хвостики?  Только пёрышки подбирайте по цвету курочки.  Какие красивые курочки у нас получились. А какая же курочка мама цыплёнка?  Какого цвета цыплёнок, такого цвета и мама. Ну что ребята помогли мы цыплёнку найти свою семью? Молодцы! А теперь курочки приглашают нас потанцевать с ними.  Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать, А за ней ребятки, жёлтые цыплятки. Ко, ко, ко! Ко, ко, ко! Не ходите далеко, Лапками гребите, червячков ищите! Съели толстого жука, Дождевого червяка,  Выпили водицы полное корытце. Петушок и его семья проголодались, покормим их горошком? Вот только я его перепутала с фасолью, поможете мне выбрать его? Петушок «Спасибо ребята вам за всё. Примите от нас угощение. Ну, вот, ребята, и нам пора домой. Садитесь в паровозик и в путь.	Хлопают в ладоши. Топают ногами. Гладят щёчки. Потягивают ушки. Нажимают на нос. Здороваются с гостями. Ответы детей: Яйцо Цыплёнок Ответы детей Маленький, жёлтенький Да! Строятся «Паровозиком» и следуют за воспитателем. Дети группирую шары по цвету и называют эти цвета. Пробуют перешагивать и перепрыгивать через ручеёк. Строят мостик из разноцветных больших кругов, называют цвета кругов. Дети переходят на другой берег. Дом Да. Петушок Здравствуй Петушок. Да. Дети рассказывают: «Петушок! Петушок! Золотой гребешок, Масляна головушка, Шёлкова бородушка. Что ты рано встаёшь, голосисто поёшь, деткам спать не даёшь?» Папа Да. Курочка. Дети ищут курочку. Находят много курочек. Много. Хвостиков. Да. Дети делают хвостики курочкам из прищепок, подбирая их по цвету, называю цвет своей курочки. Жёлтенькая. Да. Дети танцуют, показывают движения за воспитателем. Ходьба за воспитателем. Грозят пальчиком и повторяют слова курочки. Гребут руками. Изображают, как цыплята клюют жуков, червяков Да. Сортируют фасоль и горох; угощают петушка и его семью. Следуют по обратному пути.	Из яйца появляется цыплёнок – игрушка. На лужайке рассыпаны шары красного, зелёного, синего и жёлтого цветов. Рядом стоят корзины таких же цветов. На лужайке «Ручеёк» из ткани, а на берегу разноцветные камешки (круги) большие и маленькие. На лужайке домик, а в домике петушок. На столах разложены шаблоны разноцветных курочек и прищепки. Фонограмма «Вышла курочка гулять…» Угощение – корзина с  разноцветными яйцами