НОД "Профилактика дорожного движения"

Ход НОД

1. Организационный момент

Игра с мячом «На чем я еду, плыву, лечу...» по дороге на машине, на тракторе, в автобусе, по морю— на корабле, яхте, катере, по воздуху — на самолете, вертолете, на воздушном шаре ит.д.

«Отгадай загадку»

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно, с ней! (Машина.)

Он в безбрежном океане

Туч касается крылом,

Развернется над лугами,

Отливает серебром. (Самолет.)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень часто, в час любой

Провезу вас под землей.( Метро)

Какие красавцы

Всегда и везде

На суше родятся –

Живут на воде? ( Корабль)

2. Основная часть занятия

Беседа о видах транспорта

- Ребята, посмотрите на экран, и скажите, какие виды транспорта вы знаете? (Слайд 1 – небо, дорога, море, подземелье)

Почему этот транспорт мы называем наземным?(слайд 2) подземным?(слайд 3) водным? (слайд 4) воздушным? (слайд 5)

- Какие виды наземного транспорта вы знаете? (грузовой, пассажирский, специальный) – (Слайд 6)

- Ребята, а сейчас давайте поиграем в игру «Один -много».

Дидактическая игра «Один - много».

Педагог, бросая мяч ребёнку, называет слово в ед.ч., а ребёнок, возвращая мяч, называет его во мн.ч.: самолёт – много самолётов.

Слова для игры: автобус, грузовик, яхта, корабль, вездеход, поезд, машина, троллейбус, лодка, электричка, телега.

Игра: «Составь предложение»

-А теперь придумайте сами предложение, чтоб в них были слова:

машина- дорога; самолет - лес; машина –магазин; ракета – земля;

пароход – река; подводная лодка- океан.

Игра: «С мячом»

-Чем управляет машинист?; мотоциклист?; велосипедист…

-Кто управляет автобусом?; трактором?; самолетом?.

Упражнение на координацию речи с движением «Едем, едем на машине…».

Едем, едем на машине, Имитируют движения рулём.

Нажимаем на педаль. Ногу сгибают, вытягивают.

Скорости переключаем, «Рычаг» поворачивают рукой к себе, от себя.

Смотрим пристально мы вдаль. Приставляют ладонь ко лбу.

Дворники счищают капли Руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают.

Вправо, влево. Чистота! Наклоняют руки вправо, влево.

Волосы ерошит ветер. Над головой шевелят пальцами.

Мы - шофёры хоть куда! Поднимают вверх большой палец руки.

- Ребята, скажите, что регулирует движение автомобилей и пешеходов? (Светофор)

Слайд 7

-Сколько сигналов у светофора?

- Что они обозначают?

Стихотворение про СВЕТОФОР

На дорогах с давних пор

Есть хозяин – светофор!

Перед вами все цвета,

Вам представить их пора.

Загорелся красный свет,

«Стой! Вперед дороги нет»!

Желтый глаз твердит без слов:

«К переходу будь готов!

На зеленый свет – вперед!

Путь свободен пешеход».

Игра малой подвижности «Светофор». Дети сидят лицом к светофору.

Если свет зажёгся красный, значит двигаться… (опасно).

Свет зелёный говорит: «Проходите, путь…» (открыт).

Жёлтый свет – предупрежденье – жди сигнала для … (движенья).

- Когда зажигается красный свет, вы стоите неподвижно, замираете. Увидите зелёный – шагаете на месте. Когда горит жёлтый, вы хлопаете в ладоши. Тот, кто перепутает сигнал, делает шаг назад.

Когда педагог показывает сигналы светофора, дети выполняют движения.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Усвоение глагола «Ехать» с различными приставками. (На мольберте - плакат-схема движения грузовика и маленький игрушечный грузовик).

Ехали мы, ехали, до горки... (доехали),

(Въехали, съехали) и дальше... (поехали).

Ехали мы, ехали и до ямы... (доехали),

Яму... (объехали) и дальше... (поехали).

Ехали мы, ехали, до речки... (доехали),

Мост... (переехали) и дальше... (поехали).

От моста... (отъехали) и дальше... (поехали).

Ехали мы, ехали, до дома... (доехали),

Во двор... (заехали), вот и... (приехали).

- Ребята, кажется у нашего грузовика прокололась шина, какой звук издает шина?

Игра на развитие речевого дыхания и голоса.

·         «Прокололась шина у машины». Произнесение звука ш-ш-ш-ш.

- Давайте накачаем шину

·         «Накачаем шину» («Насос»). Произнесение звука с-с-с-с.

- Ребята, а сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения.

Игра «Слушай внимательно»

И проспекты, и бульвары

Всюду улицы шумны

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу - Запрещается!

Быть примерным пешеходом - Разрешается!

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая

Проходи скорей вперед.

Ехать «зайцем» как известно - Запрещается!

Уступать старушке место - Разрешается!

Если ты гуляешь просто

Все равно вперед гляди Через шумный перекресток Осторожно проходи.

Переход на красном свете - Запрещается!

При зеленом - даже детям - Разрешается!

Всех расталкивать, кричать. Запрещается!

А тихонечко стоять- Разрешается!

Брать мороженое в автобус,- Запрещается!

- Ребята, а что ещё регулирует движение автомобилей и пешеходов на улицах кроме светофора? (дорожные знаки).

- Давайте все вместе повторим знаки, которые помогают пешеходам. Но для это нам нужно собрать эти знаки. (В конвертах разрезные знаки. Дети делятся на команды и собирают картинки).

3. Итог занятия. Оценка деятельности детей.

- О чем мы сегодня с вами вспомнили? Какие виды транспорта вы знаете? (наземный, подземный, воздушный, водный).

- Назовите виды наземного транспорта?

- Нужно ли соблюдать ПДД

давайте вспомним правила дорожного движения

-Перебегать улицу на красный свет светофора (запрещается)

-Помогать старикам и старшим переходить улицу (разрешается)

-Обходить стоящий автобус спереди (запрещается)

-Выбегать и играть на проезжей части (запрещается)

-Соблюдать правила движения (разрешается)

Цель: закрепить и обобщить знания о транспорте.

Задачи:

- упражнять в умении классифицировать транспорт по видам;

- активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами;

- развивать грамматический строй речи (образование форм творительного падежа имен существительных, образование относительных прилагательных);

- способствовать развитию слухового восприятия;

- воспитывать умение слушать и слышать друг друга в коллективе.

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе.

Тема: «Транспорт» (с использованием дидактического пособия «Бабочка»).

Цель: закрепить и обобщить знания о транспорте.

Задачи:

- упражнять в умении классифицировать транспорт по видам;

- активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами;

- развивать грамматический строй речи (образование форм творительного падежа имен существительных, образование относительных прилагательных);

- способствовать развитию слухового восприятия;

- воспитывать умение слушать и слышать друг друга в коллективе.

Оборудование: дидактическое пособие «Бабочка», предметные картинки по теме «Транспорт», мяч,

Ход занятия

Организационный момент.

Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними. А также поприветствуем, друг друга, становитесь в круг.

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся»

1.    Вводная часть.

Сегодня я предлагаю вам провести викторину. Как вы думаете, что для этого нужно? (2 команды, капитаны команд, задания, определить тему.)

Вначале определимся с темой. Ребята, отгадайте загадки.

Что за чудо – длинный дом!

 Пассажиров много в нем.

 Носит обувь из резины

 И питается бензином. (Автобус)

Смело в небе проплывает,

 Обгоняя птиц полет,

 Человек им управляет.

 Что такое? (Самолет)

Братцы в гости снарядились,

 Друг за друга уцепились,

 И помчались в путь далек,

 Лишь оставили дымок. (Поезд)

Я в любое время года

 И в любую непогоду

 Очень быстро в час любой

 Провезу вас под землей. (Метро)

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? Правильно, о транспорте.

Прежде, чем начать викторину, давайте выполним артикуляционную гимнастику «Веселый язычок». Кто желает провести?

2. Основная часть.

А теперь делитесь на две команды. 1 команда – водители, 2 – механики. Определяем капитанов команд. Какими профессиональными качествами должны обладать представители данных профессий?

Ответы детей.

Проходите и садитесь за столы, у каждого из вас картинка с определенным видом транспорта, эта картинка для нескольких заданий. А задания для каждой команды одинаковые и находятся на крыльях бабочки, которые зашифрованы в картинки-модели. За правильные ответы я буду давать фишки, у какой команды будет больше фишек, та и победила. Ну, что готовы, тогда поехали.

1. - А как вы думаете, что обозначает первая модель? Верно, слова-признаки. Например: ракета, какая? – быстрая, космическая и т.д. Начинает команда Механиков.

2. вторая модель «Сосчитай до пяти».

3.  третья модель «Назови ласково»  

4. - Ребята, давайте вспомним, а кто управляет транспортом на вашей картинке. Модель-стрелочка означает кто, что делает?

5. Модель - гусеница обозначает много чего-то

6. модель – сапожки «Скажи наоборот»  

7. модель – грибы означает один-много.

8. модель – жадина. (мой, моя, мое, мои)

ФИЗМИНУТКА - А я вас приглашаю покататься на моем автомобиле.

Логоритмическое упражнение «Шофер» (встаем друг за другом шагаем)