Конспект Игра как средство формирования математических представлений дошкольников.

  Игра как средство формирования математических представлений дошкольников.            Воспитатель: Резвякова З.А.

Без игры нет полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В. А. Сухомлинский.

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическая игра. Математика обладает уникальным развивающим эффектом, ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.  Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования игр.

Для ребят дошкольного возраста дидактические игры по формированию элементарных математических представлений имеют исключительное значение: игра для них – развитие, игра для них – труд, игра для них – серьёзная форма воспитания.

Дидактические игры, как своеобразное средство обучения, отвечающее особенностям ребенка, включается во все системы дошкольного воспитания. Очень велико значение дидактических игр для умственного воспитания детей. В играх у ребенка происходит накопление чувственного опыта. Разбирая, складывая, подбирая, он учится различать и называть размер, форму, цвет и другие признаки предметов, закреплять представление о количестве, величине, геометрических фигурах.

В дидактических играх ребенок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступный ему анализ и синтез, делает обобщения.

Существенный признак дидактической игры – устойчивая структура, которая отличает ее от всякой другой деятельности. Структурные компоненты дидактической игры: игровой замысел, игровые действия и правила. Игровой замысел выражен, как правило, в названии игры. Игровые действия способствуют познавательной активности детей, дают им возможности проявить свои способности, применить имеющиеся знания, умения и навыки для достижения целей игры. Правила помогают направлять игровой процесс. Они регулируют поведение детей и их взаимоотношения между собой.

Дидактическая игра имеет определенный результат. Для воспитателя результат игры всегда является показателем уровня достижений дошкольников в освоении знаний или в их применении. Все структурные элементы дидактической игры взаимосвязаны между собой и отсутствие любого из них разрушает игру. Игра ценна только в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний дошкольника.

При объяснении нового материала я использую такие игры, которые содержат существенные признаки изучаемой темы. Также в ней должны быть заложены практические действия детей с группами предметов или рисунков.

Дидактические игры часто используют для определения уровня развития детей, а также определения их умений и навыков.

Работая с детьми дошкольного возраста, на занятиях и в режимных моментах для развития элементарных математических представлений, я рекомендую использовать дидактические игры, которые условно делятся на следующие группы:

Игры с цифрами и числами

Игры на ориентирование в пространстве

Игры с геометрическими фигурами

Игры на логическое мышление

Использование данных математических дидактических игр на занятиях и повседневной жизни облегчает решение многих задач, которые ставятся при развитии элементарных математических способностей дошкольников.

Таким образом, дидактическая игра – это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой обучаемые глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир.

 Сегодня в магазинах представлено огромное количество самых разнообразных игр, созданных для детей. И, выбирая игры для детей, трудно не запутаться, не растеряться. Кроме того, часто бывают случаи, когда купленная игра не вызывает у малыша интереса, или в нее неудобно играть, или же качество игры оставляет желать лучшего. Анализируя игры, которые имеются в нашей группе, я поняла, что не все из них используются так часто, как хотелось бы.

Я задумалась над тем, чем пополнить центр дидактических игр и как разнообразить игровую среду группы. Изучив материалы по данной теме,я пришла к выводу, что самым лучшим вариантом станет создание игр своими руками.

Представляю вашему вниманию дидактические игры по математике, сделанные своими руками.

                Дидактическая игра "Наряди матрёшку

Цель: развитие восприятия ребёнка, формирование его представлений о внешних признаках предметов: цвете, величине; развитие умения подбирать фигуры соответствующего цвета и формы; развитие мелкой моторики рук.

                 Дидактическая игра "Соберём яблоки

Цель: Совершенствовать навыки счета предметов. Упражнять в счете предметов расположенных по разному.  Продолжать развивать представление о том, что считать предметы можно в любом направлении, но надо не пропустить, ни один предмет и не один не сосчитать дважды. Развивать логическое мышление, координацию движений.

                            Дидактическая игра "Сластёна"

Цели игры: формирование и закрепление навыка сравнения и счета в пределах от 1 до 10; активизация в речи детей понятий " больше", " меньше", " одинаковое количество", " равно".

         Дидактическая игра "Найди по цвету и форме"

Задачи игры: учить находить и называть геометрические фигуры, такие как: квадрат, круг, прямоугольник; закрепить знания основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый);развивать сенсорные способности детей, любознательность ;воспитывать интерес к математике.

 Дидактическая игра "Сравни числа и поставь знак"

Цель: закрепить умение сравнивать числа при помощи знаков больше, меньше и равно, различать цифры от 1 до 12.

                 Дидактическая игра «Собери букет»

                              

Цель : закрепление навыков счета в пределах 10; решение примеров на сложение. Данные примеры по математике помогут закрепить вычислительные навыки первого десятка.

                             Дидактическая игра «Числовичок»

                           

Цель: упражнять в закреплении навыков счёта от 1 до 12; решение примеров на сложение; закреплять состав числа ; учить делать выводы, умозаключения.

Дидактическое пособие «Таблицы на формирование умений ориентировки на плоскости»

                    

Цель: расширять представления и умения ориентироваться на плоскости; развивать речевую активность путём ответов на вопросы: на каком месте находится предмет; что в правом (левом) нижнем (верхнем) углу; что находится в центре и т.д.