НОД с элементами ТРИЗ "Детективное агенство"

              Муниципальное казённое дошкольное образовательное

                            учреждение Павловский детский сад №5

Конспект

по   познавательному развитию на тему:

"Детективное агентство "

                                                                         Гончарова И.Ф.

                                                                          воспитатель 1 к.к.

                                          г. Павловск

                                               2018 г.

Цель: Систематизация знаний детей, стимулирование развития       познавательных и творческих способностей. 

Задачи:

Образовательные: Расширять и обогащать представления об окружающем мире, закреплять и углублять знания о морских обитателях, их жизни.

Развивающие: формировать основы системного мышления и логического анализа.Решать проблемные ситуации, находить в обычном необычное и уметь анализировать. Развивать связную речь детей, нестандартное мышление, творческое воображение, умение смело аргументировать свои высказывания, доказывать свою правоту.
Воспитательные:Воспитывать желание находить новые пути решения нестандартных ситуаций. Побуждать у детей интерес к познанию окружающего мира, обогащать эмоциональное общение.

Сижу за столом. Раздается телефонный звонок

слайд1

В: Алло, здравствуйте! Детективное агентство.

Ребенок: Алло, Алло! Это агентство?

В: Да. Говорите.

Ребенок: Ой! У нас здесь такое?! Кто-то у нас в группе оставил большую раковину, а из нее доносится странный звук. Мы ничего не понимаем! Что это за шум? Откуда эта раковина? Помогите разобраться.

В: Конечно поможем , приходите. (Кладу трубку) Да. Опять беспокойство! (Говорю с попугаем) Подкидывают нам всякие неожиданности, но это даже любопытно!!!! (задумываюсь) Разберемся!

Входят дети, запыхавшись, как будто бежали.

Дети: Здравствуйте, это мы вам звонили. Вот эта раковина! Видите какая она большая? А слышите звук? Что это? А? (дети подносят раковину к уху и слышат звук морского прибоя)

слайд 2

В: Мне на почту  сегодня как раз пришло письмо.  (звук и конверт)

слайд3

Давайте посмотрим от кого оно? Маша, открой конверт.

(на экране появляется видео стрекочащего дельфина)

слайд 4

В: Я немного понимаю язык дельфина. Он говорит, что все жемчужины со дна моря похищены и спрятаны на острове. Эти жемчужины освещали морское дно.

В: Ребята, что будем делать?

Дети: Нужно помочь дельфину вернуть жемчужины.

В: Мы с вами сегодня отправимся в необычное путешествие : для ног утомительное, для глаз- удивительное. На улице зима, реки и озера скованы льдом, но моря и океаны не замерзают и под водой шумит разнообразная жизнь. наше путешествие будет интересным и таинственным.

В: А попасть к морю нам поможет волшебная раковина . Положите руки на раковину .Повторяйте за мной : 1,2, 3 на берег моря нас перенеси.

( под волшебные звуки мы переносимся  на берег моря)

слайд5

В: Давайте сядем с вами на берег моря и опустим руки в воду. По- моему , здесь кто-то есть. Давайте попробуем узнать кто же это? Но не называя , а описывая обитателя.

В: Маша, ты первая, а мы попробуем догадаться о ком идет речь.

Дети:

слайд 6

В: Посмотрите на море. оно разволновалось. Мы ведь с вам потревожили морских обитателей. Каким стало море? Опишите.

Д: Темное ,страшное , сердитое, грозное.

В:Покажите на лице те эмоции, которые соответствуют настроению моря.

(Дети показывают )

слайд 7

В: А сейчас море успокоилось, стихло. Какое теперь настроение у моря?

Д:Тихое , ровное, спокойное, мягкое, безмятежное.

В: Покажите мимикой, жестами это состояние моря.

В: Ребята, посмотрите, там вдалеке что-то сверкает.

Д:

В: Давайте каждый настроит подзорную трубу и посмотрите, что вы видите?

Д: Пальму, остров, сундук .

В: Я тоже вижу сундук. Может быть в нем наши жемчужины, проверим?

В: Пока море спокойное, нам надо добраться на остров. Как это можно сделать?

(ответы детей)

В: Смотрите, после шторма на берег выбросило обломки корабля. Давайте из них построим плот. Плот должен иметь прямоугольную форму. Садимся поудобнее и в путь.

(из геометрических фигур дети складывают квадрат. )

В: Ребята, посмотрите, дельфин, который прислал нам письмо плывет рядом.

слайд 8( на экране видео плывущего дельфина)

А что вы знаете о дельфинах?

Ребенок: Дельфины замечательные пловцы. Они живут под водой, но дышат воздухом, так же как и мы - люди. Время от времени им нужно выныривать из воды, чтобы вдохнуть. Но у дельфина одна ноздря - это отверстие вверху головы - называется «дыхало». Повторите ребята: дыхало.

В: А как вы думаете, чем они питаются в море?

(ответы детей: рыбой, моллюсками, мелкими животными)

Ребенок:. Кожа нежная гладкая как у людей. Температура тела дельфина - такая же, как у человека 36,6 градуса, дельфины- это  млекопитающие животные(они выкармливают детенышей молоком, как люди)

Ребенок: При рождении маленькому дельфину дается имя. Это тоже как у людей. У каждого дельфина есть своё имя, которое ему дается при рождении и на которое он откликается. Звук имени похож на свист. Дружелюбные, веселые, симпатичные, умные и любопытные: не боятся подплыть и поиграть с человеком. Известно очень много случаев о том, как дельфины приходили на помощь тонущим людям.

В: Ну вот мы с вами и доплыли. Ой, кто это встречает на  острове?

Д: Черепаха.

В:Что это у нее на спине?

Д: Конверты.

В: Давайте посмотрим, что в красных конвертах?

Д: (достают разрезные картинки) Это фрагменты, части морских животных.

В:Подумайте, во что мы можем превратить эти фрагменты?

Д: В фантастическое животное.

(на ватмане собирают животное)

В: у нас с вами получились необычные чудо- юдо. Это будут друзья черепахи.

В : На черепахе есть еще один конверт. Открой, его Дима. Ребята, а кто это, Знаете?

Дети : Да, это МЧ.

В:Правильно, при помощи МЧ вы должны смоделировать эту картинку (остров в море)

(На ватмане дети выкладывают схему )

Ж ЖЖЖ

Ж т тт  Ж

Ж т тт  Ж

Ж т тт  Ж

Ж ЖЖЖ

В: Все задания выполнены, можем смело идти исследовать остров.

слайд 9

Физминутка

В: Смотрите, сундук! Только на нем замок с кодом.  Попробуем разгадать его.

слайд 10

 Посмотрите на экран. Перед вами три ряда с картинками, попробуйте в кажд ом найти лишнюю картинку.

Рыба-молот, электрический скат, морская черепаха, мох

Морской еж, кораллы, конек морской, краб

Рыба – меч, рыба-фонарь, рыба-клоун, акула.

В: Вы молодцы, верно разгадали код. Давайте откроем сундук и проверим что там?

Д: Ура, жемчужины!

В: А вы помните , о чем просил нас дельфин?

Д:

В: Давайте вернем их на морское дно. Эти жемчужины имеют волшебную силу. Вы можете загадать желание и оно обязательно сбудется, если пожелаете его от доброго сердца, если оно будет загадано не для одного человека, а для всех людей. Соедините ладошки, закройте глаза и желайте.А я загадала, чтобы все дети оставались добрыми, не болели, любили друг друга и жили в мире и согласии.

В: А сейчас давайте положим на дно эти жемчужины и будем своими руками создавать частицу моря.

В: Как вы думаете, что мы положим на дно моря?

(ответы детей)

В: Правильно, песок камушки, ракушки, водоросли.

В: А что мы еще можем добавить в воду, чтобы вода стала настоящей морской?

В: Правильно, добавим немного соли.

В: У нас в аквариуме вода прозрачная…..(бесцветная…)

А в море вода имеет цвет.(ответы детей)

В: Что нужно сделать, чтобы вода в аквариуме стала синей? (ответы детей)

(Подкрашивание воды кисточкой с синей гуашью)

В: Ну что, мы справились с заданием дельфина?

Д:

В: Пора возвращаться обратно. А вернуться нам поможет опять наша волшебная раковина. 1, 2, 3- обратно в агентство нас возврати.

слайд 11

(под музыку дети возвращаются )

В: Ребята, какие яркие моменты у вас остались от путешествия?

Что было самым сложным? Что понравилось?

Д:

В:В благодарность за помощь наш знакомый дельфин оставил эту энциклопедию. Ее вы изучите в группе.

В: До свидания!