НОД Составление творческого рассказа в подготовительной группе

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение детский сад «Теремок» с.Усть-Калманка Алтайского края

НОД по развитию связной речи в подготовительной группе

«Как друзья спасли Мишутку»

Составила: Трофимова Л.Н. – воспитатель высшей категории

с.Усть-Калманка

2018г

Тема: Составление творческого рассказа по серии сюжетных картин «Пчёлы»

Задачи:

Ø Уметь подбирать наиболее подходящие для выражения данной мысли слова;

Ø Строить простые и сложные предложения, связывая их разнообразными средствами для связи не только предложения, но и частей;

Ø Обогащение словаря. Формирование грамматического строя речи;

Ø Способствовать развитию творческого воображения, мышления, связной речи.

Предварительная работа: Чтение сказок. Составление рассказов по серии сюжетных рассказов «Шишка», «Как Ежок попал в беду». Разучивание физминутки. Отгадывание загадок про зверей.

Ход занятия:

- Ребята, давайте возьмёмся за руки,   посмотрим друг другу в глаза, подарим улыбку и хорошее настроение. Ведь именно с этого начинается приятное общение. А ещё нам сегодня пригодится правильная и красивая речь. Нас опять пригласили на студию «Союзмультфильм»! Но сначала мы потренируем речевой аппарат.

Разминка:

Руки растираем и разогреваем

И лицо теплом своим мы умываем.

Грабельки сгребают все плохие мысли,

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.

Губки разминаем, чтобы улыбались,

Как утята к утке, клювики потянем.

Губки пожуём мы, шарики надуем,

А теперь мы потанцуем.

Вот мы ходим, как медведи,

Скачем, как зайчатки.

Дети говорят свои любимые скороговорки, идя по кругу (медленно – тихо, Быстро – громче, с восхищением, плачущим голосом, задавая и отвечая на вопрос)

Приглашаю детей занять места за своим столом.

Говоруша: Здравствуйте дети, давно вас поджидаю и без вас не начинаю работать над созданием нового мультфильма.

- Подожди, Говоруша, давайте вспомним вместе  с детьми ещё раз, как создают мультфильм? Художник мультипликатор рисует много рисунков. Соединяет их в правильном порядке, а затем аниматоры озвучивают этот мультфильм.

- Какой недавно мы озвучивали мультфильм и как, мы его назвали? (Как Ёжок попал в беду)

- Что решили, друзья? (Пойти поиграть, погулять)

Открываю первую картинку.

- Дети, вы узнали наших героев, назовите их. (Рыжик, Пушок, Ежонок, Мишутка, Мышонок)

Выставляю схемы на мольберт, которые помогают детям отвечать на вопросы.

- Какое время года на картине?

- Какой день был?

- Что решили друзья делать?

- С каких слов можно начать нашу историю? (Как-то раз, однажды, это было)

Слежу, чтобы дети отвечали на вопрос полными предложениями.

Напоминаю детям, чтобы рассказ был интересным и эмоциональным, добавляли диалог между героями.

- Кто будет аниматором по первой картине?

Открываю вторую картину, и продолжаем беседу по ней.

Говоруша: Не могу понять, почему Мишутка, полез на дерево? (Мишутка полез на дерево потому, что почуял, как пахнет медом)

- Что ему говорили друзья?

- Что произошло потом?  (Вдруг из дупла вылетели пчёлы и стали кусать Мишутку)

- Друзья стали думать, как (спасти своего друга).

- Что предложил Рыжик Медвежонку?  (Прыгать скорее в воду, ведь в воде пчёлы не кусают)

- Кто будет аниматором и  расскажет продолжение истории по этой картине?

Дети  после рассказа поддерживают рассказчика, хлопая  ему.

Разминка

Мы на плечи руки ставим,               Руки к плечам, вращение плечами вперёд и назад.                              

Начинаем их вращать.

Так осанку исправим.

Раз-два-три-четыре, пять!

Руки ставим перед грудью,               Руки перед грудью, рывки руками в стороны.

В стороны разводим.

Мы разминку делать будем

При любой погоде.

Руку правую поднимем, А другую вниз опустим.

Мы меняем их местами,                     Прямая рука вверх, другая вниз,                                                                                                    

Плавно двигаем руками.                    Меняя их местами.

А теперь давайте вместе

Пошагаем все на месте.                      Ходьба на месте.

Открываю третью картину.

- Как можно назвать друзей Мишутки? Какие они? (Смелые, сообразительные, отважные, находчивые, быстрые)

Говоруша хочет поиграть с детьми в игру: «Закончи предложение»

Мишутка закричал от страха (спасите, помогите!)

От страха Ежонок (свернулся в клубок)

В воде Мышонок увидел рыбку (и засмотрелся на неё)

Пушок подумал, что Мышонок (тонет и стал его вытаскивать из воды)

- Кто хочет рассказать по этой картине?

Дети отмечают, чем понравился рассказ ребёнка.

Открываю четвёртую картину. Говоруша продолжает игру

Когда пчёлы успокоились, (друзья стали вылазить из воды)

Первыми вылезли Рыжик, Пушок и Мышонок, (а Медвежонок ещё боялся пчёл и смотрел на них)

Ежок нашёл в лесу палку (и стал вытаскивать Медвежонка из воды)

Ему пришёл на помощь Мышонок, который кричал (Мишутка хватайся за палку и держись покрепче)

У всех друзей было хорошее настроение, (потому что они спасли своего товарища)

Мишка поблагодарил друзей (и пригласил всех на своё день рождения!)

- Вам понравилась наша история?

- Как мы назовём наш мультфильм?  («Пчёлы», « Как спасали Мишутку», «Друзья спасли Мишутку»)

- А теперь  Говоруша включает музыкальную заставку, а кто-то из вас попытается полностью озвучить наш мультфильм.

Рефлексия

-Чей рассказ понравился вам и почему? У кого из вас вызвало затруднение озвучить наш мультфильм?

Говоруша прощается с детьми и благодарит за сотрудничество!