НОД средняя группа «Откуда берутся болезни, главные правила здоровья»

Конспект НОД в средней группе

 «Откуда берутся болезни, главные правила здоровья»

Цель: сформировать привычку о  здоровом образе жизни.

Задачи: 

Обучающие:

1.     Продолжить закреплять представление о здоровом образе жизни;

2.    Закрепить знания по  правилам  безопасного поведения в быту;

3.    Закрепить представление детей о болезнях и здоровье;

4.    Учить детей моделировать ситуацию по безопасному поведению в быту;

5.    Продолжить обучать детей умению анализировать ситуации, выделять мотивы поведения людей.

Развивающие: 

1.    Развивать память, основы логического мышления, воображение, внимание.

Воспитательные:

1.    Воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности и желании заботиться о своем здоровье. 

2.    Воспитать доброжелательное отношение к окружающим, эмоциональную отзывчивость, способность к  общению.

Материалы и оборудование: флешка (презентация с голосом куклы Маши и рекомендациями), микроскоп, сотовый телефон, ноутбук, блестки, влажные салфетки, кейс, 2 части ватмана с конвертом (картинки), картинки «полезно-вредно», кейс «Безопасность дома», в подарок – фломастеры.

Персонажи: Игрушка кукла Маша,  доктор Пилюлькина

Воспитатель:  Ребята,  сегодня к нам в группу почтальон принес  флэшку,  листы белой бумаги с конвертом и коробку. Очень интересно, что находится на флэшке. Как вы думаете, какая информация там может быть. Хотите узнать, что находится на флэшке?

Дети: Хотим!

На флэшке рассказ куклы Маши -  Меня зовут Маша. Я живу в Игрушечном городе. Наступила осень, и  жители нашего  города стали чаще болеть. Ребята, помогите нам,  выполните следующие задания:  выясните, какие существуют  главные правила здоровья  и как передаются  болезни.  Всю информацию вы можете получить в интернете. Я высылаю вам для выполнения заданий коробку с сюрпризом,  два листа бумаги с конвертом, где вы ребята сможете показать  жителям нашего города  главные правила здоровья - это будет выполнять одна группа детей. А другой группе я поручаю выяснить, как передаются болезни. К вам приехать я не смогла, т. к. тоже заболела, но чтобы со мной связаться, оставляю вам мою электронную почту, ее вы видите внизу экрана.

Воспитатель: Ну что ребята, хотите помочь Маше? (ответы детей - хотим). Что мы должны выяснить? (какие существуют  главные правила здоровья и как передаются  болезни).  Но чтобы мы смогли ей помочь, мы сами должны в этом  разобраться.

Воспитатель: ребята, нам Маша передала  ватман с конвертом и заданием – о главных правилах здоровья. Кто хочет выполнить это задание пойдет его выполнять с Татьяной Владимировной. А остальные ребята остаются со мной.

УХОДИТ ПЕРВАЯ ГРУППА ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЕ

Воспитатель:  Ребята, как вы думаете, мы с вами сейчас здоровы?

Дети: Да, здоровы.

Воспитатель: а как вы это определили, по каким признакам?

Дети: у нас нет температуры, мы не чихаем и не кашляем.

Воспитатель: А как можно понять, что человек болен?

Дети: Болит горло, чихает, кашляет, плохое настроение, у него температура.

Воспитатель:  Ребята, а как вы думаете, почему мы начинаем болеть?

Ответы подвести к чиханию и кашлю.

Воспитатель: Ребята, хотите подтвердить эту информацию. Где мы ее будем искать? Маша нам дала подсказку (ответы детей – в интернете).

ПРОХОДИМ К НОУТБУКУ

 Заставка – яндекс

ИШЕМ ИНФОРМАЦИЮ В ИНТЕРНЕТЕ

ВИДЕО ЧИХАНИЕЧЕЛОВЕКА

Воспитатель: ребята, к нам микробы могут попасть, когда окружающие чихают, а еще как к нам могут попасть микробы?

Дети: нельзя грызть ногти, игрушки….

Воспитатель: ребята, мы можем увидеть микробов, а с помощью какого прибора (микроскоп)

Воспитатель: ребята, нам же почтальон принес какую-то коробку, хотите посмотреть что в ней находится (распечатываем коробку – там микроскоп).

Воспитатель: а вы ребята когда-нибудь  видели микробы? (нет), а почему (они очень маленькие), а хотите посмотреть, а где мы можем посмотреть (в интернете)?

Дети: хотим

МУЛЬТФИЛЬМ ФИКСИКОВ МИКРОБЫ

Воспитатель: Ну что ребята, вы увидели, какие микробы бывают по форме? (Да). Как с ними можно бороться (мыть руки с мылом).

Воспитатель: Хотите мы с Вами поиграем в игру «Чистюльки и Грязнульки» Выбираются 2-3 ведущих, им мажутся ладошки блеском.

Детям сообщается, что блеск будет изображать микробов, ставших «видимыми»

Детям предлагается представить, что они незнакомы друг с другом. И за 2 минуты им надо перезнакомиться, то есть пожать друг другу руку как можно большему числу сверстников. По окончании знакомства проверяется результат: - было 2-3 человека с «грязными» руками, а теперь « Грязнулями» стали почти все.

Воспитатель: Ребята, хотите посмотреть, какие микробы у вас на руках? (ответ детей - хотим).

Рассматриваем микробов под микроскопом.

ВЫТИРАЕМ РУКИ ВЛАЖНЫМИ САЛФЕТКАМИ

ЗВОНИТ ТЕЛЕФОН

Воспитатель: АЛЛО. ЗДРАВСТВУЙТЕ ДОКТОР. НЕТ У НАС НЕ ВСЕ В ПОРЯДКЕ. МЫ С РЕБЯТАМИ ПЫТАЕМСЯ ПОМОЧЬ ЖИТЕЛЯМ ИГРУШЕЧНОГО ГОРОДА. ВЫ НЕ МОГЛИ БЫ К НАМ ЗАЙТИ ПРЯМО СЕЙЧАС?

Ребята, знаете, кто мне звонил? Доктор Пилюлькина и она сейчас к нам придет.

В дверь стучится доктор Пилюлькина. Она заходит в белом халате, с кейсом.

Пилюлькина: Здравствуйте, дети. Я сейчас разговаривала со Светланой Анатольевной, и она сказала, что вы пытаетесь помочь жителям игрушечного города, а что у них случилось?

Дети: у них все заболели

Пилюлькина: я вам сейчас помогу. У меня есть волшебный чемоданчик, который поможет вам разобраться во всем. Хотите посмотреть, что находится в чемоданчике?

Дети: хотим.

Пилюлькина открывает кейс с заданиями.

Пилюлькина: ребята, когда вы выполните все задания в волшебном чемоданчике, вы сможете помочь жителям Игрушечного города, ответите на вопрос – как передаются болезни.

Ситуация в кейсе - дети гладят бездомных животных.

Воспитатель: Наверно ребята справились с заданием. Нужно их позвать к нам.

ЛИСТЫ ВАТМАНА ВЫВЕШАТЬ НА МАГНИТНОЙ ДОСКЕ И ВСЕМ ВМЕСТЕ РАЗОБРАТЬ, ЧТО ИЗОБРАЖЕНО НА ЛИСТАХ

Воспитатель: ребята, что мы  выяснили (какие существуют  главные правила здоровья и как передаются  болезни). Нужно срочно жителям города отправить информацию. Как мы им сможем рассказать (дети предлагают – письмом, сфотографировать и отправить письмом). А что мы будем им фотографировать и отправлять?

Дети: волшебный чемоданчик и главные правила здоровья.

Воспитатель: нам Маша оставила электронную почту, будем ей отправлять фотографии?

Воспитатель: ребята, кто из вас хочет сфотографировать наши работы?

ФОТОГРАФИРУЕМ

ЗАСТАВКА ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ

И ОТПРАВЛЯЕМ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТОЙ.

РЕФЛЕКСИЯ: Ребята, вам понравилось помогать Маше? (ответы детей). А какое чувство вы испытали, что помогли ей? А было для вас что-то сложное, а что вы чувствовали? А вам удалось преодолеть эти трудности? И как вы их преодолели? (были дружными, помогали друг другу).

Звонок скайпа 

МАША:  Получила от вас письмо. И очень вам благодарна. Теперь жители нашего города знают: какие существуют  главные правила здоровья и как передаются  болезни, поэтому они сейчас выздоравливают.  В знак благодарности я отправила вам небольшой подарок, который должны доставить в ваш детский сад. Очень рада, что с вами познакомилась. До свидания.

Стук в дверь – заносят посылку (фломастеры)

Воспитатель: Друзья мои, это наверно принесли подарок от Маши. Хотите посмотреть, какой подарок она Вам выслала?

РАССМАТРИВАЕМ ПОДАРОК, ИЗ КЕЙСА БЕРЕМ РАСКРАСКИ МИКРОБОВ.