НОД в средней группе

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 20.01 - 24.01. 2014 г.)

Гpуппа: средняя                  Тема: «В гостях у сказки»

Цель: формирование целостной картины мира  через чтение сказок Развитие интереса и внимание к слову в литературном произведении. Постепенное приучение слушать сказки запоминать небольшие и простые по содержание сказки помогать детям используя разные приёмы и педагогические ситуации правильно воспринимать произведение сопереживать его героям.                Итоговое мероприятие: Занятие по сказке «Кот, Петух и Лиса». Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 24.01 .-2014г.                                                                                                                                                                      Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник 2 0 .01.2 014 г.	Утро:	Здоровье, труд. социализация. коммуникация. художественное творчество	Утренняя гимнастика. Работа с календарем природы. Ц: уточнить знания о зимних месяцам.	Разговор со  Славой  Д. правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками)	Ситуативный разговор о правилах умывания  Ц: Напомнить детям о правилах умывания, вспомнить схему умывания.	Самостоятельная деятельность в центрах активности. Внесение в уголок природы изображений животных. Ц: воспитывать трудолюбие, желание заботиться о комнатных растениях.	Рекомендовать родителям чтение народных сказок.
	НОД	Физ-ра	По   плану    специалиста.
		Худ. творчество (констр.-  лепка).	Создаем мультик. Ц:учить созданию художественных образов..
	Прогулка:	Познание. безопасность. здоровье. художественное творчество. коммуникация. чтение художественной литературы.	Наблюдения за зимними изменениями в природе (похолодало, снегопад). Цель-  Закреплять   представления  о  признаках   зимы,  учить  называть   их,  видеть  и  выделять    особенности   зимней погоды ,изменения  происходящие   в  природе.	Упражнять  Сашу  С.  в пространственной ориентации.	Воспитывать бережное отношение к предметам обихода.	П/и «Гуси-лебеди» Ц: развивать бег с увертыванием, умение слушать текст игры. П/и «Мышеловка» Ц: упражнять в умении держать круг, не расцепляя рук. правильно произносить текст игры. Д/и «Что изменилось?» Ц: формировать представление о сезонных изменениях в природе.
	Работа перед сном		Ситуативный разговор о том, что одежду нужно вешать аккуратно на стульчик. Ц: закреплять умение бережно относиться к вещам.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ц: поддерживание физического здоровья детей.	Складывание снежинок из бумаги с  Варей  З.	Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой, вилкой и др.) Ц: закреплять правила поведения за столом.	Самостоятельная деятельность  детей в центрах активности.
	Прогулка:	Физическая культура. социализация.	П/и «Самолеты», «Веселые ребята» Ц: развивать основные движения (бег, прыжки). Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Веселые ребята

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник 21 01.2014 г.	Утро:	Здоровье, труд, социализация, коммуникация. художественное творчество	Утренняя гимнастика. Игра «Кошки - мышки» Показ настольного театра «Зимовье зверей» Ц: раскрыть перед детьми спектр мотивов деятельности.	Повторить с  Мади  Н. ранее выученные стихи.	Заполнение календаря природы. Ц: формировать умение самостоятельно называть состояния погоды, природные явления и записывать их в календарь.	Самостоятельная деятельность в центрах активности. Изготовление самодельной книги, рисунки сказки. Ц: нарисовать понравившуюся сказку.	Рекомендовать родителям экскурсию в зимний лес.
	НОД:	музыка	По   плану   специалиста...
		Конструирование И   ручной  труд.	Изготовление бумажной снежинки. Ц:развитие мелкой моторики, учить детей последовательно складывать из бумаги, развивать умение вырезать по шаблону
	Прогулка:	Познание. безопасность. здоровье. художественное творчество. коммуникация. чтение художественной литературы.	Наблюдение    за  снегирём.  Цель-  предложить   детям   рассмотреть   снегиря, выявить   его   отличительные  особенности,  обратить   внимание  детей на  то, что  самцы  и  самки   имеют разную   окраску.  Предложить  ребятам попытаться  как  можно   точнее  передать звуки, которые   издают   снегири.	Индивидуальная работа с Дашей по развитию основных движений	Ситуативный разговор с детьми «О необходимости самостоятельно мыть руки» Ц: уточнить знания детей о пользе и необходимости ухода за руками..	Самостоятельная деятельность по выбору детей. П/и «У медведя во бору» Ц: развивать слуховое восприятие, бег с увертыванием. П/и «Гуси-лебеди» Ц: доставить детям положительные эмоции. Д/и «Потеряшка» Ц: развитие внимательности, речи, знания названий цветов и предметов одежды.
	Работа перед сном		Чтение перед сном. «Василиса прекрасная» Ц: воспитывать интерес к художественной литературе.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна. ходьба по массажным дорожкам. И: поддерживание физического здоровья детей.	Учить Данила  П. правильно одевать футболку.	Ситуативный разговоры о правилах умывания. Ц: закреплять с детьми знания последовательности умывания.	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. И/с с использованием сказочных сюжетов «Новости из простоквашино», «Заюшкина избушка»
	Прогулка:	Физическая культура. социализация.	Игры «Жмурки с колокольчиком», «Допрыгни до снежинки». Ц: развивать желание играть в коллективе Спортивные   упражнения :   ходьба   на   лыжах. Ц-  развивать   координацию   движений,   развивать  выносливость.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда 22.01.2014 г.	Утро:	Здоровье, труд, социализация, коммуникация. художественное творчество	Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Снежная баба», беседа о народном календаре. Ц: уточнить знания о народных приметах.	Упражнять в называние геометрических фигур  Данила .	Ситуативный разговор о внешнем виде детей. Ц: воспитывать привычку содержать тело в чистоте.	Самостоятельная деятельность в центрах активности. Обогащение центра конструирования материалами, дежурство в уголке природы, по столовой.	Рекомендовать родителям нарисовать любимого сказочного героя.
	НОД:	ФЭМП	Путешествие по сказкам. Ц: формировать у детей навыки порядкового счета в пределах 5,знакомство с цилиндром, воспитывать интерес к ФЭМПу.
		Физ-ра Коммуникация Чтение худ.  лит-ры	По плану инструктора по физической культуре Чтение РНС «Жихарка» Ц:закрепить знания о РНС, оценивать характеры животных.
	Прогулка:	Познание. безопасность. здоровье. художественное творчество. коммуникация. чтение художественной литературы.	Проведение акции «Наведем чистоту на участке детского сада, на улице, в городе» Ц: сгребание снега для сказочных построек. Экспериментальная   деятельность  :  опыт свойства   льда»  Ц-  предложить  детям изучить   свойства  льдинок(сосулек), помочь   сделать   вывод  по   результатам обследования:  льдинки   прозрачные,  холодные, твёрдые,  при  нагревании   тают и   превращаются   в  воду.	Индивидуально с Машей Л. упражняться в ходьбе «гуськом» Ц: развивать двигательную активность.	Ситуативный разговор с детьми «Как город сделать чище?» Ц: дать знания детям о том. как они могут помочь взрослым содержать город в чистоте..	Самостоятельная деятельность по выбору детей. П/и «Огуречик» Ц: развивать быстроту реакции, умение дослушивать текст игры до конца. П/и «Пройди и запомни» Ц: совершенствование различных видов и способов ходьбы в естественных условиях. Д/и «Чей голос?» Ц: развивать умение имитировать голоса животных.
	Работа перед сном		Чтение перед сном. Ц: воспитывать интерес к художественной литературе.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна. ходьба по массажным дорожкам. И: поддерживание физического здоровья детей.	С Алёшей П. повторить алгоритм одевания после сна.	Чтение потешек о сказках, воспитывать интерес к РНТ.	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. Совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке Ц: приучать детей к наведению порядка в игровом уголке, воспитывать желание помогать взрослым и трудиться дружно и сообща.
	Прогулка:	Физическая культура. социализация.	Самостоятельная деятельность по выбору детей.  Творческая   мастерская   лепим   из   снега Ц.-   учить  детей   лепить   из  снега   различные   фигуры,  подбирать   различный  природный   материал  для   украшения   поделок. П/И  «Бездомный  заяц»,  «Два   Мороза».  Ц-  действовать   по  сигналу   воспитателя,   ориентироваться  в   пространстве.

		Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя и социальными партнерами
Дни недели	Режим		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг 23.01.2014г.	Утро:	Здоровье, труд. социализация. коммуникация. художественное творчество	Утренняя гимнастика. Просмотр мультфильма «Как Маша поссорилась с подушкой». Ц: формирование представления о здоровом образе жизни, о необходимости соблюдения режима дня.	Упражнять Диану Е. в счете в пределах 5.	Лексические упражнения на согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже «Что какое» Ц: развитие речи, правильного произношения.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Просматривание иллюстраций по книге К. Чуковского «Телефон», «Федорино горе» Ц: закрепить умение узнавать знакомых героев.	Рекомендовать родителям инсценировать с ребенком сказку в домашних условиях.
	НОД:	Познание  Ребёнок  и   окруж .  мир.	«Где   зимуют   снежные   бабы»?    Программ.   содержание:  -формировать   представление  о  временах  года:  зиме. Побуждать   детей  называть  основные  приметы  зимнего  периода:  идёт   снег, стало   холодно ,дети   и   взрослые надели   тёплые   вещи. Развивать   зрительное   и   слуховое  восприятие,   наблюдательность.  Воспитывать   любовь   к  природе.
		Музыка	.  По   плану   специалиста..
	Прогулка:	Познание. безопасность, здоровье, художественное творчество, коммуникация. чтение художественной литературы.	Наблюдение   за  кошкой  Цель-  обратить внимание  детей  на   особенности  движений   кошки(  мягкие, грациозные), её   осторожность .Предложить  детям составить   рассказ   о   кошке. завершая начинаемые  воспитателем   предложения.	Индивидуальная работа с ДимойС по закреплению умения держать равновесие.	Ситуативный разговор с детьми о том. зачем нужно наводить порядок в группе Ц: приобщать детей к соблюдению порядка, к совместному его наведению, развивать желание помогать взрослым.	Самостоятельная деятельность по выбору детей. П/и «Ветер и ветерки» Ц: упражнять в различных видах и способах ходьбы и бега, развитие внимания, быстроты реакции на сигнал. Ролевая игра «Парашютист» Усовершенствование навыка прыжка в природных условиях.
	Работа перед сном		Чтение перед сном по выбору детей. Ц: воспитывать интерес к художественной литературе. Русская народная сказка «Гуси - лебеди» Ц:развивать внимательность, память, речь. Формировать умение видеть мораль сказки.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна. ходьба по массажным дорожкам. Ц: поддерживание физического здоровья детей.	Учить Веронику Ш. самостоятельно расчесывать волосы.	Ситуативный разговор о правилах поведения в столовой.  Ц:закрепить знания о поведении в общественных местах.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» Ц: развивать умение договариваться, распределять роли, формировать представление о профессии продавец.
	Прогулка:	Физическая культура. социализация.	Самостоятельная деятельность по выбору детей. Игры с выносным материалом. Игровое   упражнение   «Снеговик»  Ц-   учить  детей  сохранять  равновесие    в   разных  позах. П/И  «Охотники   и  зайцы»,  «Зайцы  и волк»,  «Из   следа  в   след».

		Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя и социальными партнерами
Дни недели	Режим		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница 24.01.2014г.	Утро:	Здоровье, труд. социализация. коммуникация. художественное творчество	Утренняя гимнастика. Беседа  «Поможем доктору Айболиту» Ц: знакомство детей с профилактическими методами борьбы с простудными заболеваниями.	Повторение с Мади  Н. стихотворения о зиме.	Ситуативный разговор о предметах умывания. Ц: формировать знания детей о предметах умывания (мыло, полотенце).	Самостоятельная деятельность в центрах активности. Полив цветов в уголке природы. Ц: воспитывать трудолюбие, желание заботиться о комнатных растениях	Рекомендовать родителям  сделать поделку любимого сказочного героя.
	НОД:	Худ.  творчество (рисование,    аппликация) Коммуникация Развитие   речи.	Рисование по сказке «Кот, Петух и Лиса» Ц:закрепить умение рисовать героев сказки, передавая сюжетную линию. Игра – драматизация, (пересказ сказки)  «Кот, Петух и Лиса» Ц:уметь пересказывать небольшие и простые по содержанию сказки, используя разные приемы.
		Физическая культура	По   плану   специалиста.
	Прогулка:	Познание. безопасность, здоровье, художественное творчество, коммуникация. чтение художественной литературы.	Наблюдение за следами на снегу. Ц:закрепить умение сравнивать следы кошки, воробья. Творческая  мастерская   :  Раскрашивание   крепости»  Ц-  учить  детей   раскрашивать  снег цветной   водой,   действовать  согласованно,  развивать   воображение.	Развитие основных движений   Димой   С.	Ситуативный разговор о витаминах, необходимых для роста человека. Ц: формировать знания о пользе витаминов	Самостоятельная деятельность по выбору детей. П/и «Мишень» Ц: совершенствование навыков метания в естественных природных условиях. П/и «Самолеты» Ц: развивать бег с увертыванием, умение слушать текст игры.
	Работа перед сном		Ситуативный разговор о том. что одежду нужно вешать аккуратно на стульчик . Ц: закреплять умение бережно относиться к вещам.
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна. ходьба по массажным дорожкам. Ц: поддерживание физического здоровья детей.	Учить Алёшу  П. правильно застегивать сандалии.	Ситуативный разговор о труде повара Ц: формировать представление о профессии - повар, чем она занимается.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
	Прогулка:	Физическая культура. социализация.	Самостоятельная деятельность по выбору детей. П,И  «Снег  и   вьюга»  Ц-   действовать  по   сигналу   воспитателя.    П/И«Третий   лишний» Ц-  учить   соблюдать   правила   игры, развивать    координацию  П/И «Поймай   снежинку»  Ц-  развивать   ловкость,  координацию   движений.				....