НОД в старшей группе «В мире картин » . Образовательная область: «Социально - коммуникативное развитие»

Технологическая карта

непосредственно образовательной деятельности

Образовательная область:   «Социально - коммуникативное развитие»

Возраст: старшая дошкольная группа

Вид, тип НОД: систематизация знаний о профессиях искусства

Тема:  В мире  профессий

Название: «В мире картин »

Методы и приемы: Вопросы к детям, показ, рассказ, показ предметов, рассматривание, художественное слова.

Игровой материал: Репродукции картин известных художников ”; иллюстрации с изображением   профессий ; записи классической музыки; материал для продуктивной деятельности, карточки с заданиями. 

Предварительная работа:

- беседы: «В мастерской художника», «О жанрах живописи», «О чем рассказала волшебная кисточка»;

- дидактические игры: «Цвет и форма»,  «Цвета», «Жанры живописи», «Составим пейзаж», « Составь натюрморт», «Холодно-тепло» (подобрать картины по цветовой гамме), «Убери  лишнюю», «Портрет» (дать описательный рассказ друга);

- рисование, работа в уголке творчества;

- рассматривание иллюстраций, альбомов «Пейзаж», «Натюрморт», «Портрет», картин, фотографий;

Прогнозируемый результат: Формирование культурных практик в рамках трудовой деятельности. Обобщение знаний о профессии  «Художник».

Цель:	Формирование у детей дошкольного возраста представлений о творческой профессии – художник
Задачи:	Обучающие	- обобщить знания  детей о профессии художник, сформировать  представления о пейзаже, портрете, натюрморте - расширять знания о трудовых действиях и личностных качествах представителей данной профессии - побуждать использовать разнообразные средства выразительности;
	Воспитательные	- воспитывать уважение к людям разных профессий. - воспитание бережного отношения к предметам и объектам труда  . - формировать у детей положительное эмоциональное отношение к изобразительной деятельности;
	Развивающие	- развивать внимание, интерес к миру профессий; - развивать диалоговую речь; - Развивать воображение и творческие способности. - Приобщать к высокому искусству на примерах его лучших образцов, развивать целостное и эмоциональное восприятие произведений живописи.
	Речевые	- упражнение детей в умении пользоваться  словами-действиями  применимые к профессии «художник», (пишет, эскиз). - развивать связную речь детей -обогащение словаря детей
Этапы	Действия, деятельность педагога		Действия, деятельность воспитанников
1.Мотивационный Решение задачи, проблемы	- Ребята, мы с вами живём в замечательной, красивой стране. Как она называется? - А кто же делает нашу страну красивой, могущественной, известной? - На Руси из покон веков люди любили  сказки сочинять и слушать. - Вот например В некотором царстве, в некотором государстве, за высокими горами, широкими реками, зелеными лесами жил был кот (показывает портрет художника). Ребята, как вы думаете, что за кот  изображен на рисунке? Показываю картинку  кота – художника Ребята это кто? Как вы догадались? Кто такой художник? Что должен уметь художник? Что создает художник? Ребята как вы думаете, какими качествами должен обладать художник, чтобы нарисовать картину? Ой ребята, посмотрите  Наш художник Кот  прислал нам посылку. Воспитатель открывает посылку. В ней лежит папка, которая закрыта на замочек и конверт с письмом. Воспитатель пробует открыть замочек, он не открывается. Читает письмо. Здравствуйте дорогие ребята. Если вы хотите увидеть, что я вам прислал в портфеле, выполните мои задания которые я положил для вас в конверт. Замочек откроется, если вы все  правильно сделаете. Ваш Кот Задание 1 Найдите в группе  все предметы, которые необходимы художнику. - Стать настоящим художником совсем непросто. Для этого нужно долго и упорно трудиться, развивать память, воображение, наблюдательность, изучать творчество великих художников. А ещё у художника должен быть талант. - Давайте  посмотрим  копии картин и разберемся,   что художник может изображать на своих  картинах - Что вы видите на картине? - А как это всё назвать, одним словом? - Как одним словом назвать  этот жанр живописи: художник, который рисует пейзажи – называется пейзажист. Давайте повторим – пейзажист. Ребята, как вы думаете, какая погода изображена на пейзаже? А какое настроение у вас вызывает погода? Эта картина называется «……», художник …. Понравилась она Вам? Умницы! Я приглашаю вас пройти к следующей картине.         Что изображено на этой картине? Как называются такие картины? Какое настроение вызывает у вас эта картина?       Натюрморт - это жанр живописи, изображение неподвижны предметов: Эта картина называется «……», художник …. Понравилась она Вам? Молодцы. Давайте обратимся  свое внимание на следующую картину         Что изображено на этой картине? Как называются такие картины? Какое настроение вызывает у вас эта картина?  А почему? Правильно, это портрет. Если пейзажист рисует пейзажи, то как называется художник, рисующий портрет? Давайте повторим – портретист. Он рисует лицо человека, передаёт черты лица, его характер, настроение. Художники-портретисты очень внимательны  и очень хорошо понимают и чувствуют людей.		Ответ детей Ответ детей Перечисление знакомых профессий Ответы детей Ответ детей Ответ детей Ответ детей Ответ детей (10 мин)
2.Содержательный	За картинами лежит задание 2 «Тайное письмо»  Чтобы его прочитать, надо закрасить поверхность. Участникам на столах приготовить краски, непроливайки, мягкую кисть, лист бумаги с тайным посланием. Предложить детям узнать, что написано на «чистом листе» с помощью лежащих предметов. «Помогите мне устроить выставку  моих работ» Ребята, чтобы художниками быть, надо чтобы мы были здоровыми и наши руки никогда не уставали, в этом нам поможет Физминутка “Юные волшебники”. Раз – подняться, потянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре руки шире. Пять - руками помахать. Шесть – на месте надо  присесть Семь подняться, подтянуться Руки надо опустить, а теперь Будем дружно помогать , И выставку  создавать. _ Ребята, посмотрите, портфель открылся, хотите посмотреть что там находится? - Ой, а картины не закончены. Разве можно такие картины на выствку вешать? Что делать? - Ребята,  а тут всего 4 эскиза., а сколько Вас?  - Как мы поступим? - Посмотрите что тут нарисовано? - Как  называются такие картины? - Пришло время браться за работу. Вы готовы?		Слушают, отвечают на вопросы, Выполняют упражнения по тексту. Ответы детей Работают  на создание «картин» (10 мин)
3.Рефлексивный	- Давайте посмотрим на ваши  работы.  Встаньте так, чтобы вам всем было видно работы друг друга. Расскажите о своей работе Расскажите,  какую технику вы использовали?   Кого рисовали? Вам удобно держать ваши рисунки в руках? Что надо сделать? Как вы думаете где, лучше  организовать выставку? Чего не хватает? - Посмотрев на ваши работы, выслушав ваши рассказы я вспомнила стихотворение  А. Адиля. Вы хотите его послушать? Белый лист бумаги взял художник в руки. Чистый лист бумаги – столько и всего. Кисточку и краски вынул он из сумки, Кисточку и краски – больше ничего. Посидел немного, будто над задачей, И ушел тихонько, и унес с собой: Улицу с домами, и со мной в придачу, И кусочек неба – самый голубой. Вот и вы сегодня так помогли Коту, поступили мудро, подошли к работе над картинами  с фантазией, у каждой работы своя изюминка, своя красота. Молодцы. А кого вы пригласите на выставку? Наша выставка готова к приему гостей? Что надо сделать?		Участвуют в диалоге, описывая деятельность, которой они занимались. Передают свои ощущения от проделанной работы. (5 мин)

Краткое описание документа:

Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. Большое влияние на детей оказывает эмоциональное отношение взрослого к труду. Знакомство детей с трудом взрослых — это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Дети получают возможность расширить и уточнить знания о профессиях и словарь. Непринужденная беседа взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых. Доброжелательность, заинтересованное отношение к детским вопросам, поощрение выступления в диалоге позволяют преодолеть в детях замкнутость, застенчивость, нерешительность.