«Нравственно-патриотическое
воспитание дошкольников как компонент социально-коммуникативного развития»
Социально-коммуникативное развитие
детей относится к числу важнейших проблем педагогики. Его актуальность
возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения
ребёнка, в котором часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты, доброжелательности,
речевой культуры во взаимоотношениях людей. Следовательно, в рамках
образовательной деятельности нашего ДОУ более пристальное внимание уделено
достижению целей и решению задач социально-коммуникативного развития.
Образовательная область «Социально-коммуникативное
развитие» реализуется в четырёх направлениях:
• развитие игровой деятельности детей с
целью усвоения различных социальных ролей;
• трудовое воспитание;
• формирование основ безопасного
поведения в быту, социуме, природе;
• патриотическое
воспитание детей дошкольного возраста
Нравственно-патриотическое воспитание
детей является одной из основных задач нашего ДОУ. Патриотическое
воспитание дошкольников - актуальная проблема в условиях современной России. Актуальность
заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране,
особенностях народных традициях, часто равнодушны к близким людям, редко
сострадают чужому горю.
Ребёнок не рождается злым или
добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества
разовьются у ребёнка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его
взрослых, от того, как они его воспитывают, какими впечатлениями обогатят.
Патриотизм, применительно к ребёнку
дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах
на благо семьи, детского сада, города, родного края, представителей живой
природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, осознание
себя частью окружающего мира, в будущем становится основой для формирования
гордости, любви и уважения к Отчизне.
Что и отмечено в «Национальной
доктрины образования в Российской Федерации»: «Система образования призвана
обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового, демократического,
социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающие высокой
нравственностью и проявляющих национальную и региональную терпимость»
Основные задачи патриотического воспитания
дошкольников:
- формирование любви к родному краю (причастности к родному дому,
семье, детскому саду, города);
- формирование
духовно-нравственных отношений;
- ознакомление с явлениями
общественной жизни;
- воспитание чувства
сопричастности с жизнью страны (патриотические даты и праздники);
- бережливое отношение к тому,
что сделано людьми;
- воспитание любви
к родному краю, к Родине (представление о стране, городах, столице, символике
государства);
-знакомство с
достопримечательностями города, памятниками архитектуры, с названиями улиц,
носящих имена известных людей;
- воспитание любви к природе родного края;
- воспитание бережного отношения к родной
природе;
- воспитание чувства необходимости трудового
соучастия в деле охраны родной природы.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на
занятиях, праздниках и развлечениях, в играх, в
труде, в быту — так как необходимо воспитывать в
ребенке не только патриотические чувства, но и
формировать его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Компоненты патриотического воспитания:
Содержательный (представления ребенка об окружающем мире)
• О природе родного края и
страны и деятельности человека в природе;
• Об истории страны, отраженной
в названиях улиц, памятниках;
• О символике родного города и
страны (герб, гимн,
флаг).
Эмоционально-побудительный (эмоционально-положительные чувства ребенка
к окружающему миру)
• Любовь и чувство привязанности
к родной семье и дому;
• Интерес к жизни родного города
и страны;
• Любовь к родной природе, к
родному языку;
• Уважение к человеку-труженику
и желание принимать посильное участие в труде.
Деятельностный (отражение отношения к миру в деятельности)
• Труд;
• Игра;
• Продуктивная деятельность;
• Музыкальная деятельность;
• Познавательная деятельность.
Патриотизм формируется у каждого
ребёнка индивидуально. Он связан с духовным миром человека, его личными
переживаниями. И наша задача сделать так, чтобы эти переживания были яркими,
незабываемыми.
Чтобы достигнуть определенного результата,
необходимо искать нетрадиционные методы воздействия на ребенка – не скучные,
назидательные, а естественно и гармонично наполняющие его мировоззрение.
В своей работе по патриотическому воспитанию детей в ДОУ педагоги используют различные технологии:
- игровые,
- информационные,
-коммуникативные,
- проблемные,
-развивающего обучения,
-консультативные,
- визуальные,
- проектные,
-ИКТ.
Формы работы по патриотическом воспитанию:
-создание развивающей
среды по гражданско–патриотическому воспитанию;
- тематические занятия;
-беседы о Родине, о родном
городе, о природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг на патриотические
темы, соответствующий подбор песен и стихов для
разучивания, просмотр кинофильмов, телевизионных передач для детей,
целенаправленные игры;
- взаимодействие с родителями;
-взаимодействие с социумом (экскурсии по городу, в музей,
выставочный зал)
В работе по нравственно-патриотическому воспитанию особое
место отводится произведениям детской художественной литературе, народным
играм, устному народному творчеству, народно-прикладному искусству.
Модель патриотического воспитания в
дошкольном возрасте.
Семья -Детский сад- Родной город-
Родная страна - Наша Армия
Система
и последовательность работы в ДОУ выстроена следующим образом:
Тематические блоки:
Блок – «Моя семья»
Любовь маленького ребенка-дошкольника к
Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке,
бабушке, любви к своему дому, своим сверстникам.
Прикосновение к истории своей
семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно
относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с
родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям,
сохранению вертикальных семейных связей.
С целью воспитания
у детей любви и уважения к мамам, папам, пожилым людям,
умение понимать и анализировать, провели ОД «Моя семья», «Мама - лучше всех», организовали фотовыставку «С
бабушкой и дедушкой – мы лучшие друзья», конкурс рисунков «Портрет мамочки». В
ДОУ был проведён смотр-конкурс «Герб моей семьи», в который семьи родителей
приняли активное участие и были награждены грамотами и дипломами.
Блок - «С чего начинается Родина» разбит на темы: «Город, в котором
мы живём», «Мы играем», «Сундучок сказок», «Народные обычаи», «В мире искусства»,
«Моя Родина-Россия»,«Этих дней не смолкнет слава», «Пушкиниада»
Яркие впечатления о родной
природе, об истории родного края, о Родине, полученные в детстве, нередко
остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты
характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином
своей страны.
Знакомство дошкольников
с родным городом и родной страной – процесс длительный и
сложный. Одна из главных задач, которую мы ставим перед собой при подготовке
каждого занятия – подбор наглядного материала: репродукции картин, различные схемы, рисунки,
фотографии из прошлых лет и современных достопримечательностей.
Работу по ознакомлению детей с
Родиной проводим поэтапно.
Тема «Этих дней не смолкнет слава» не оставляет никого равнодушными.
Ко дню освобождения Воронежа от фашистских захватчиков -25 января,
ко дню Победы педагоги совместно с детьми и родителями организовывают выставки
«Защитники Воронежа», «Мы – правнуки Великой Победы»
Мы приглашаем на занятия,
утренники, праздничные концерты ветеранов ВОВ и Боевой Славы, солдат Российской
Армии. Дети совместно с родителями готовят подарки и праздничные открытки для
ветеранов, воинам Российской армии.
Блок - «Мир, в котором я живу» состоит из тем: «Неделя
добрых дел», «Давайте дружить», «Профессии», «Эти правила важны-выполнять их
все должны», «Книжкины именины»
Традиционным стало в зимнее
время забота о птицах нашего города. Педагоги с воспитанниками каждый год участвуют в
акции «Покормите птиц зимой», с помощью родителей делают и вешают кормушки,
наблюдают за птицами. Стало традицией участвовать в акции «Водитель, сохрани
мне жизнь!»
В работе с родителями используем
разнообразные формы:
семинары – практикумы,
конкурсы,
выставки.
Наши родители принимают активное
участие в жизни ДОУ.
Показателем уровня знаний детей по
вопросам патриотического воспитания являются участие
наших воспитанников в городских конкурсах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.