О.В. Афанасьева, И.В. Михеева "Здоровый образ жизни "

Технологическая карта урока английского языка (5 класс)

Предмет:  иностранный язык (английский)
Класс:  5 «а»
Автор УМК: О.В.  Афанасьева, И.В. Михеева
Тема урока: Здоровый образ жизни .

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Дата
Тема урока	Step1 Healthy ways.
Оборудование	Учебник, аудиозапись, тетрадь, проигрыватель, словарь, презентация
Цель урока	Познакомить учеников с герундием после глаголов  love,like,hate,enjoy  и  в определенной степени , развитие навыков устной речи, аудирования и чтения.
Задачи урока	1.                  Развивать навыки и умения устной речи, чтения и аудирования. 2.                  Развивать навыки учебно-познавательных действий, монологической и диалогической речи на основе образцов, содержащих  глаголы  love,like,hate,enjoy . 3.                   Развивать интерес и уважение к изучению английского языка.
Планируемые результаты:
предметные	развивать умения использовать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое и диалогическое высказывания; воспринимать и понимать речь учителя,  одноклассников и других собеседников; чтение про себя и понимание текстов, построенных на изученном языковом материале
личностные	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем
метапредметные	умение работать в паре и самостоятельно, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с  задачей коммуникации

Этапы урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.                 Организационный этап	1. Здоровается с учениками (Good morning, children. I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (How are you today? Are you OK?) Формирует речевую готовность учащихся (Who is duty today? Who is absent today?)	1. Слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. 2. Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче -Good morning, teacher! -We are fine! …is on duty today. … is absent today.
2.Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи	Используя вопросы, подводит учащихся к цели урока. Answer my questions: Do you like sports?      What  kind of sport do you like? And what is the theme of our lesson?  Итак, какова же тема нашего урока?: Topic: Healthy way	Дети отвечают на вопросы и пытаются сформулировать тему урока. Взаимодействуют с учителем. Осуществляют самоконтроль. Испытывают затруднения. Необходимо  употреблять глаголы, говоря о спорте Рассказ о спорте.
3.Фонетическая зарядка и речевая разминка	Развивает у учащихся фонетические навыки -Now, listen to the poem «Sport». - Repeat after me	Стихотворение выводится на экран , дети повторяют стихотворение, стараясь копировать артикулляцию учителя. Слушают и понимают речь учителя; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками.
5. Развитие навыков аудирования диалогической речи и чтения	Организует работу с учебником: Step 1 р. 94. Ex.1 p.94 – listen & say Игра «What did you do? When you were…..» Ех. 2р.95 - read & say	Слушают аудиозапись и выбирают те предложения, которые услышали. Дети играют, повторяя друг за другом Выбирают верные варианты ответов..
6. Развитие грамматических навыков	Ех. 4 р.97 But,  Nota bene (ОБРАТИ ВНИМАНИЕ) – учитель объясняет правило использования	Знакомятся с неправильными глаголами.
7. Развитие навыков монологической и диалогической речи	Ех. 5- р. 97–	Выбирают правильные  ответы упр.5
9. Рефлексия	Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке. Отмечает степень вовлеченности учащихся на уроке. Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний. Рефлексия Ex. 9-10  p.99 . Дифференцирует задания. Выучить неправильные глаголы. Прощается с учениками (Thank you for your work. That`s all for today. Good bye, children.)	Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Дети строят лестницу успеха