Обобщающий урок по теме «Членистоногие»

Обобщающий урок по теме «Членистоногие»

Задачи урока :

●Обобщить и закрепить знания о многообразии представителей типа Членистоногие ,об основных особенностях классов Ракообразные ,Паукообразные ,Насекомые ;их значение в природе и жизни человека;

●Продолжить формирования умений самостоятельно добывать знания , защищать выполненную проектную работу ,работать в группах ,задавать вопросы и давать на них аргументированные ответы ,для выполнения проектной работы использовать компьютерные технологии.

Оборудование :

●Компьютерное оборудование

●Проектные работы обучающихся .

План урока :

1)Организационный момент .Сообщение задач и плана обучающимся .

2)Защита проектов .

                                                        Ход урока:

Вступительное слово учителя:

У всех животных этих ,скажу без промедленья ,

Конечности имеют членистое строение,

На несколько отделов разделено их тело,

Скелет у них наружный – хитиновый покров ,

Он защитить способен от всяческих врагов .

Все это характерные особенности животных многих,

Относящихся к типу _______________(Членистоногих)

Проектная группа №1 .Класс Ракообразные .

Газета ,где представлена общая характеристика Ракообразных ,рубрика «Знаете ли вы ,что…»,а также модель аквариума с ракообразными .

Вопросы данной группе учащихся   :

1)У речного рака ,омара ,лангуста по 5 пар ходильных ног .Какие другие ноги у этих животных ? Какие  функции они выполняют ?

2)Засушенные для коллекции раки ,омары ,крабы сохраняют свою форму тела .Засушенные пауки сморщиваются и уменьшаются в размерах. Как можно объяснись такое явление?

Проект группы №2 Класс Паукообразные .

Рисованный фильм по биологической сказке «Путешествие паучка –крестовичка Кузи»

Жил-был маленький паучок-крестовичок Кузя. Надоело ему сидеть на одном месте под крышей деревянного дома ,захотелось ему мир посмотреть ,родственников своих поискать .Посмотрел он вокруг своими восьмью глазками , спустился на землю на своих восьми ножках и не успел сделать несколько шагов ,как поднялся сильный ветер и унес Кузю далеко-далеко в теплые края.

-Ой, кто это такой страшный с шипом на задней части тела? - сказал паучок, увидев перед собой скорпиона .

-Ты ядовитый?

-Да , при укусе я впрыскиваю в жертву 3 миллиграмма яда. Такое количество смертельное для животного весом до 10 килограммов.

-А это паук совсем не страшный ,-сказал Кузя , но скорпион его вовремя остановил .Перед ним была «Черная вдова» ,которая убивает и съедает своих самцов после спаривания .Опасна она и для других пауков .

Не успел паучок Кузя спрятаться за кучку горячего песка ,как перед ним появилось огромное мохнатое чудовище – паук-птицеед .11 сантиметров длинной и размахом лап 25 сантиметров о действительно выглядит устрашающе .

-Чем же питаешься ?- спросил Кузя   

-Крупными насекомыми и мелкими позвоночными ,включая птенцов .Мой укус опасен и для человека ,-ответил птицеед.

Страшно  и одинок стало паучку – крестовичку и он решил вернуться домой .Шел долго-долго ,уснул , остановился отдохнуть возле большого живописного озера. Тут из воды вынырнул паук-серебрянка .

-Как ты живёшь под водой ? Ведь все пауки дышат атмосферным воздухом с помощью трахей и легочных мешков ,- промолвил Кузя .

-Мое брюшко покрыто многочисленными волосками удерживающими под водой запас  воздуха для дыхания . А самка может строить из паутины колоколообразное подводное гнездо с запасом воздуха ,в которое помещается кокон  с яйцами и охраняет его до выдоха молоди.

 Далее путь его лежал через лес и в лесной чаще паучок-крестовичок Кузя увидел маленького противненького клеща со слитным телом и челюстями ,приспособленными к прокалыванию и сосанию .

-Ты тоже мой родственник ?- спросил паучок .

- Конечно , я тоже отношусь к паукообразным ,-ответил клещ.

 И, наконец, вернувшись домой ,он увидел много прекрасных ажурных паутинок ,которыми были затянуты ветки деревьев и кустов .Все они были разных размеров ,форм и рисунков .

-И я умею плести паутину ,- сказал Кузю.

-Посмотрите какие у меня на брюшке классные паутинные бородавки .

Вот путешествие и закончилось .-Всем пока !

Паучок-крестовичок забрался под крышу своего родного дома ,сплел паутину ,спрятался в норке ,и жил наш паучок долго и счастливо .

Вопросы данной группе :

1)Пауки – хищники .Их добычу составляют ,как правило, разнообразные насекомые .Однако питаться пауки могут исключительно жидкой пищей .Как «разрешается» это противоречие?

2) Какие паукообразные вызывают такое заболевание человека как чесотка?

Проектная группа №3.Класс Насекомые .Компьютерная  презентация .

Группа учащихся читают данное стихотворение ,сопровождая его слайдами заранее подготовленной компьютерной презентации .

Жужжат, пищать  ,стрекочут ,везде вокруг снуют,

Все это насекомые ,они и там ,и тут.

Отрядов очень много ,нам все не перечесть ,

Но все-таки особенности основные есть :

У насекомых тело состоит из трех отделов ,

На голове два усика и сложные глаза ,

Особенно большие имеет стрекоза .

А как же насекомое по свету расселились?

Да дело в том , что крылья у многих появились .

Они отходят от груди, внимательнее посмотри.

Три пары  ног еще у них отходят от груди ,

Так быстро бегают , к примеру ,трудяги муравьи .

Огромное значение имеют насекомые : вредят , и помогают ,и служат человеку .

И что еще хотел бы сказать я в заключение  -

  У насекомых дыхание трахейное , развитие – с полым и неполным превращением.

Вопросы для данной группы :

1)Там ,где встречаются шмели ,клевер дает хороший урожай семян. Какая связь существует между урожаем семян клевера и шмелями ?Имеется ли такая связь между клевером и пчелами ?

2)Из всего многообразия видов насекомых человек одомашнил только три : медовую пчелу , тутового шелкопряда ,китайского дубового шелкопряда .Почему были одомашнены эти насекомые , а не муравьи или бачки-капустницы?

3)Итоговая проверка знаний – письменная работа учащихся:

  Вариант 1.

Задание 1. Ответить на вопросы теста :

1)      Имеют тело ,разделено на три отдела :голову ,грудь ,брюшко

 А) РАКОБРАЗНЫЕ

               Б)ПАУКООБРАЗНЫЕ

               В)НАСЕКОМЫЕ

       2)Имеют на голове две пары усиков

                 А)РАКОБРАЗНЫЕ

                Б)ПАУКООБРАЗНЫЕ

                В)НАСЕКОМЫЕ

     3)Имеют на голове восемь простых глаз

                А) РАКОБРАЗНЫЕ

                Б)ПАУКООБРАЗНЫЕ

                В)НАСЕКОМЫЕ

   4)Дышат при помощи жабр или всей поверхностью тела

                А) РАКОБРАЗНЫЕ

                Б)ПАУКООБРАЗНЫЕ

                В)НАСЕКОМЫЕ

  5)Общественные насекомые

                А) ЖУКИ И КЛОПЫ

                Б)ПЧЕЛЫ И ТАРАКАНЫ 

                В)ВШИ И ТАРАКАНЫ

                 Г)БАБОЧКИ И СТРЕКОЗЫ

Задание 2.Закончите предложение :

Последовательная цепь врожденных ответных реакций на различные раздражители –

Задание 3.Распредлите данных насекомых по соответствующим отделам

                    1)Бабочка-капустница             А ) Равнокрылые

                    2)Колорадский  жук                 Б)  Чешуйчатые

                    3)Белокрылка                            В) Перепончатые

                    4)Наездник                                 Г ) Прямокрылые

                    5)Сверчок                                   Д ) Жесткокрылые   

Вариант 2

Задание 1. Ответить на вопросы теста :

1)Имеют тело ,разделенное на головогрудь ,брюшко и много конечностей

                А) РАКОБРАЗНЫЕ

                Б)ПАУКООБРАЗНЫЕ

                В)НАСЕКОМЫЕ

2)На голове не имеют усиков

                А) РАКОБРАЗНЫЕ

                Б)ПАУКООБРАЗНЫЕ

                В)НАСЕКОМЫЕ

3)Имеют четыре пары ходильных ног

                А) РАКОБРАЗНЫЕ

                Б)ПАУКООБРАЗНЫЕ

                В)НАСЕКОМЫЕ

4)Дышат только с помощью трахей – многочисленных разветвленных трубочек

                А) РАКОБРАЗНЫЕ

                Б)ПАУКООБРАЗНЫЕ

                В)НАСЕКОМЫЕ

5)Переносчиком энцефалита –тяжелого заболевания нервной системы является

                А) таежный клещ

                Б)комнатная муха

                В)стрекоза

                 Г)комар

Задание 2.Закончите предложение :

Сложные глаза ,состоящие из большого числа простых глазков ,называются –

Задание 3.Представители каких отрядов имеют такие крылья?

                    1)Первая пара крыльев  превратилась в жесткие                       

                       надкрылья  , под которыми располагается вторая                 А ) Равнокрылые

                       пара перепончатых крыльев 

                    2)Крыльев две пары ,покрытых чешуйками                                Б)  Чешуйчатые

                    3)Крыльев одна пара  ,вторая превратилась в жужжальца     В) Перепончатые

                    4)Обе пары  крыльев перепончатые ,первая пара                     Г ) Прямокрылые

                       больше   второй

                    5)Две пары прозрачных и вытянутых крыльев ,                     Д ) Жесткокрылые     

                      густо  пронизанных жилками .

4)Подведение итогов.

5)Задание на дом :повторить изученное