Обобщающий урок по теме "Обобщение типов Плоские, Круглые и Кольчатые черви" (7 класс)

Задание 1.    Систематика червей.

 Заполните пропуски в таблицу

тип	класс	вид
Кольчатые черви		Нереис
		Белая планария
Плоские черви		Бычий цепень
	Нематоды	Человеческая аскарида
	Пиявки	Медицинская пиявка
Плоские черви		Многоглазка
	Малощетинковые
	Сосальщики	Печёночный сосальщик
Плоские черви		Широкий лентец

Задание 1.    Систематика червей.

 Заполните пропуски в таблицу

тип	класс	вид
Кольчатые черви		Нереис
		Белая планария
Плоские черви		Бычий цепень
	Нематоды	Человеческая аскарида
	Пиявки	Медицинская пиявка
Плоские черви		Многоглазка
	Малощетинковые
	Сосальщики	Печёночный сосальщик
Плоские черви		Широкий лентец

Задание 1.    Систематика.

 Заполните пропуски в таблице:

тип	класс	вид
Кольчатые черви		Нереис
		Белая планария
Плоские черви		Бычий цепень
	Нематоды	Человеческая аскарида
	Пиявки	Медицинская пиявка
Плоские черви		Многоглазка
	Малощетинковые
	Сосальщики	Печёночный сосальщик
Плоские черви		Широкий лентец

Задание 1.    Систематика червей (ответы)

                                     (11 баллов)

тип	класс	вид
Кольчатые черви	Многощетинковые	Нереис
Плоские черви	Ресничные	Белая планария
Плоские черви	Ленточные черви	Бычий цепень
Круглые черви	Нематоды	Человеческая аскарида
Кольчатые черви	Пиявки	Медицинская пиявка
Плоские черви	Ресничные	Многоглазка
Кольчатые черви	Малощетинковые	Дождевой червь
Плоские черви	Сосальщики	Печёночный сосальщик
Плоские черви	Ленточные черви	Широкий лентец

Задание№ 2 Блиц-опрос

1.Часть тела ленточного червя

Ответ: членик

2. Как называется защитное образование на поверхности кожных покровов паразитических червей?

Ответ: кутикула

3. Как называется наука, изучающая паразитических червей?

Ответ: гельминтология

4. Что такое параподии? 

Ответ: параподии — это лопастевидные выросты тела, из которых наружу торчат пучки щетинок.

5. Назовите оргаы прикрепления паразитических ленточых червей?

Ответ: Вооруженные цепни имеют на голове помимо присосок крючки - органы прикрепления, невооруженный цепень имеет только присоски

6. Название этого червя происходит от атмосферного явления.

Ответ: дождевой червь

7. Движение этих червей напоминает медленное плавное перемещение в воде или воздухе. Способ движения отразился в их названии. Что это за черви?

Ответ: планарии

8. Свое название этот кольчатый червь получил за то, что его применяют в медицине для кровопускания. Как он называется?

Ответ: медицинская пиявка

9. В библии этого червя называют огненной змеей, в переводе с латинского это название звучит как «дракончик». А как его называем мы?

Ответ: ришта

10. Заражение домашних животных, например, овец, этим паразитом вызывает у них болезнь под названием «вертячка». Овцы беспрерывно крутятся на месте и через 4-6 недель погибают. Как называется червь - возбудитель этой болезни? 

Ответ: мозговик

Задание №3. СЭС предупреждает!

1. Употребляя в пищу плохо проваренное мясо можно заразиться...

Ответ: бычьим цепнем

2. Травинки с сырых лугов нельзя брать в рот, так как на них могут быть... 

Ответ: личинки печеночного сосальщика

3. В XIX в. Петербургский врач Вейс заметил, что у детей, страдающих малокровием, которым в лечебных целях прописывали есть сырое мясо, часто обнаруживались после этого солитеры. Почему?

Ответ: заражение происходило через сырое мясо, так как животные являются промежуточными хозяевами этих паразитов.

4. Назовите распространенный в Китае метод борьбы с ожирением.

Ответ: Заражение паразитическими червями

5. Почти все коренные народа крайнего Севера (чукчи, ненцы, якуты) заражены ленточными червями, т.к. постоянно употребляют в пищу сырую рыбу и мясо. Но они, зная об этом, не спешат избавляться от паразитов. Почему?

Ответ: Летом хозяин кормит червя и он растет. Доказано, что черви не только запасают минералы и витамины впрок, но и умеют синтезировать  некоторые из них. Зимой в тундре не хватает витаминов и червь начинает отдавать часть хозяину, сокращаясь в длину на треть, а то и на половину. Получается своеобразный симбиоз.

6. Стадия жизненного цикла аскариды, на котором происходит заражение человека

Ответ: яйцо

7. Дайте определение терминам:

окончательный хозяин –

промежуточный хозяин-

Ответ:

- окончательный хозяин – в нем обитает половозрелая стадия паразита или происходит его размножение половым путем

- промежуточный - хозяин, в котором обитает личиночная стадия паразита или происходит его размножение бесполым путем

8. Пузырчатая стадия жизненного цикла цепней

Ответ: финна

Задание №4. Циклы развития червей.

Расположите по порядку стадии развития печёночного сосальщика, начиная со взрослого червя.

А – яйца

Б – личинка с хвостом

В – прудовик

Г - циста

Д – корова (окончательный хозяин)

Ж – взрослый червь

 З - личинка с ресничками

Циклы развития червей.

Расположите по порядку стадии развития бычьего цепня, начиная со взрослого червя.

А – мясо коровы

Б – яйцо

В – финна

Г – кишечник человека

Д – внешняя среда

Ж – взрослый червь

  Циклы развития червей.

Расположите по порядку стадии развития человеческой аскариды, начиная со взрослого червя.

А – личинка во внешней среде

Б – яйцо

В – личинка в кишечнике

Г – грязные руки

Д – личинка в лёгких

Ж – взрослый червь

З – кишечник человека

Задание№5. Распределите признаки по типам:

 А –плоские черви,   

 Б – круглые черви,  

 В – кольчатые черви

Признаки:

1. Нет кровеносной и дыхательной систем

2. Кровеносная система замкнутая

3. Трёхслойные

4. Имеют кожно – мускульный мешок

5. Имеют выросты тела - параподии

6.  Полость тела первичная заполнена паренхимой.

7. Полость тела вторичная

8. Полость тела первичная заполнена жидкостью

9. Пищеварительная система слепо замкнута

10. Есть анальное отверстие

11. Один слой мышц

12. Два слоя мышц

13. Три слоя мышц

14. Сегментированное тело

15. Двусторонняя симметрия

16. Лучевая симметрия.

Задание №6. Решите тест:

1. По строению тела плоские черви являются

а) однослойными животными      б) двухслойными

в) трехслойными         г) четырехслойными

2. Полость тела у кольчатых червей

а) отсутствует        б) первичная с паренхимой

в) первичная с жидкостью       г) вторичная

3. Дыхательная система у круглых червей

а) отсутствует            б) представлена жабрами

в) представлена легочными мешками         г) представлена легкими

4. Для круглых червей характерно

а) наличие первичной полости тела         б) вторичной полости тела

в) смешанной полости тела      г) отсутствие полости тела

5. Круглый паразитический червь:

а) дождевой червь          б) бычий цепень
в) печеночный сосальщик           г) острица.

6. Личинка широкого лентеца развивается в теле:

а) циклопа и рыбы        б) малого прудовика

в) собаки         г) человека

7. Кольчатые черви отличаются от плоских:

а) типом симметрии тела         б) раздельнополостью

в) сквозной пищеварительной системой        г) количеством слоев клеток

8. У кольчатых червей кровеносная система

а) незамкнутая          б) замкнутая

в) замкнутая только в части сегментов тела        г) отсутствует

9. Основная роль дождевых червей в природе заключается в том, что они:

а) уничтожают почвенных бактерий       б) предвещают погоду

в) уплотняют почвы       г) повышают плодородие почвы

10. Чтобы избежать заражения паразитическими червями:

а) нужно соблюдать правила личной гигиены         б) нельзя работать с землей

в) нельзя пить кипяченую воду           г) нужно есть меньше овощей и фруктов.

Задание №7.

Исправь ошибки:

Летом я жила в деревне. У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем. Мы занимались поливом, прополкой сорняков, выбирали из почвы дождевых червей, чтобы они не повредили корни огородных растений. После работы мы тщательно мыли руки с мылом. Ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печёночных сосальщиков, а это очень опасные паразиты человека, поселяющиеся в кишечнике.  А однажды на нашу капусту напали белые планарии и стали объедать сочные листья. Мы всех червей и личинок собрали и уничтожили. Поработали летом на славу, а осенью собрали небывалый урожай!

Исправь ошибки:

Летом я жила в деревне. У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем. Мы занимались поливом, прополкой сорняков, выбирали из почвы дождевых червей, чтобы они не повредили корни огородных растений. После работы мы тщательно мыли руки с мылом. Ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печёночных сосальщиков, а это очень опасные паразиты человека, поселяющиеся в кишечнике.  А однажды на нашу капусту напали белые планарии и стали объедать сочные листья. Мы всех червей и личинок собрали и уничтожили. Поработали летом на славу, а осенью собрали небывалый урожай!

Исправь ошибки:

Летом я жила в деревне. У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем. Мы занимались поливом, прополкой сорняков, выбирали из почвы дождевых червей, чтобы они не повредили корни огородных растений. После работы мы тщательно мыли руки с мылом. Ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печёночных сосальщиков, а это очень опасные паразиты человека, поселяющиеся в кишечнике.  А однажды на нашу капусту напали белые планарии и стали объедать сочные листья. Мы всех червей и личинок собрали и уничтожили. Поработали летом на славу, а осенью собрали небывалый урожай!

Ответы:

Летом я жила в деревне. У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем. Мы занимались поливом, прополкой сорняков, выбирали из почвы дождевых червей, чтобы они не повредили корни огородных растений. После работы мы тщательно мыли руки с мылом. Ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печёночных сосальщиков, а это очень опасные паразиты человека, поселяющиеся в кишечнике.  А однажды на нашу капусту напали белые планарии и стали объедать сочные листья. Мы всех червей и личинок собрали и уничтожили. Поработали летом на славу, а осенью собрали небывалый урожай!

Задание №8

Игра «Угадай-ка» или «ДА или НЕТ»

Учитель читает предложения, учащиеся должны узнать, какой это червь с первого (3 балла), со второго (2 балла) или с третьего раза (1 балл).

1.     Обитает в канавах, ручьях, прудах, реках и озёрах.

2.     Свободноживущий плоский червь.

3.     Тело его имеет двустороннюю симметрию, окраска червя беловатая (белая планария).

1.     Этот червь относится к классу ленточных червей.

2.     Взрослый червь паразитирует в кишечнике человека, имеет 4 присоски.

3.     Промежуточным хозяином этого червя является крупный рогатый скот (бычий цепень).

1.     Тело членистое, состоит из множества колец.

2.     Обитает в почве.

3.     Питается остатками растений и животных, делает ходы в почве и способствует этим обогащению почвы кислородом.

          (дождевой червь).

1.     Обитают в основном мелких водоёмах.

2.     Могут переносить пересыхание, если грунт остаётся достаточно влажным.

3.     Эти представители кольчатых червей питаются кровью лягушек и приходящих на водопой животных.

(пиявки).

Задание №9. Работа с сигнальными карточками.

Учитель читает утверждения, если утверждение правильное, то учащиеся поднимают зелёную сигнальную карточку, если неправильное, то красную.

1.     Печёночный сосальщик обитает в кишечнике человека (нет).

2.     Нереида относится к многощетинковым червям (да).

3.     Аскариды и острицы относятся к круглым червям (да).

4.     Кровеносная система у кольчатых червей замкнутая (да).

5.     Планария относится к типу круглых червей (нет).

6.     Паразитические круглые черви всасывают питательные вещества всей поверхностью тела (нет).

7.     Аскариды питаются полупереваренной пищей из кишечника (да).

8.     У кольчатых червей длинное членистое тело (да).

9.     Кольчатые черви, подобно круглым и плоским червям, трёхслойны (да).

10.  Свиной цепень живёт в протоках печени и питается кровью и клетками хозяина (нет).

11.  Планария - раздельнополое животное (нет).

12.  Дыхание у плоских червей осуществляется всей поверхностью тела (да).

13.  Личинки бычьего цепня, попав в мышцы хозяина, превращаются в финну (да).

14.  Организм, в котором паразитируют личинки паразитического червя, называется окончательным хозяином (нет, он называется промежуточным хозяином).

Маршрутная карта группы ______________________________________

Задание	Баллы
1. Систематика
2. Блиц - опрос
3. СЭС предупреждает
4. Циклы развития
5. Распределите признаки
6. Тест
7. Кто быстрее
8. Верно или нет
9. Исправь ошибки
всего

• 1 слайд

  Обобщение по типам червей
  7класс
  

• 2 слайд

  Циклы развития.
  Печёночный сосальщик: Ж, А, З, В, Б, Г, Д.
  
  Бычий цепень: Ж, Б, Д, В, А, Г.
  
  Человеческая аскарида: Ж, Б, А, Г, В, Д, З.
  всего 3 балла за ответ.
  

• 3 слайд

  Распределите признаки.
  А – 1, 3, 4, 6, 9, 13, !5.
  
  Б – 1, 3, 4, 8, 10, 11, 15.
  
  В – 2, 3, 4, 5, 7, 10, 12, 14, 15.
  
  Всё правильно -10 баллов
  1- 3 ошибки - 8 баллов
  4 - 6 ошибок - 6 баллов
  7 - 9 ошибок - 4 балла
  10 - 13 ошибок - 2 балла
  

• 4 слайд

  Тест
  1 – в 6 - а
  2 – б 7 - в
  3 – а 8 - б
  4 – а 9 - г
  5 – г 10 – а
  
  Сколько правильных ответов – столько и баллов.
  

• 5 слайд

  Верно или нет?
  1 – нет 8 - да
  2 – да 9 - да
  3 – да 10 - нет
  4 – да 11 - нет
  5 – нет 12 - да
  6 – нет 13 - да
  7 – да 14 – нет
  1 балл за правильный ответ
  

Технологическая карта урока.

Учитель: Афанасова Г. С.

Класс: 7б

Дата:

Предмет: биология

Тема: Систематизация и обобщение знаний по типам червей.

Этап урока	Формируемые результаты	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Оргмомент	М.:положительное отношение к процессу познания. Л.: уважительное отношение к участникам образовательного процесса.	Приветствую обучающихся, проверяю их готовность к уроку, отмечаю отсутствующих.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
Определение темы и целей урока	М.: уметь формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план урока. Л.: формировать готовность к познанию и деятельности на уроке, определять личные задачи на урок.	Организует беседу с обучающимися, в ходе которого конкретизируются тема и цель: систематизировать и обобщить знания о червях через выполнение различных заданий.	Формулируют тему, цель и задачи урока. Что узнаем? Хорошо ли усвоили материал, что надо ещё повторить, т.е. обнаружить пробелы в своих знаниях. Что научимся? Использовать знания в новых условиях, продолжить формировать навыки работы в группе.
Организация групповой работы	К.:- формирование навыков работы в группе, результат которой зависит от работы каждого;               представление результатов работы группы;    - организация диалога и взаимопонимания между членами группы. М.: действовать по алгоритму, корректировать деятельность с учётом возникших трудностей, устранять ошибки. П.: формировать прочные знания, умение объяснять гигиенические нормы теоретическими знаниями.	Сформировать группы для работы на уроке; готовит задания для работы на уроке по систематизации знаний; контролирует взаимодействие учащихся в группе. Направляет деятельность учащихся при возникновении трудностей, создаёт условия для успешной деятельности учащихся. Обеспечивает осознанное усвоение материала, через подобранную систему заданий. Организует выступление групп.	Взаимодействуют друг с другом, выполняя совместные задания, обсуждают и принимают решение. Предлагают свой вариант ответа, аргументируя его. Участвуют в представлении результатов работы группы.
Самопроверка	П.: обнаружить пробелы в знаниях по теме перед итоговым тестированием. М.: анализировать правильность выполнения задания. Л.: воспитание чувства ответственности за результат выполненной работы.	Предлагает правильное решение задания, организует самопроверку и анализирует допущенные ошибки.	Проверяют ответы, исправляют ошибки, объясняют причины допущенных ошибок, формируют домашнее задание на итоговое тестирование.
Подведение итогов, рефлексия.	П.:  определить уровень биологических знаний учащихся после изучения темы, проанализировать ошибки. М.: Соотнести поставленные задачи с достигнутым результатом, фиксировать новые знания, ставить новую цель. Л.: формировать здоровый образ жизни через биологические знания, личностный смысл учения.	Задаёт вопросы о задачах урока и степени их выполнения.  Какое задание оказалось самым сложным? Самым интересным? Какой материал нужно повторить к следующему уроку? Обсуждает результаты урока, эмоциональное состояние учащихся.	Проговаривают результат работы группы, вклад каждого в общий результат, отмечают недостатки знаний и формируют домашнее задание. Вносят предложения по улучшению работы. Оценивают эмоциональное состояние.