Обобщающий урок по теме "Причастие"

                                        Урок русского языка в 7 классе

Тема программы – «Причастие».

Тема урока –  «Обобщающий урок по теме «Причастие».

Тип урока  - урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока – смешанный урок

Цель методическая  - создание условий для обобщения знаний, формирования умений и навыков; развития  речи учащихся, творческих способностей; воспитания качеств личности.

Цели урока:

Диагностика усвоения темы «Причастие».

Орфографический и синтаксический повтор.

Задачи:

Образовательная: закрепление навыков правильного написания причастий, расстановки знаков препинания при причастном обороте, общей орфографической и пунктуационной грамотности, закрепление умения отличать причастия от других частей речи, пополнение словарного запаса школьников.

Воспитательная: воспитание интереса к изучению родного языка, выработка личных качеств: организованности, самостоятельности, самоконтроля.

Развивающая: развитие у детей творческого воображения, пространственного мышления, внимания, памяти.

Оборудование: экран, компьютер, презентация к уроку, карта «Морфологическая вселенная», тексты для лингвистического анализа, рейтинговая таблица

Методы контроля учебной деятельности на данном уроке:

Фронтальная, групповая, индивидуальная (устный и письменный).

Методические приёмы: комментарии учителя, комментарии учеников, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текста, словарная работа.

Эпиграф. Слайд №1      демонстрируется на экране  до урока

                                      Не скучаем мы ничуть,

                                     Мы готовы в дальний путь,

                                     Нам преграды не страшны,

                                     Победы очень нам важны!

Ход урока

І. Оргмомент. Вхождение в урок. Объявление темы и задач урока.

 Вводное слово учителя.        

          На протяжении многих уроков мы с вами говорили о причастии.   Более       16 уроков тому назад мы отправились по одному из многочисленных маршрутов «Морфологической вселенной». Пришло время, когда мы должны обобщить пройденный нами материал. Но сначала давайте вспомним, как  все начиналось. Я предлагаю по вашему желанию поработать экскурсоводом по нашему маршруту, который мы отмечали едва ли не каждый урок. Экскурсовод напомнит нам самые ключевые уроки- стоянки.

Слово экскурсоводу.

      Наше путешествие началось с вводного урока по теме, девизом нашим стали  строчки

Мы  учились находить в огромном мире слов причастия по характерным для него признакам, научились находить в предложениях причастные обороты, мы работали в группах, парах, писали мини-сочинения с использованием причастий, составляли жемчужную нить – кладезь народной мудрости из пословиц и поговорок, в которых имеются причастия,  открыли для себя новые правила правописания. И вот мы на самой вершине! Накопленный багаж знаний должен помочь нам справиться со всеми заданиями, которые нас ожидают на нашем последнем привале.

Учитель: И чтобы завтра вы успешно прошли контрольный тест по теме, что нам сегодня необходимо сделать на уроке?

 Вывод делают сами ученики: цель нашего урока повторить теоретические сведения по изученной теме, орфограммы в причастиях, пунктуацию при причастном обороте.

Как вы считаете, какую цель я поставила перед собой в начале изучения темы?

Вывод учащихся: чтобы знания наши были долгосрочными и мы могли их применить как в процессе обучения, так и в жизни.

Можете ли вы назвать ключевые слова темы?

В тетради записывается число, тема урока. Ключевые слова темы

Слайд №2-3  Обобщение знаний по теме «Причастие»

ІІ.Актуализация опорных знаний.

1.Игра «Веришь или не веришь?» - Фронтальный опрос.

Учитель: Для успешной практической работы проведем блиц опрос:  что мы уже знаем о причастиях. В этом нам поможет упражнение «Верите ли вы?» Приготовились отвечать:

1. Верите ли вы, что причастия своим внешним видом похожи на прилагательные? Да. Они отвечают на вопрос прилагательного и изменяются по родам, числам и падежам

2. Верите ли вы, что  причастия образуются от глаголов? (Да.) Докажите, приведя пример. (Причастие «играющий» образовано от глагола «играть» с помощью суффикса –ющ-).

3.  Верите ли вы, что слово «перешагнувший» образовалось от глагола «шагать»? (Нет.) (Оно образовано от глагола  «перешагнуть» сов. вида с помощью суффикса –вш-).

4.  Верите ли вы, что причастия  могут быть настоящего и прошедшего времени? (Да.) Объясните. (Они  изменяются по временам).

5. Верите ли вы, что причастия могут быть совершенного и несовершенного вида? (Да.) (Они имеют признаки глагола: вид, возвратность.)

6. Верите ли вы, что причастия не зависят от определяемого существительного? (Нет.) (Они обозначают временный признак предмета по действию и согласуются с определяемым существительным в роде, числе и падеже).

7. Верите ли вы, что у причастий не может быть краткой формы? Нет. Например: сокращенный - сокращен

8.Верите ли вы, что у причастия нет зависимых слов? Нет. Причастие с зависимыми словами составляют причастный оборот.

9. Верите ли вы, что причастие в предложении выполняет роль определения? Да. Поскольку отвечает на вопрос определения какой, какая, какое.

10.Верите ли вы, что причастия с НЕ всегда пишутся раздельно? Нет. Если нет при причастии определяемого слова и причастие без не не употребляется причастия пишутся слитно.

11. Верите ли вы, что знаете, что такое причастие и сможете его определить в любом тексте? Да. Последний ответ меня радует.

Начнем с простого.

2.Выборочное списывание. Слайд № 4

Задание: выписать причастия.

Крепкий, смешной, увлеченный, приехавшие, храбрый,   мудрый, кипевшая, бесконечная, вольная, наступавших,  прекрасная, закаленные                               

Взаимопроверка. (Ученики обмениваются тетрадями и проверяют правильность записи)

В описании степи в повести «Тарас Бульба» встречается много причастий

 3.Задание «Бумеранг». Слайд №5

 К данным причастиям подобрать причастия антонимы.

Бегущий – …(стоящий)

Падающий – …(поднимающийся)

 Открывающий – …(закрывающий)

Белеющий -…(чернеющий)

Светлевший – …(темневший)

Решение проблемной ситуации

4.Словарная работа. Слайд №6

В далеком прошлом в Южной Индии, Древнем Египте и странах Юго-Восточной Азии бумеранг использовали как охотничье и боевое оружие. На сегодняшний день бумеранги применяют, чтобы отточить ловкость рук и ради развлечения. Мы же оттачиваем ловкость ума

5.Решение проблемной ситуации слайд №7.

Объяснить термины действительных и страдательных причастий

6.Работа с текстом «Тарас Бульба» Слайд№8.

.4. Работа по тексту.

1) Докажите, что перед вами текст.

Для этого обратимся к памяткам: какие признаки текста выделяются?

(Возможность заглавия, деления на микротемы)

2) Какова тема данного текста?

(Прощание с сыновьями)) Записываем на доске и в тетради.

3) Какова идея этого отрывка? В чём автор хочет убедить нас?

Записываем на доске и в тетради.

4) Имеет ли текст смысловую целостность? Как вы думаете, чем это достигается?

(Смысловая целостность достигается тем, что все предложения связаны между собой)

Вывод:Причастия выразительно выписывают детали, живописно рисуют действия, обнажая динамику (движение) рассказа, что усиливает образность художественного повествования.

Учитель: Очень точно о книге сказал русский детский писатель Лев Кассиль:

Слайд №9.

Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами.

7.Работа у доски:

Синтаксический разбор, морфологический разбор

Презентация книги. Слайд №10.

Что вас ждет под обложкой: Яркая, живая, волнующая история и работы юного, но очень талантливого художника Коли Дмитриева, трагически погибшего в начале своего творческого пути, рассказанная нам классиком отечественной детской литературы Львом Абрамовичем Кассилем.  

8. Сочинение-миниатюра по началу

Читающий и мыслящий человек – это счастливый человек.

 Ожидаемый результат: Читая художественные произведения, я погружаюсь в мир в центре которого человек, его жизнь, его страдания и радости. Весь этот мир бесконечный, яркий, манящий, чарующий, к которому хочется прикасаться постоянно.

 ІII.   Самостоятельная работа.

1.Цифровой диктант.

Слайд №11 Ключи: 1-1-2-2-2-1-1-2-2-1

2.Тестовые задания. Учащиеся после выполнения тестового задания, меняются работами и проверяют их.

0 ошибок – 5

1 ошибка – 4

2-3 ошибки -3

4-5 ошибок – 2

  Тест на тему: «Причастие»

Вариант №1

1.      Укажите, какое слово передает значение действия:

a)      Прочный

b)      Думающий

c)      Крепкий

2.      Укажите предложение, в котором  причастный оборот выделен неправильно:

a)      Цветы, отягощенные, росой стоят неподвижно.

b)      Старик, видевший все своими глазами, не мог говорить без слез.

c)      Это были очень странные голубые языки огня, намекавшие на что-то.

3.      Какое причастие употреблено в предложении: Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени.

a)      Действительное

b)      Страдательное

c)      Действительное и страдательное

4.      У каких причастий имеется краткая форма?

a)      У действительных настоящего времени

b)      У страдательных

c)      У страдательных прошедшего времени.

5.      Что обозначает страдательное причастие?

a)      Признак того предмета, который действует самостоятельно.

b)      Признак предмета, который подвергается воздействию со стороны.

c)      Признак того предмета, который действует самостоятельно и подвергается воздействию со стороны.

              Тест на тему: «Причастие»

Вариант №2

1.      Какое слово в предложении является причастием: Измученные, грязные, мокрые, мы достигли, наконец, берега.

a)      Измученные

b)      Грязные

c)      Мокрые

2.      Определите часть речи выделенного слова: шум его был заглушен топотом бегущих.

a)      Имя существительное

b)      Имя прилагательное

c)      Причастие

3.      В каком предложении выделяется причастный оборот?

a)      Разговор начавшийся во время ужина постепенно прекратился.

b)      Мальчик увидел несколько сотен стоящих ровными рядами книг и поразился их количеству.

4.      Что обозначает действительное причастие?

a)      Признак того предмета, который действует самостоятельно.

b)      Признак предмета, который подвергается воздействию со стороны.

c)      Признак того предмета, который действует самостоятельно и подвергается воздействию со стороны.

5.      Укажите признаки, которые присущи причастию:

a)      Род, число, падеж

b)      Род, число, вид

c)      Род, число, падеж, вид, время.

 Слайд № 12. 1 вариант 1б  2а 3а 4с 5б

2 вариант 1а 2а 3а 4а 5с

ІV.Рефлексия.

Подведение итогов.

 После этого я смогу:

Объяснить…

Рассказать…

Осмыслить…

Доказать…

Учащиеся анализируют результаты заполнения рейтинговой карточки.

V.Заключительное слово учителя.

 Один человек отправился догонять горизонт. Человек встретил на своём пути много мудрых людей, много узнал и многое понял. Много тайн постиг, но горизонт не приблизился к нему ни на шаг. Прошли годы. Человек обошёл всю землю и вернулся туда, откуда начал свой путь. Он остановился на холме, где впервые увидел горизонт. И вдруг всё понял. Горизонт всюду. На каждом шагу. - Какую мораль содержит эта легенда? (Вокруг нас много того, чего мы не знаем, что должны узнать, изучить.) –

На каждом уроке по каждому предмету догоняйте горизонт, то есть постигайте и узнавайте новое.

VI. Домашнее задание. По выбору учащихся.

Творческое задание: сочинение-метаморфоза  «Я – причастие»,

                                      составить визитную карточку для причастия,

                                      выполнить задания по карточке.