Обобщающий урок:
«Обобщающие слова при однородных членах предложения»
(
8класс, с использованием здоровьесберегающих технологий.)
Использование
здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка снимает напряжение и
усталость. На каждом уроке присутствуют зарядки, зарядки с движениями, с
элементами танца, упражнения и задания ,связанные со здоровым образом жизни
человека, с спортивными играми, состязаниями, физическим трудом и физическими
упражнениями.
Тема: «Обобщающие слова при однородных членах
предложения»
Цели:
1)
ознакомить учащихся употреблением обобщающих слов при однородных членах
предложений.
2)
умение уч-ся пользоваться обобщающими словами и однородными членами при них в
устной и письменной речи.
3)
воспитание любви у учащихся положительного отношения к здоровому образу жизни
и любви к спорту и спортивным играм.
Материал: учебник,
программа, стандарт образования, сборник тестов
таблица « Должны знать» , сборник диктантов, учебник
под редакцией Г.А.Богдановой « Уроки русского языка в 8
классе», « Сборник по русскому языку с дополнительными
заданиями», дидактический материал в 8 классе.
Тип
урока:
урок-повторение по теме «Обобщающие слова при однородных членах предложения»
Ход урока.
1.Актуализация
урока.
1. Проверка домашнего задания (повторить правила об обобщающих словах,
упражнение 185( выписать предложения, где есть обобщающие слова и составить их
схемы, тесты ( подготовка к ЕГЭ).
2.Объявление темы и цели урока. Сегодня у нас урок- повторение по данной теме.
Отчет дежурного (проветривание классной комнаты, физминутка)
Слово
учителя. Сегодня мы с вами выполним упражнения и задания , которые связаны со
спортом, спортивными играми, так как здоровье , высокая работоспособность,
хорошее настроение зависят от спорта. В спорте крепнет, набирается сил наша
молодежь, поэтому на стадионах, на спортивных площадках проводятся тренировки,
соревнования и олимпиады.
Мы у солнца и у ветра
Взяли пламенный задор.
На секунды и на метры
Мы ведем друг с другом спор.
Потому что отличиться
Хочется в спорте каждый класс,
Потому что олимпийцы
Подрастают среди нас.
В спорте нет путей коротких
И удач случайных нет.
Познаем на тренировках
Все мы формулу побед.
Это- стойкость и отвага.
Сила рук и зоркость глаз.
Это-честь родного флага,
Окрыляющего нас. (.К.Ибряев).
3. Решение тестовых заданий ( с целью подготовки к ЕГЭ)
8.Вариант-3. Найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах (знаки
препинания не расставлены).
А.Всюду
видится родное и знакомое.
Б.
На прилавке красовались свежие овощи красные помидоры зеленые огурцы.
В.Митраша
выучился делать деревянную посуду бочонки лохани шайки.
Г. Слышалось там и пенье и смех и ворчанье.( ответ Б.В.).
4.Словарный
диктант:
Подвешанную,
перетягивание, ловкость, находчивость, укрепляет, вестибулярный, аппарат,
соревнования, физкультурники, спортсмены, чемпион, тренер, тренировка,
выносливость, корзина баскетбольная, кольцо, брасс, эстафетный, парусный
спорт., гребля, пловцы, спортивная площадка, конный, ипподром,
художественная гимнастика.
5.Формирование
новых ЗУН учащихся.
1. Работа по таблице: «Должны знать» ( обобщающие слова и однородные члены при
них, знаки препинания при них).
а) умение уч-ся разграничивать обобщающие слова при однородных членах
предложения.
б) обобщающие слова стоят перед однородными членами предложения.
в) обобщающие слова стоят после однородных членах.
г) в роли обобщающих слов часто выступают слова: все, все это, вот что, никто,
ничто, везде, повсюду, нигде, всегда, а именно, например.
д) если после обобщающего слова имеются слова как-то, например, а именно, то
перед этими словами ставится запятая, а после них- двоеточие.
2. Систематизировать знания уч-ся по теме: «Обобщающие слова и однородные члены
при них» ( на основе примеров).
а) В каждой команде обязательно должны быть такие игроки: вратарь, правый
защитник, центральный защитник, правый и левый крайние, правый и левый
полусредние и центр нападения.
(
о: О.О.О.ОиО, ОиО, О).
б) Гол, очко, балл, шайба, секунда, минута –все это единицы учета в спорте. (О,О,
О, О,О, О-о).
в) Везде: и наверху, и внизу - кипела работа.( о: О, О-…….).
Физминутка.
На
зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимайте
руки по команде « раз».
А
за нами весело шелестит листва
Опускаем
руки мы по команде « два».
4.
Выполнение упражнения ( №183).
Задайте
вопросы и ответьте на них:
-
Какие виды водного спорта вы знаете?
-
Какие виды бега известны вам?
-
Как называется спортивная командная игра на льду?
Слова
для справок: плавание, подводный, рыболовный, гребля, водное поло, парусный
спорт, эстафетный, марафонский, барьерный бег, хоккей с мячом.
5.Работа
по сборнику тестов (с целью подготовки к ЕГЭ, с целью повышения орфографической
грамотности учащихся).
А.а)
раскалено
б)
кружится
в)
скоростной
г)
проволока
Б.
Укажите слово с орфографической ошибкой?
а) опасный
б) запестрели
в) причоска
г) хорошего
6.
Подобрать к данной группе слов обобщающие слова и составить с ними
предложения:
а) борьба на полотенцах, перетягивание на канатах, скачки, лазанье по столбу;
б) лапта, «третий лишний», «кто скорее», прятки;
в) плавки, купальник, купальные тапочки, купальная шапочка;
Слова
для справок: народные праздники, спортивные состязания, спортивные игры,
принадлежности для купания или для водного спорта. Составьте схемы полученных
предложений.
7.Изучение
учащимися наставления- обращения летчика- космонавта А. Леонова (с помощью
условных обозначений покажите, какими членами предложения являются однородные
члены предложения).
Каждое
утро, наверное, начинается с утренней зарядки. Очень важно с утра «заряжать» себя
физически и поддерживать этот тонус в течение дня недели, месяца, года всей
жизни. Движение-важнейшая потребность нашего организма. Люди всегда стремились
совершенствовать и развивать силу, быстроту, гибкость, ловкость, выносливость.
Школа дает основы знаний и навыков по всем дисциплинам. Для любителей спорта
работают разные секции и детско-юношеские спортивные школы. Государство
предоставило ребятам спортивные залы, водные станции, плавательные бассейны,
спортивные площадки, стрелковые тиры. Хочется пожелать вам, дорогие ребята,
смело выходить на спортивные старты, закалять себя физически и одерживать
победы в учебе, труде и спорте.
8.Физминутка.
Руки
подняли и покачали
Это
деревья в лесу
Руки
нагнули, встряхнули
Ветер
сбивает росу
В
стороны руки плавно помашем
Это
к нам птицы летят
Как
они сядут, тоже покажем
Крылья
сложили назад.
9.Составление
диалога по данной ситуации: встретились два товарища, которые спрашивают друг
друга о том, какими видами спорта они занимаются и сколько раз в неделю. В
ответах употребите
однородные
члены предложения.
Образец:
-Я
играю в волейбол, футбол, баскетбол.
-Сколько
раз в неделю ты занимаешься спортом?
-Каждый
день утром и вечером.
10.Выполнение
задания по дидактическим материалам(193).
Составить
предложения по схемам, используя в качестве обобщающих слов следующие:
интересные профессии, костюм лыжника, шахматные фигуры( король, королева,
ладья, конь, слон, пешки.).
3.Итог
урока.
1.Рефлексия.
-Ребята,
о чем мы сегодня говорили на уроке?
-Мы
сегодня говорили о спорте, о спортивных играх, о разных спортивных состязаниях,
выполнили задания, связанные с ними.
-Итак,
ребята, спортом надо заниматься, так как спорт поможет человеку
совершенствовать и развивать силу, быстроту, гибкость, ловкость, выносливость.
Ребята!
Развивайте свою силу, ловкость, выносливость. И летом, и зимой занимайтесь
физическим трудом, физическими упражнениями, спортом, участвуйте в
соревнованиях. Вас ждут беговые дорожки, бассейны, стадионы.
Пусть
не затихают на спортивных площадках и стадионах игры в волейбол, футбол, хоккей
и теннис!
В день весенний, в день осенний,
В зимний холод, в летний зной
Тренируйтесь юные спортсмены,
Перед вами путь открыт большой.
Победа сама не придет никогда,
Победу в борьбе добывают,
В победе частица большого труда,
Задор
мастерство дополняет!
Подготовка, тренировка
К
мастерству нас приведут.
Станет
сильным, станет смелым, ловким
Только тот, кто любит труд!.
На
катке ли, на реке ли,
На
дорожках беговой
Будь
настойчив в достиженье цели,
И
успех подружится с тобой.
2.Домашнее
задание. ( выполнить упражнение 194, расставьте знаки препинания и подчеркните
однородные члены, составьте схемы-1 вариант, 2 вариант(191)-выделить группу
однородных членов и обобщающие слова при них.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.