Обобщение опыта по теме "Система мониторинга - инструмент самоанализа собственной управленческой деятельности "

Система мониторинга - инструмент самоанализа собственной управленческой деятельности

Вершину для покорения каждый выбирает сам. Для одних это самостоятельный выбор деятельности, кто-то стремится к материальному благополучию и комфорту, а для многих значимым становится желание реализовать себя в профессии. Обрести профессиональную самодостаточность невозможно без творческого роста. Убеждена, что в каждой профессии возможен творческий рост, но в педагогической деятельности с творчеством должен быть сопряжен каждый шаг. В учительской профессии нет мелочей, все весомо, ценно, значимо: и наши поступки, и наши слова, и наши сыгранные роли, и оставшиеся за кадром сомнения.

Нельзя, работая с детьми, останавливаться на достигнутом. Меняются дети, меняются родители, меняется общество, в котором мы живем – значит, вместе с ними должен меняться и учитель.

А вот в какую сторону пройдут изменения, зависит только от нас самих.

В современных условиях классный руководитель призван постоянно работать над повышением успеваемости и развитием познавательной активности учащихся. Даже в классах, где успеваемость высокая, следует стимулировать у детей интерес и любовь к знаниям, добиваться улучшения качества обучения, прививать учащимся навыки самообразования. В этом заинтересованы также учителя-предметники и родители.

Система мониторинга является инструментом самоанализа собственной управленческой деятельности классного руководителя, предоставляет мне возможность соотнести полученные результаты с целями и прошлыми достижениями в воспитательной практике, увидеть, оценить и проанализировать тенденции происходящих в классном коллективе изменений, позволяет не просто зафиксировать фактические результаты, но и увидеть «сильные» и «слабые» стороны в организации воспитательного процесса, спланировать работу на будущее.

Оценивается результативность участия класса в конкурсах различного уровня и общешкольных мероприятиях, освоение учащимися класса образовательных программ, включенность детей в дополнительное образование. Самооценка по основным критериям осуществляется классным руководителем и активом класса в рамках ведения портфолио учащихся и коллектива.

Качество программно-методического и технологического обеспечения воспитательного процесса

Планирование воспитательной работы с классом является одной из важнейших задач классного руководителя. Второй год я работаю по программе «Дороги, которые мы выбираем». Программа  разработана с учетом физиологических и психических особенностей учащихся данной возрастной группы, характеристики класса в целом, на основе нормативно-правовой базы, регулирующей деятельность классного руководителя, анализа предыдущей деятельности, традиций школы. Содержанием программы является воспитательная деятельность, реализуемая по направлениям: гражданско-патриотическое, нравственное и духовное воспитание, воспитание положительного отношения у труду и творчеству, интеллектуальное воспитание, здоровьесберегающее воспитание, социокультурное и медиакультурное воспитание, культуротворческое и эстетическое воспитание, правовое воспитание и культура безопасности, воспитание семейных ценностей, формирование коммуникативной культуры, экологическое воспитание.  Она определяет основные пути развития классного коллектива, позволяющие воспитывать свободную, творческую личность, адаптированную к самостоятельной жизни в обществе, обладающую внутренним механизмом нравственной саморегуляции, ориентированную на саморазвитие и созидательную деятельность.

Цель программы: создание условий для разностороннего развития личности, социально адаптированной, готовой к самоопределению, ориентированной на саморазвитие.

Воспитательные задачи:

·     создавать в классном коллективе комфортную, доброжелательную атмосферу, способствующую всестороннему развитию личности обучающихся, раскрытию и реализации их способностей, творческой инициативе,

·      формированию у воспитанников активной жизненной позиции и  обеспечивающую социализацию личности каждого ребенка;

·     развивать у учащихся познавательный интерес, потребность в образовании и самообразовании;

·     оказывать помощь в профессиональном самоопределении;

·     формировать у учащихся значимости их физического и психического здоровья, стремление к здоровому образу жизни, созданию крепкой здоровой семьи;

·     воспитывать чувство гражданской ответственности, патриотизма, толерантности, стремления к осознанию и присвоению общечеловеческих и семейных ценностей.

Результатом реализации программы видится всесторонне развитая свободная, творческая личность, адаптированная к самостоятельной жизни в обществе, обладающая внутренним механизмом нравственной самореализации, ориентированная на саморазвитие и созидательную деятельность.

Модель личности выпускника

	Природу, общество
					Потребностно-волевые переживания
							Свобода самоопределения

Разработанный план оформляю в документальной форме; согласовываю его с психологом школы, учителями-предметниками, утверждает администрация школы. Именно план в рамках нашего мониторинга является одним из основных источников информации о качестве моей деятельности как классного руководителя.

Целью воспитательной работы на 2014-2015 учебный год: создать максимально комфортные условия в классном коллективе для личностного роста и развития ребенка, для его профессионального и нравственного самоопределения.

Задачи:

·       способствовать стремлению учащихся к самообразованию и самовоспитанию;

·       формировать самостоятельность, готовность брать ответственность за свои решения и поступки;

·       способствовать сознательному выбору профессии.

Я использую в своей работе следующие педагогические технологии. 

Технология организованного общения школьников:

ü изучение межличностных отношений детей (метод социометрии);

ü организация малых групп, способы организации: «Фонарик», «Магнит», «Предпочтение»;

ü обеспечение эффективной деятельности и дружеского общения детей в группе: распределение ролей (лидер, функциональные роли: затейник, артист, художник, поэт и т.д).

ü обучение культуре общения, гуманизация отношений мальчиков и девочек, традиции класса.

Технология индивидуального воспитательного взаимодействия с ребенком:

ü изучение интегративных характеристик индивидных свойств личности (типология индивидуальностей);

ü формирование Образа «Я»;

ü изучение интересов и склонностей ребенка;

ü разработка методов индивидуального воздействия на детей.

Технология педагогического взаимодействия с родителями школьников:

ü изучение социально-культурных и воспитательных возможностей семьи; установление личностного контакта с родителями;

ü организация совместной деятельности детей и родителей в условиях школы;

ü педагогическое просвещение родителей;

ü педагогическая помощь родителям в решении трудных проблем семейного воспитания (коррекция семейного воспитания).

Освоение учащимися образовательных программ

В прошлом учебном году я начала работать с 10 классом, который был образован из двух девятых. Как классный руководитель, я озабочена успеваемостью учащихся своего класса. В этом году ребята заканчивают школу, и поэтому большое внимание уделяется успеваемости выпускников. Мониторинг успеваемости я веду постоянно, отслеживая уровень обученности школьников.

9А класс	2011-2012гг					2012-2013гг
	I	II	III	IV	год	I	II	III	IV	год
Отличники	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
На «4» и «5»	5	6	6	5	5	2	2	2	2	2
С одной «3»	-	-	-	1	1	1	-	-	-	-
Не успевающие	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-

9Б класс	2011-2012гг					2012-2013гг
	I	II	III	IV	год	I	II	III	IV	год
Отличники	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
На «4» и «5»	6	6	6	6	6	5	5	6	6	6
С одной «3»	-	1	-	-	-	1	2	2	1	2
Не успевающие	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-

10-11	2013-2014гг			2014-2015гг
	I	II	год	I	II	год
Отличники	1	1	1	1
На «4» и «5»	6	6	6	6
С одной «3»	2	1	2	-
Не успевающие	-	-	-	-

Стабильные результаты можно объяснить следующими фактами:

·         постоянная связь и обеспечение учителей-предметников информацией об индивидуальных особенностях учебной деятельности учащихся и класса в целом, организация работы с неуспевающими учениками по предметам;

·         стимулирование качества учебной деятельности школьников, отслеживание проблем успеваемости учащихся;

• своевременная информированность родителей о задачах, проблемах и результатах учебной деятельности детей.

Положительным моментом является как отсутствие условного перевода, так и отсутствие не успевающих по результатам учебного года.

Все обучающиеся обеспечены учебниками; 100% - из библиотечного фонда школы.

Включенность школьников в систему дополнительного образования

Воспитание и обучение должны находиться в непрерывной связи. Для их объединения я организовываю учебную, познавательную деятельность учащихся так, чтобы она могла стать системообразующей в воспитательной системе. Создание активной жизненной среды, в которой развивается ребенок, формирование союза единомышленников – учителей, учащихся и их родителей, максимальное соответствие содержания и форм учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволят моим воспитанникам самоутверждаться и самореализовываться.

Система дополнительного образования помогает фор­мированию мотивации ребенка к познанию и творчеству на основе органи­зации всесторонней социально-педагогической поддержки; формированию нравственных ценностей, способствующих гармоничному существованию личности в современном обществе.

В моих силах сделать так, чтобы каждый ребенок посещал творческие объединения и спортивные секции и в школе, и вне ее. Поэтому я совместно с педагогами дополнительного образования веду работу по вовлечению детей класса в

объединения, отслеживаю посещение учащимися занятий.

Название объединения		2011-2012гг		2012-2013гг		2013-2014гг	2014-2015гг
		8А	8Б	9А	9Б	10	11
Школьные объединения	Волейбол	3	3	3	3	3	3
	Баскетбол	нет	6	2	6	5	5
	Тхеквондо	нет	2	нет	1	1	1
	Танцы	нет	1	нет	1	1	1
	Пресс-центр «Вспышка»	1	нет	1	1	2	2
	Информатика	3	нет	3	нет	3	3
	Футбол	2	нет	2	нет	2	2
Вне школы объединения	Армейский рукопашный бой	1	1	1	1	1	1
	Греко-римская борьба	3	нет	3	нет	1	1
	Тренажерный зал	1	нет	1	нет	2	4
	Художественная школа	нет	1	нет	1	1	1

Процент занятости учащихся класса в объединениях дополнительного образования, за 3 года в динамике

Мониторинг числа объединений дополнительного образования, посещаемых учащимися класса,  за 3 года в динамике

Профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений

Считаю, что одна из задач воспитательной работы с классом – создание благоприятного социального поля для каждого ученика, формирование навыков правовой культуры.

Именно на защиту прав ребенка направлена моя работа как классного руководителя в данном направлении. Основным назначением является  налаживание взаимовыгодного взаимодействия между личностью и обществом для улучшения жизни каждого: своевременное выявление возникающих проблем в сфере ближайшего окружения ребенка, понимание и устранение причин, порождающих данные проблемы, обеспечение профилактики различных  негативных явлений.

Начиная учебный год, провожу анкетирование родителей и диагностику учащихся класса, по результатам которых  составляется социальный паспорт класса, выявляются различные категории семей.

Систематически  детям показываются  фильмы и проводятся беседы о вреде курения и употребления ПАВ. В школе проходят акции, приуроченные к всемирному дню борьбы со СПИДОМ, и мы принимаем в них активное участие.

Участвуем мы и во всех конкурсах, которые по плану проводит общественное формирование наркологический пост «Надежда».

В профилактической работе большая роль отводится специалистам правоохранительных органов, медицинским работникам, чье слово гораздо убедительнее. Так в прошлом учебном году я организовала беседу школьного инспектора ПДН Ярцева К.Г. по вопросам терроризма. Провожу регулярно индивидуальные беседы с ребятами из группы риска и их родителями. Все дети вовлечены в различные объединения дополнительного образования. Выявляя проблемы, возникающие у ребят, я стараюсь обеспечить  комфортное пребывание их в школе и дома.

В связи с тем, что растет количество преступлений, совершаемых несовершеннолетними и в том числе школьниками, я провожу работу по пропаганде правовых знаний. По плану воспитательной работы с классом я провела классные часы и беседы  «Конституция РФ – основа общественной системы» в рамках, которой каждому учащему была выдана конституция РФ, «Свобода и ответственность», «О законах нравственности», «Гражданские права и уголовная ответственность», «Права и обязанности школьников». Радует отсутствие в коллективе учащихся, систематически пропускающих занятия. Большая индивидуальная работа ведется с подростками по снижению количества пропусков учебных занятий. Результат можно увидеть в таблице:

Пропуски уроков	2011-2012гг					2012-2013гг
	I	II	III	IV	год	I	II	III	IV	год
Всего	326	294	464	189	1244	256	267	529	374	1426
По неуважительной причине
По уважительной причине

Пропуски уроков	2011-2012гг					2012-2013гг
	I	II	III	IV	год	I	II	III	IV	год
Всего	308	316	475	252	1354	305	406	559	213	1483
По неуважительной причине
По уважительной причине

Пропуски уроков	2013-2014гг				2014-2015гг
	I	II	год	I		II III IV год
Всего	903	1247	2167	1012
По неуважительной причине	119	84	203	205
По уважительной причине	784	1163	1964	807

Грамотная организация досуговой занятости, просвещение школьников средствами культуры и искусства, индивидуальная работа с детьми и их родителями – все это является залогом отсутствия учащихся класса на внутришкольном учете и учете ПДН. 

Сохранение здоровья школьников

Проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. В настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно учитель, педагог в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не значит, что педагог должен выпол­нять обязанности медицинского работника. Просто классный руководитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьников.

Здоровье человека зависит от многих факторов - внутренних и внешних, природных и социальных и т.п. В течение ряда лет мной сформирована система классных часов, которая способствовала формированию у школьников здорового образа жизни. О том, что мои дети ведут здоровый образ жизни, говорит тот факт, что все посещают спортивные секции или тренажерный зал, участвуют в спортивных мероприятиях, проводимых в школе и районе. В своей работе я использую различные формы внеклассной работы в рамках реализации здоровьесберегающих образовательных технологий. В классе прошли:

ü беседа медицинского работника школы «Секреты моего здоровья»;

ü нарисована газета «Мы за здоровый образ жизни»;

ü нарисована газета «Наркотикам нет места среди нас»;

ü беседа  «21 век – наркотикам нет»;

ü военно-спортивный праздник «Солдатами не рождаются»;

ü веселые старты «С физкультурой мы дружны – нам болезни не страшны!»;

ü классный час «Мифы и правда об алкоголе»;

ü листовка «Культура здорового образа жизни»;

ü классный час «Образ жизни - здоровый».

Здоровьесбережение – это и:

- условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

- рациональная  организация воспитательного процесса (сценарии всех классных мероприятий составляются в соответствии с возрастными, половыми,  индивидуальными особенностями  и гигиеническими требованиями);

- организация физкультминуток на уроках и мероприятиях;

- необходимый, достаточный  и  рационально  организованный двигательный режим (участие во всех соревнованиях по физической культуре, занятия в спортивных секциях, тренажерном зале).

         Положительным моментом я считаю отсутствие фактов табакокурения, алкогольной и наркотической зависимости среди подростков класса.

         С пятого класса каждый год все дети получают горячее питание в школьной столовой; 3 человека оформили документы и получают дотацию края и района.

Уровень общественной активности воспитанников

Участвуя в самоуправлении, ребята  приобретают опыт социальной деятельности, развивают творческие способности, инициативу, лидерские качества.  В прошлом году мы оформили классный уголок «Прометей» с информацией о структуре  деятельности ученического самоуправления класса.

Все проводимые в классе мероприятия способствуют укреплению добрых взаимоотношений в коллективе.

Диагностика уровня сплоченности детского коллектива показывает повышение уровня с 51% до 65% - это средний уровень.

Уровень сплоченности коллектива детей в динамике

Диагностика психологического климата классного коллектива тоже показывает изменение в положительную сторону (с 42% до 60%), хотя есть еще к чему стремиться.

Уровень психологического климата детского коллектива в динамике

В рамках общешкольной акции «Не забудем родных учителей» нами организована работа по оказанию шефской помощи ветерану педагогического труда  Ковтуну А.Г.  Ребята  дарят к праздникам открытки, подарки, оказывают помощь в работе по дому.

Особое внимание уделяется трудовому воспитанию подростков. Коллектив класса активно включился в работу по благоустройству территории школы и школьного двора; участвовал в «Днях чистоты» и акции «Приведи в порядок свою планету».

В течение учебного года мы организовали и провели общешкольные мероприятия: «День Учителя», 8 марта, «Новый год пришел». В течение трех лет класс реализует в школе социальный проект с начальной школой «Взрослеем вместе».  Проект  предусматривает помощь детям начальной школы путем создания образовательного пространства, которое позволит  им получить педагогическую и психологическую помощь. Мероприятия проекта помогут быстрее адаптироваться в большом школьном коллективе. Основные мероприятия по проекту:  игры, тематические прогулки, беседы, дни здоровья, театрализованные представления, занятия по предметам.

В прошлом году класс получил диплом «Лучший класс школы».

Среди членов детского коллектива много талантливых и творческих детей. Все они входят в состав оформительского или трудового секторов, которыми проводятся выставки, оформляется актовый зал к праздникам в  школе.

Развитие системы взаимодействия с родителями

Несомненно, огромная роль в воспитании детей отводится семье, но сегодня у большинства родителей нет потребности, а порой и времени заниматься самообразованием. Родители, иногда проявляют неумение, а подчас и нежелание воспитывать своих детей.

Особое внимание я уделяю повышению правовой культуры родителей учащихся, которые, согласно Конституции РФ, обязаны заботиться о воспитании детей, растить их достойными членами об­щества и нести ответственность за соблюдение их детьми морально-правовых норм.

Система работы по повышению правовой культуры родителей  включает в себя как групповые, так и индивидуальные мероприятия. К числу групповых видов правовой пропаганды среди родителей относится лекторий педагогических и правовых знаний, родительские собрания. Эти формы работы положительно влияют на основную массу родителей. Проводятся родительские собрания по различным темам: «Адаптация учащихся 10 класса», «Права и обязанности ребенка: поиск равновесия», «Родительский дом как фундамент счастья будущей жизни детей», «Поможем детям выбрать профессию», «Мы на пороге взрослой жизни»,  «Профессиональный выбор наших детей», «Свободное время старшеклассников», «Экзамены. Как подготовить к ним ребенка».

В своей работе я использую  индивидуальные формы правового воспитания родителей, такие, как беседы на правовые темы, вовлечение родителей в активную правоохранительную деятельность (дежурство на мероприятиях, переменах, рейды по курению), рекомендация правовой литературы для самостоятельного изучения.

Совместные классные часы и мероприятия с родителями помогают сблизить детей и взрослых:

- поездка в Чемальский район;

- классный час «Наши мамы дорогие»;

- отдых на природе;

- отдых в боулинге;

- мероприятие «Новогодние подарки».

Средний процент посещаемости родительских собраний остается стабильным на протяжении двух лет, что говорит о заинтересованности родителей в обучении и воспитании детей.

Процент посещаемости родительских собраний в динамике

На протяжении всех лет работы с классом я веду диагностику удовлетворенности родителей работой школы и класса. Результаты показывают стабильно  высокий уровень удовлетворенности родителей: 74%-80%.

Удовлетворенность родителей работой школы и класса в динамике