Обобщение знаний по теме «Соли»

         Урок: Обобщение знаний по теме «Соли»

             ТЕМА: Обобщение знаний по теме «Соли»

Цель урока: Закрепить у учащихся знания об основных классах неорганических соединений солях.

 Задачи урока:

Образовательная: способствовать формированию знаний обучающихся о солях как производных кислот и оснований;

Развивающая: развить представления обучающихся о классах неорганических соединений;

Воспитательная:  формирование навыков поведения в коллективном и индивидуальном учебном труде.

 Тип урока: урок обобщения  знаний формирование практических умений и навыков.

Оборудование: ПК, карточки с заданиями, жетоны, таблица

Ход урока

І. Организационный  момент.  

Учитель: Добрый день. Наши чувства и эмоции такие же разноцветные, как и весь окружающий мир. Психическое  и эмоциональное состояние человека можно определить  на основании цветовых  привязанностей и общепринятых соотношений «цвет – настроение». Яркие жизнерадостные оттенки свидетельствуют о хорошем эмоциональном состоянии ребенка, уверенность  и удовлетворении своим положением. Темные тона  могут свидетельствовать о  неуверенности в себе.

Давайте, ребята, определим,  ваше  эмоциональное состояние   на начало урока. Для этого каждый из вас выберет цветок того цвета, который на ваш взгляд, соответствует вашему настроению Цветок закрепите на поляне.

Посмотрите, какая прекрасная поляна у нас получилась.

ІІ. Оглашение темы, целей и задач урока

Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня я приглашаю вас на урок - квест. На уроке мы повторим  физические, химические свойства, классификацию, определения и нахождение в природе двух классов неорганических соединений: солей и оснований.

Сегодня мы  будем работать в парах, командах, сформируем навыки эффективного общения, совместной деятельности и сотрудничества. Сегодня каждый из вас почувствует, что означает быть членом одной команды.

1. Задание: Какие вещества называются солями.

а) Сложные вещества состоящие из атомов металла и кислотного остатка,

б) Сложные вещества состоящие из атомов металла и одной или нескольких гидроксогрупп,

в) Сложные вещества состоящие из двух элементов, одним из которых является кислород,

г) Сложные вещества состоящие из атомов водорода и кислотного остатка.

2. Задание: Формулы только солей записаны в ряду

а) HCI, H₃PO₄, H₂SO₄,         

         б) Na₂O, CaO, CuO,

в) K₂O, NaOH, Li₂O,

         г) Fe₂(SO₄)_3, CuCI_2, Na₃ PO₄.

3. Задание: Соли угольной кислоты называются

 а) хлориды,         

          б) ортофосфаты,

          в) карбонаты,

          г) сульфаты.

4. Задание: Вещество формула которого К₂СO₃  называется

а) карбонат кальция,

б) карбонат калия,

в) нитрат кальция,

г) хлорид кальция.

5. Задание: Ортофосфату натрия соответствует формула

а) Na ₃PO₄,

б) Na PO₄,

в) H₃PO₄,

г) Na ₂PO₄.

     6. Задание: “Почта”

Жители страны предлагают вам побыть в роли почтальонов. Вам надо доставить письма по адресам

Na₂O, H₂CO₃, Mg(OH) ₂ , BaSO₄, SO₂, HСI, АI(OH)₃, KNO₃, MgO, H₃PO₄, HNO₃, Na₂S, Li₂SO₄, AI₂O₃, Ca(OH)_2.

Проверим, как вы справились с этим заданием.

Одна пара  на доске записывает формулы веществ, которые относятся к классу Кислоты, вторая -  к классу   Оснований, третья - формулы веществ, к классу  Оксиды, четвертая – к классу  Соли. (Учащиеся называют вещества, за правильный ответ получают квест – жетон)

Теперь мы проверить, как вы умеете составлять формулы по названиям.

    7. Задание: “Доска Почета”

Фотографии лучших жителей помещают на доску почета, но они оказались испорчены, на доске остались одни названия. Вам надо восстановить фото, путем написания формул.

Оксид кальция,	Азотная кислота	Хлорид магния
Гидроксид натрия	Сульфат калия	Соляная кислота
Оксид азота (V)	Гидроксид хрома (III)	Угольная кислота
Ортофосфат кальция	Оксид лития	Гидроксид бария
Карбонат магния	Гидроксид  лития	Силикат цинка

(Учащиеся называют вещества, за правильный ответ получают   жетон)

Задание 8.Осуществить превращения

1 пара

Na₂O-NaOH-Cu(OH)₂-CuO-CuSO₄
2 пара

Ca – СаО -  Са (ОН)₂  -  СаСI₂

3 пара

С- СО - СО₂ - СаСОз – СаО - Са (ОН)₂ 

4 пара

S-SO₂ – SO₃ –H₂SO₄- CaSO₄

5 пара

N₂ - N₂O - HNO₃ – Ca(NO) ₂ - NaNO₃

6 пара

К₂O-КOH-Cu(OH)₂-CuO-CuСІ₂

7 пара

Ва –ВаО – Ва(ОН) ₂ –ВаСІ₂ - ВаSO₄

(Учащиеся осуществляют превращение , за правильный ответ получают жетон.)

ІV. Подведение итогов

V. Домашнее задание

1.Повторить параграфы17, 19, подготовиться к контрольной работе.

VІ. Определение  эмоционального настроения.

VІІ. Рефлексия.

Ребята получают от учителя шестигранные завернутые цветы, просит детей загадать желание и опустить свой цветок в прекрасное озеро. Если цветок раскроется,  желание исполнится.