Тема урока: «Обобщение знаний о падежах имен существительных». Урок - турнир
по русскому языку в 3 классе (УМК «Школа России»).
Цель урока: Совершенствование умения определять падежи, формирование у детей навыка
безошибочного определения и различения падежных форм имён существительных.
Задачи урока:
1.
Актуализировать знания учащихся.
2.
Развивать познавательный интерес к предмету.
3.
Воспитывать аккуратность, любознательность, любовь к родному языку.
Ход урока
I.
Организация внимания.
-
Доброе утро, ребята, присаживайтесь. (слайд 1)
Уже
звонок нам дал сигнал:
Громко
многое сказал.
И
мы время не теряем
И
к работе приступаем!
А
чтоб легче всем училось,
Неприятность
не случилась,
Подарите
мне улыбку,
А
еще соседу, другу,
Однокласснице,
подруге.
Я
дарю улыбку вам,
И
успех придет к нам сам!
-
А чтобы наш урок был успешнее, мы начнём его с ДЕВИЗА.
«С маленькой удачи начинаются большие успехи». (слайд2)
-
Я желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку
быть успешным.
-
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Классная работа.
II.
Актуализация знаний.
-
У нас сегодня с вами не обычный урок, а урок – турнир.
-
Кто из вас знает, что такое турнир? (Турнир – состязание, соревнование.
Раньше это были военные состязания рыцарей, то есть благородных воинов).
-
Но время рыцарских состязаний прошло, а вот состязаний в знаниях - Нет
-
А в чём мы сегодня будем состязаться, вы узнаете, выполнив «Диктант
значений» (слайд3)
(повторение словарных слов).
1 ПРИЁМ «Диктант значений»
·
ПЕНАЛ. Коробочка
или футляр для хранения
письменных принадлежностей (карандашей, ручек и т. п.);
·
АЛФАВИТ. Принятый порядок расположения букв в азбуке.
·
ДЕВОЧКА. Ребенок или подросток женского пола.
·
ЕНОТ. Лесной пушной зверь с темно-желтым мехом.
·
ЖЁЛТЫЙ. Обозначение одного из семи основных цветов,
расположенного в солнечном спектре между оранжевым и зеленым цветами; сходный с
цветом золота.
- Что вы можете сказать про
эти слова? (словарные, кроме слова ЕНОТ. Оно не является словарным, но его
написание тоже нельзя проверить, поэтому следует запомнить).
-
А теперь обведите красным карандашом первые буквы каждого слова и посмотрите,
что у вас получилось. ПАДЕЖ.
-
А с какой частью речи дружит падеж?
-
Что вы знаете об имени существительном?
-
Я думаю вы уже догадались о чём сегодня пойдёт речь на уроке (Падеж имён
существительных) (слайд4)
-
Так как все падежи мы с вами изучили, то сегодня на нашем турнире Мы будем
состязаться в знаниях по русскому языку, которые вы получили, изучив тему
«Падеж имён существительных». (слайд5)
-
Какую цель мы поставим перед собой?
III.
Работа по теме урока
-
Готовы начать наши состязания? (да)
1 состязание. (слайд6)
- Вы должны угадать, о
каком падеже идёт речь.
https://www.hobobo.ru/zagadki/zagadki-o-padezhah/
·
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю
Мои вопросы кто? и что?
Ни с чем не спутает никто. (Именительный падеж) (слайд7)
·
Кого же нет?
Я
очень беспокоюсь, чего же нет?
Отправлюсь я на поиск.
Прошу друзья, скорее помогите!
И как зовут меня, скажите! (Родительный падеж)
·
Я работаю старательно
Кому отдать? К чему призвать?
Лишь только я могу сказать с предлогом «К» порой дружу
Но и один гулять хожу. (Дательный падеж)
·
Кого винить мне видно сразу!
Пусть каждый здесь
Запомнит эту фразу
Ведь я важней министра! Все это знают тут!
А ну скорей скажите, Как меня зовут? (Винительный падеж)
·
Творите чем? Творите с кем?
Я подскажу вам - нет проблем!
Предлогам «перед», «под» и «над»
В любой момент я очень рад. (Творительный падеж)
·
Мне без предлогов свет не мил
Пусть будет «в», и «о», и «при» -
Ты их случайно не сотри!
Тогда смогу я рассказать
О чем мечтаешь и в чем гулять. (Предложный падеж)
- Молодцы! Я вижу, что падежи
вы запомнили.
-
Первое испытание прошли достойно.
2 состязание для
знатоков падежей. (слайд8)
Контрольная
минутка - тест на определение падежной формы имён существительных.
-
Приготовьте карточку для этого состязания. Я буду диктовать словосочетания (
выводя на экран, а вы под соответствующим номером укажите падеж имени существительного.
1.
Заблудился в лесу; (П.п) (слайд9)
2.
Перепрыгнул через лужу (В.п.)
3.
Вышел из ворот (Р.п.)
4.
Побежал по коридору (Д.п.)
5.
Беспокоились о сыне (П.п.)
6.
Разрезал ножницами (Т.п.)
7.
Подарила бабушке. (Д.п.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
П
|
В
|
Р
|
Д
|
П
|
Т
|
Д
|
(слайд 10)
Взаимопроверка. Выставление оценок.
5
– Без ошибок
4
- 1-2 ошибки
3 - 3-4 ошибок
2 - 5 ошибок
-
Я довольна вашей работой. Вы демонстрируете отличные знания и качества настоящих
рыцарей – усидчивость, дисциплинированность.
-
А сейчас пришло время отдохнуть.
Физкультминутка (слайд 11)
https://yandex.ru/video/preview/?text=супер%20физкультминутка%20для%20урока%20скачать%20видео&path=yandex_search&parent-reqid=1660887106380860-16278253929826515304-sas2-0311-sas-l7-balancer-8080-BAL-1343&from_type=vast&filmId=16744282123318428001
-
Ну что ж, отдохнули. Продолжим наши состязания.
3 состязание: Спиши предложения, поставив существительные в нужной форме.
(слайд 12)
- Укажи падежи всех имён существительных.
- На столах у вас лежат листочки с предложениями.
- Вам нужно записать их в тетрадь, ставя существительные из скобок
в нужной форме.
- И указать падеж этих существительных. Два человека могут
работать у доски ( с обратной стороны).
Использую 2 ПРИЁМ
«Цветные поля»: красный - «Проверьте,
пожалуйста, всё и исправьте все ошибки», – обращается он к учителю; зелёный
– «Отметьте, пожалуйста, все ошибки, я сам исправлю»; синий –
«Укажите количество ошибок, я их сам найду и исправлю».
·
Шуршит под (ноги) опавшая
листва. (Т.п.)
·
Желтеют листья на (берёза).
(П.п.)
·
Ветер срывает с (ветка)
последние листочки. (Р.п.)
·
Готовились к (отлёт) журавли.
(Д.п.)
·
Чудесный ковёр из (листья)
покрыл (земля).
- Давайте посмотрим, что у вас получилось. (слайд13)
4
испытание. «Признаки». (Работа в парах, повторить падежи.) (слайд 14)
Карточки с падежами. Заполнить пустые окошки. Вклеить. ПРИЁМ «Цветные поля»
|
Падеж
|
И.п.
|
Р.п.
|
Д.п.
|
В.п.
|
Т.п.
|
П.п.
|
|
Вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
Предлоги
|
|
|
|
|
|
|
|
Примеры
|
|
|
|
|
|
|
- Давайте проверим, справились ли вы с этим заданием. (слайд 15)
VI.
Итог урока.
-
Наш турнир подходит к концу. Подведем его итоги.
-
Вспомните девиз нашего урока. «С маленькой удачи начинаются большие
успех».
-
Каких успехов, маленьких удач вы сегодня достигли?
-
В завершении я хочу, чтобы вы заполнили небольшую анкету. Напротив каждого
вопросы выберите то, что вам подходит. Подчеркните цветным карандашом.
Анкета.
|
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
- Спасибо за урок.
|
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / неинтересен
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.