Образец составления анализа промежуточной аттестации (на примере анализа тестирования по английскому языку в 8 классе)

                      Анализ промежуточной аттестации по (предмет)

                             в ___ классе (дата проведения __.__.____)

Материалы промежуточной аттестации для __ класса составлены по темам, изученным в 2014-2015 учебном году в соответствии с программными требованиями.

Целью контрольной работы (тестирования) являлся контроль следующих образовательных достижений учащихся:

Образец описания содержания разделов и результатов промежуточной контрольной работы на примере анализа тестирования по английскому языку в 8 классе

Структура контрольной работы состояла из 3 разделов:

1.      Чтение текста с извлечением полной информации (учащиеся должны прочитать текст и отметить, являются ли данные утверждения верными);

2.      Лексический тест (проверка активного лексического запаса, изученного в течение года, учащимся предложено выбрать один из нескольких вариантов ответов);

3.      Грамматический тест (проверка грамматических навыков, наработанных в течение года, учащимся предложено выбрать один из нескольких вариантов ответов).

Класс	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества
	13*	2(15%)	4(31%)	7(54%)	-	100%	46%

Примечание*: 1 учащийся освобождён от промежуточной аттестации – Иванов Иван (пр. № ___ от __.__.____).

№	ФИО учащегося	Раздел 1. Чтение текста (7 б)	Раздел 2. Лексический тест (10 б)	Раздел 3. Грамматический тест (14 б)	Итого 31 б	Оценка
1	Иванов Иван	7	7	10	24	4
2	Иванов Иван	5	9	9	23	4
3	Иванов Иван	7	8	9	24	4
4	Иванов Иван	7	8	4	19	3
5	Иванов Иван	7	6	6	19	3
6	Иванов Иван	6	8	10	24	4
7	Иванов Иван	5	3	9	17	3
8	Иванов Иван	6	3	11	20	3
9	Иванов Иван	6	6	4	16	3
10	Иванов Иван	4	4	8	16	3
11	Иванов Иван	6	7	8	21	3

                                Общая справка по итогам работы

В целом класс показал не слишком высокий уровень знаний при выполнении контрольной работы. Самый высокий результат при выполнении работы показали 3 учащихся (23%): ____________ (24 балла), ______________ (24 балла) и ____________ (24 балла). Самый низкий уровень владения знаниями показало 2 учащихся (15%) – это ____________ (16 баллов) и ___________ (16 баллов).

Анализ работ показывает, что наибольшее затруднение у обучающихся вызывают:

1)            лексические единицы, которые были изучены в начале года и редко встречались в дальнейшем (слово launch не смогли вспомнить 62% учащихся, слово stuff – 69%);

2)            использование артиклей с географическими названиями (69% учащихся допустили ошибки в данном задании);

3)            использование сочинительных союзов в предложении (разницу между who и which не смогли увидеть 46% учащихся);

4)            значения суффиксов прилагательных (54% учащихся испытали затруднения в словообразовании).

Лучше всего учащиеся справились с чтением текста и определением, являются ли верными утверждения, хотя в этом задании также были допущены ошибки, в основном из-за невнимательности.

Показанные результаты говорят о том, что необходимо в целях повышения общей и качественной успеваемости  продолжить коллективную и индивидуальную работу над пробелами в знаниях на уроках  и через дополнительные задания.

                 Анализ ошибок и рекомендации для их устранения

Раздел 1. Чтение текста.

Результат: учащиеся неплохо справились с поставленной задачей.

Рекомендации: развивать языковую догадку учащихся, усилить контроль в области устного перевода текста.

Раздел 2. Лексический тест.

Результат: учащиеся частично справились с поставленной задачей.

Рекомендации: выполнять больше заданий на закрепление лексики, учить учащихся видеть существенную смысловую разницу между похожими лексическими единицами, употреблёнными в разных контекстах, развивать устную речь с использованием изученных лексических единиц, особенно тех, которые редко встречаются в текстах и упражнениях школьной программы.

Раздел 3. Грамматический тест.

Результат: учащиеся плохо справились с поставленной задачей.

Рекомендации: выполнять больше заданий на совершенствование грамматических навыков. Давать индивидуальные задания по мере контроля закреплённых навыков. Обратить внимание на такие темы как «Словообразование», «Артикли с географическими названиями», «Сочинительные союзы».

                                                                                             Учитель: _____________

Краткое описание документа:

Предлагаемый образец содержит основные элементы анализа промежуточной аттестации и логичную структуру для их представления. Образец может быть рекомендован учителям-предметникам с целью облегчить задачу и сократить время при подготовке анализа промежуточной аттестации. Образец содержит следующие компоненты для заполнения: образовательные достижения учащихся, структура контрольной работы, таблица успеваемости и качества, таблица результатов по каждому учащемуся, общая справка по итогам работы, анализ ошибок и рекомендации для их устранения.