Образование – одно из основных и
неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации
(Выступление
на школьной научно-практической конференции молодых учителей, 2012 год)
Роль образования на современном этапе развития страны определяется задачами
перехода России к демократическому обществу, к правовому государству, рыночной
экономике, задачами преодоления опасности накапливающегося отставания России от
мировых тенденций экономического и общественного развития. Образование должно
войти в состав основных приоритетов российского общества и государства. В
современном мире увеличивается значение образования как важнейшего фактора
формирования нового качества не только экономики, но и общества в целом. Его
роль постоянно растет вместе с ростом влияния человеческого капитала.
Российская система образования способна конкурировать с системами образования
передовых стран. Однако ее преимущества могут быть быстро утрачены, если не
будет сформулирована пользующаяся широкой поддержкой общественности общенациональная
образовательная политика, если государство не восстановит свою ответственность
и активную роль в этой сфере, не проведет глубокую и всестороннюю модернизацию
образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов
их эффективного использования.
Первостепенная роль в деле
воспитания подрастающего поколения всегда принадлежала системе образования.
Образование – одно из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан
Российской Федерации. Основы регулирования принципов государственной политики в
области образования сформулированы в федеральных законах «Об образовании», «О
высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также в Национальной
доктрине развития образования, утвержденной Постановлением Правительства Российской
Федерации от 4 октября 2000
г. N 751.
Как отметил Президент нашего
государства Дмитрий Медведев, «слабость образовательной системы – это угроза
конкурентоспособности страны в целом» (Послание
Президента РФ Д.А. Медведева Федеральному Собранию о национальной
образовательной стратегии «Наша новая школа» от 5 ноября 2008г.) [1]. Так,
Российская Федерация в Законе «Об образовании» провозглашает политику в области
образования приоритетной.
В
процессе функционирования и развития общества важную роль играет социальный
институт образования. Поддержание достигнутого уровня культурного развития, его
дальнейшее совершенствование невозможны без овладения культурным наследием
прошлого. Эта проблема решается в процессе социализации индивидов, задачей
которой как раз и является приобщение человека к нормам и ценностям культуры и превращение
его в полноправного члена общества. Образовательный процесс - это обучение,
общение, в процессе которого происходит управляемое познание, усвоение
общественно-исторического опыта, воспроизведение, овладение той или другой
конкретной деятельностью, лежащей в основе формирования личности. Благодаря
обучению происходит реализация образовательного процесса, воспитательного
воздействия. Учитывая динамизм нашей современной жизни, можно говорить о том,
что знания, умения и навыки являются неустойчивыми явлениями, которые
подвержены изменениям. Поэтому образовательный процесс должен быть построен с
учетом обновления в информационном пространстве. Таким образом, содержание
образовательного процесса составляет не только необходимость овладения
знаниями, умениями, навыками, но и развитие психических процессов личности,
формирование нравственно - правовых убеждений и действий. Функционирование
системы образования определяется господствующими в обществе культурными
стандартами, идеалами, политическими установками, которые находят свое
воплощение в проводимой государством политике в области образования.
Накопленные трудом предшествующих поколений материальные и духовные ценности,
знания, опыт, традиции должны быть переданы новому поколению людей и усвоены
ими.
Существенным компонентом
процесса социализации индивидов выступает образование - обучение человека с
поставленной задачей передачи накопленных знаний и культурных ценностей.
Содержание образования: содержание процесса прогрессивных изменений, свойств и качеств
личности, необходимым условием чего является особым образом организованная
деятельность. А также содержание целостного процесса характеризующегося, во - первых,
усвоением опыта предшествующих поколений, во - вторых, воспитанием
типологических качеств личности, в - третьих, умственным и физическим развитием
человека. С точки зрения общественных функций образование - средство социальной
наследственности, передачи социального опыта последующим поколениям. По
отношению к человеку, которого обучают и воспитывают, образование - это
средство развития его личности, психологическую структуру которой изучает
психология. Педагогические же науки рассматривают целостную учебно-
воспитательную, т.е. образовательную деятельность. Само же обучение можно охарактеризовать
как процесс активного целенаправленного взаимодействия между обучающим и
обучаемыми, в результате которого у обучающегося формируются определенные
знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные
качества. Методы обучения носят факторный характер - обладают силой
объективного, неотвратимого влияния на подрастающую личность. При этом следует
учитывать, что система образования каждой страны имеет свои отличительные
особенности, черты, достоинства и недостатки.
Особенно
актуальной становится тема образования в современной России, когда общество
предъявляет новые требования к построению процесса и получению результатов
образования. Но само по себе образование не дает возможность быть гармоничной
личностью. Развитие воспитания и обеспечение позитивной социализацией
подростков должно быть приоритетом социально-экономической политики России.
Поскольку воспитание - это обеспечение государственной безопасности и
эффективной реализации
национальной стратегии
социально-экономического развития. Каждая школа должна самостоятельно для себя
не только решить, но и проводить политику воспитания подрастающего поколения,
но вместе с тем эта политика не должна идти в разрез с общими государственными
программами, моралями и устоями общества.
Первейшая задача
образовательной политики на современном этапе - достижение современного
качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям
личности, общества и государства
Цель
дипломной работы – разработка программы развития муниципальной системы
образования (на примере муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 65 г.Кемерово (сокращенное
наименование МБОУ «СОШ № 65»)). Цель данной работы характеризует её новизну –
разработку программы развития на 2012 – 2017 годы, с целью внедрения
качественно новых мероприятий с учетом региональных особенностей школы.
Задачи работы:
1. Изучить теоретические
основы системы образования Российской Федерации;
2.
Ознакомиться с понятием, сущностью и задачами системы образования Кемеровской
области и города Кемерово;
3.
Изучить государственную и муниципальную политику в сфере образования;
4. Провести анализ состояния системы
образования города Кемерово;
5. Дать характеристику
организационно-экономической и учебно – воспитательной деятельности МБОУ «СОШ
№ 65» г.Кемерово;
6. Выявить проблемы в воспитательно –
образовательном процессе МБОУ «СОШ № 65» г.Кемерово;
7. Разработать программу развития воспитательно
– образовательной
деятельности МБОУ «СОШ № 65»
г.Кемерово;
8.
Оценить социально-экономическую эффективность мероприятий.
Предмет
исследования - деятельность муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 65» г.Кемерово (МБОУ «СОШ №
65»).
Объект
исследования - МБОУ «СОШ № 65» г.Кемерово.
Субъект
исследования – участники образовательного процесса МБОУ «СОШ № 65» г.Кемерово.
Методы
исследования:
-
теоретические: изучение законодательной и нормативной базы системы образования
в Российской Федерации, научной и методической литературы, статей, учебников по
данной теме, изучение школьной документации;
-
математические и статистические;
-
педагогические исследования;
-
индуктивные;
-
дедуктивные;
-
беседы с администрацией школы.
При
написании проекта мной были использованы следующие источники: Конституция РФ,
ФЗ РФ №3266–1 «Об образовании», Закон «Об образовании Кемеровской области»,
иные нормативно-правовые акты РФ и Кемеровской области, регулирующие сферу
образования, учебно-методическая литература, официальные источники информации в
виде интернет-ресурсов и публикаций, статистические данные системы образования
Кемеровской области и г. Кемерово, документация МБОУ «СОШ № 65» г. Кемерово:
локальные акты, смета доходов и расходов, финансирование школы, мониторинги
качества образования обучающихся, результаты государственной (итоговой)
аттестации выпускников, учебные планы, планы работы МБОУ «СОШ № 65»
г.Кемерово.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.