Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / "Образовательная модель по развитию детской одаренности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

"Образовательная модель по развитию детской одаренности"

библиотека
материалов

«Образовательная модель по развитию детской одарённости»

(из опыта работы)

Творческий ребенок, творческая личность – 
это результат всего образа жизни дошкольника,
результат его общения и совместной
деятельности со взрослым,

результат его собственной активности”

Н.Н.Поддьяков

В последнее время особое место уделяется проблеме воспитания и обучения одаренных и талантливых детей.

В нашем СПДС №18 «Радуга» проводится научно-исследовательская работа «Создание эффективной системы (модели) деятельности педагогического коллектива с талантливыми дошкольниками «Поиск, поддержка и сопровождение талантливых детей: «От развития способностей - к раскрытию таланта!» под руководством Солововой Надежды Алексеевны, кандидата психологических наук, доцента кафедры педагогики и психологии Самарского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования (СИПКРО), в ходе которой разработана и апробируется своя система работы с одаренными детьми, где проводятся следующие мероприятия: проведение специальных развивающих занятий, соответствующих возможностям и потребностям детей, отвечающих их особенностям; создание условий для дальнейшего развития способностей и реализации достигнутого в свободной деятельности; привлечение к работе с детьми заинтересованных, высококвалифицированных педагогов. В основе этой работы использованы методы современной образовательной модели развития одаренности у детей, согласно которой, одаренность есть стечение трех характеристик: интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень), креативности и настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу).

В своей деятельности по развитию одаренности у дошкольников педагоги используют самые различные методики, которые предполагают не только отбор, но и психологическую помощь одаренному ребенку. Работа состоит из пяти блоков: выявление одаренности; работа с одаренными детьми по различным направлениям; работа с педагогами; работа с семьей; работа по проблемам одаренных детей.

Блок 1. Выявление одаренности. Выявление особенностей основных компонентов детской одаренности проводится в три этапа: на первом этапе проводится групповое обследование детей с помощью стандартизованных методик и отбор группы детей, показавших результаты высокие и выше среднего; на втором этапе анализируются результаты анкетирования родителей и воспитателей, затем по оценке взрослых выявляются одаренные дети; на третьем этапе организуется индивидуальное обследование одаренных детей с помощью бесед, интервью и выясняется или уточняется желание и интерес ребенка к определенной деятельности. Расширенная диагностика этой способности у детей позволяет выяснить особенности взаимоотношений ребенка со сверстниками и взрослыми, наличие или отсутствие различных форм психологического дисбаланса: социального, эмоционального или моторного в развитии психики ребенка и другие параметры.

Диагностика одаренности у детей дошкольного возраста проводится педагогами – специалистами в целях создания особых условий обучения для детей с незаурядными способностями в рамках специальной образовательной программы. Такая диагностика включает оценку развития детей по ведущим направлениям уровня развития познавательной деятельности.

Блок 2. Работа с одаренными детьми по различным направлениям. В рамках нашего проекта было выделено шесть сфер (по Дьяченко О.М.), которые позволяют описать особые способности большинства детей. Это следующие сферы:

  1. Интеллектуальная (высокий уровень развития мышления, памяти, позволяющий успешно решать различные задачи).

  2. Сфера академических достижений (быстрое продвижение в различных областях знаний, таких, как математика, чтение, естествознание и т.п.).

  3. Креативность (т.е. стремление к творческим нестандартным решениям, независимость в суждениях, гибкость в решении проблем).

  4. Общение и лидерство (легкость в общении, принятие ответственности, умение быть партнером).

  5. Сфера художественной деятельности (интерес к художественным занятиям, успешность в различных областях искусства: музыке, изобразительной деятельности).

  6. Двигательная сфера (интерес к занятиям, требующим физической нагрузки).

Именно в этих направлениях, наши педагоги организуют работу кружков и студий. Все педагоги и специалисты участвуют в этом процессе. Разнообразные объединения детей и взрослых дают возможность творчески проявить себя всем участникам образовательного процесса. Р

Блок 3. Работа с педагогами. Ведущим фактором развития одаренности дошкольника является личность педагога. Поскольку любой хороший педагог должен быть образцом педагогических добродетелей, то педагог, работающий с одаренными детьми, в глазах детей и родителей превращается в образец образцов. А это значит, творческий подход и высокий профессионализм в своей деятельности: общей психологической и педагогической подготовки; представления о специфических особенностях, свойственных одаренным детям; детального знания самой программы и владения конкретными методиками. Организация комплексного методического и психологического сопровождения участников образовательного процесса в нашем детском саду позволяет развивать указанные выше личностные и профессиональные качества педагогов. В течение учебного года проводятся следующие методические мероприятия: тематические проектно-ориентированные семинары; практические занятия с элементами тренингов в достижении понимания самих себя и других; презентации и мини выставки инновационных программ и технологий о процессах обучения, развития и особенностях разных видов одаренности и др. Воспитатели разрабатывают собственные проекты развивающих занятий, которые можно проводятся в различной форме, на различном материале.

Свой опыт работы наши воспитатели широко пропагандируют среди педагогической общественности различного уровня. На базе нашего учреждения регулярно проводятся мастер-классы, методические объединения, где наши профессионалы представляют свой опыт перед городским педагогическим сообществом. Педагоги также являются активными участниками конференций, семинаров и победителями конкурсов окружного, российского и международного уровней.

Блок 4. Работа с семьей. В воспитании одаренного ребенка дошкольного возраста особенно значима роль семьи. Очень многое зависит от того, как поведут себя родители, когда обнаружится одаренность ребенка. Одни считают, что нет особой нужды обращать внимание. Другие, наоборот, преувеличивают возможности ребенка, тем самым, удовлетворяя родительское тщеславие.

Большинство родителей пытаются помочь в раскрытии творческого потенциала ребенка. Главная задача в воспитании таких детей заключается в выборе оптимального соотношения между желаниями всех участников образовательного процесса, соответствия требований взрослых стремлениям и интересам одаренного ребенка. Родителям необходимо помочь детям в умственном и творческом росте в соответствии с их способностями, обеспечивая достаточный круг общения, включая ребенка в разнообразные и посильные занятия. Но обычно родители бывают в некоторой растерянности, не зная, как поддержать, одаренность у ребенка и хотели бы получить соответствующие рекомендации психолога, педагога и других специалистов. Поэтому, целью психолого-педагогической работы специалистов СПДС является оказание помощи родителям в определении своей позиции по решению вопросов развития одаренности детей, согласованного воздействия, оценке своего вклада в раскрытии творческого потенциала ребенка.

Блок 5. Работа по проблемам одаренных детей. Некоторые особенности поведения и личности одаренного ребенка могут привести к непониманию их сверстниками, конфликтности их взаимоотношений, вплоть до изоляции ребенка со стороны детей, имеющих обычный уровень развития способностей. Среди причин такого непонимания этих детей в коллективе сверстников наиболее часто выявляются: неумение слушать собеседника; стремление командовать; тенденция демонстрировать собственные знания и т.п.

На вопрос о том, насколько благополучно складывается общение детей в группе детского сада, позволяют ответить проводимые в учреждении педагогом – психологом исследования: анализ групповых взаимоотношений, с помощью социометрических методик Я.Л. Коломинского; анализ эмоционального состояния ребенка в детском саду по рисунку “Дорога в детский сад”; самооценка по методике “лесенка Дембо”; изучение индивидуально-типологических особенностей каждого ребенка с помощью беседы. Анализ результатов изучения взаимоотношений детей с высоким и выше среднего уровнем развития и их личностных особенностей позволяет нам выявить проблемы в развитии маленьких “талантов” и своевременно провести коррекционно – развивающие мероприятия, которые входят в систему комплексного психолого – педагогического сопровождения каждого ребёнка в дошкольном учреждении.

Таким образом, созданная в настоящее время в СПДС №18 «Радуга» специальная образовательная модель по совершенствованию дополнительного образования и развитию детской одарённости способствует: созданию условия для оптимального удовлетворения и развития познавательных потребностей каждого ребёнка; активизации познавательной деятельности воспитанников; созданию условия для максимальной самоактуализации и самореализации детей в различных видах образовательной деятельности; совершенствованию творчества педагогов с помощью стимулирования педагогического поиска; организации единого образовательного пространства в учреждении и семье, обеспечивающего гармоничное развитие личности каждого ребёнка.



Стороженко А.Ф., методист

ГБОУ СОШ №14 СПДС №18 «Радуга»

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров350
Номер материала ДВ-194116
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх